我與課內(nèi)比教學(xué)(征文)(編輯修改稿)
2024-10-29 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們用右手書寫自己愛的課堂，左手緊握自己愛的學(xué)生的行為深深感動著。經(jīng)過參與課內(nèi)比教學(xué)活動，我更加堅信我要跟老師們一樣，執(zhí)著在教育事業(yè)上。第三篇：我與課內(nèi)比教學(xué)征文我與“課內(nèi)比教學(xué)”征文盧圣愛今秋開學(xué)伊始，一場教育教學(xué)改革的新劇目——“課內(nèi)比教學(xué)”緩緩拉開了序幕。我的心也隨著這大幕的開啟而懸了起來，因為我也即將成為“課內(nèi)比教學(xué)”“節(jié)目”的導(dǎo)演兼演員，我的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)效率不高，難以構(gòu)建和諧而高效的課堂教學(xué)，我擔(dān)心難以勝任。課內(nèi)比教學(xué)如火如荼地展開了，好在從高年級開始。通過課前的教師個人準備，然后集體備課，并在集體備課會上說課，聽取其他老師的建議，對原教案進行修改，再進行教學(xué)。我先后聽了好幾位數(shù)學(xué)老師的課，深深感到課內(nèi)比教學(xué)為我們搭建了理解新課程理念的時空場所，構(gòu)建了教師能力展示的平臺，加強了教師之間業(yè)務(wù)交流和切磋，讓我們感受到了教育方式的變革，課堂教學(xué)過程優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新的縷縷氣息，是尋求高效課堂教學(xué)的新途徑。有了前幾位老師的“指引”，我似乎不那么緊張了。輪到我“比”的時候，我?guī)缀趸艘粋€星期的時間來做準備，精心備課，寫教案，根據(jù)老師們的建議對教案作了認真的修改，并在心中對教學(xué)過程作了多次“預(yù)演”?！肮?jié)目”開始了，望著臺下那一個個熟悉的身影，我的心中掠過一絲顫抖，但隨即平靜下來，按照我既定的教學(xué)過程開始了。我氣定神閑，飽滿而激動地激發(fā)興趣，學(xué)生也很“給力”，非常配合我的“導(dǎo)演”。整個過程讓我忘情地徜徉在與學(xué)生的快樂交流中，學(xué)生也仿佛找回了久違的歡樂。三個月來，戴家場鎮(zhèn)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”如火如荼，方興未艾。我作為其中的一員，通過聽課、評課、講課、說課等活動，一方面大開了眼界，讓我看到了我們的課堂是如此妙不可言，認識到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學(xué)才能構(gòu)建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業(yè)素質(zhì)又上了一個新臺階。課堂上老師春分化雨般的引導(dǎo)和點撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論、合作交流的熱鬧場面充分展示了學(xué)生的個性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿與整個課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學(xué)生都能張口就說，提筆就寫，真正成為我們課堂的主人。第四篇：我與課內(nèi)比教學(xué)征文我與課內(nèi)比教學(xué)征文“課內(nèi)比教學(xué)”宛如朵朵花兒綻放在雷集小學(xué)的課堂上，一只只百靈鳥和黃鶯在婉轉(zhuǎn)地歌唱：中老年教師講隨堂課，領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師講示范課，青年教師講競賽課，全員參與，轟轟烈烈地開展。自己隨堂看課、聽課﹑評課﹑講課，受益匪淺。感受了甘露潤心田的美好滋味。我感謝這次活動，它使我享受了一頓豪華豐盛的視聽盛宴。此項活動的開展，使我感受頗多，略談幾點體會。一、比教學(xué)讓我學(xué)習(xí)聽課，對于我們這些教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，每個老師都有自己獨特的風(fēng)格。比如李東成老師執(zhí)教的《
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