【文章內(nèi)容簡介】 “課內(nèi)比教學(xué)”征文在學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我校數(shù)學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動終于圓滿完成。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽課和評課，深深感到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。作為農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、生源質(zhì)量等客觀因素，還有諸多問題一直困擾著我們的教研活動，大多數(shù)農(nóng)村教師教研意識淡薄，致使教學(xué)方法單一。通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了課堂教學(xué)的有效性，鍛煉了教師基本功，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，迅速地成長起來。很多教師以這個舞臺為起點(diǎn)，由普通一兵鍛造為骨干。我們看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，涌出股股清泉，學(xué)生的很多見解令我們?yōu)閹熣叨恳恍?。在交流教學(xué)以外，教師們在一起交流人生的體驗(yàn)，成長的經(jīng)歷；交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，交流為師以來心得；交流德藝雙馨。同時，這種本土化的教研形成了“全員性、互補(bǔ)性、連續(xù)性、實(shí)踐性”的特課內(nèi)比教學(xué)使我受益匪淺：擴(kuò)大骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育相對的均衡發(fā)展。這種種活動不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來了師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來了一種活力，一種精神，一種嶄新的價值觀念。課內(nèi)比教學(xué)活動促使我們教師肩并肩、手拉手地站在一起，濟(jì)濟(jì)一堂，共謀發(fā)展；嘗試耕耘，也嘗試收獲；創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)，也創(chuàng)造高質(zhì)量的人生。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)??總之，我屬于勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟鄙俳逃湍昙墝W(xué)生的藝術(shù)。當(dāng)我認(rèn)識了自己的短處以后，我就對癥下藥，向同事們討教教育低年級學(xué)生的方法，爭取搞好低年級的組織教學(xué)，讓自己扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識和踏實(shí)的作風(fēng)在小朋友的心靈上起到美好的作用?！罢n內(nèi)比教學(xué)”心得體會沔城回民中學(xué)劉玉波11月一日至18日，我有幸參加沔城學(xué)區(qū)回民中學(xué)的“課內(nèi)比教學(xué)”活動，在經(jīng)歷了說課、評課、講課的過程中，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。在說課、評課環(huán)節(jié)中，我深深地認(rèn)識到自身在理論上的欠缺、不足。這次的說課內(nèi)容是初三年級上冊第二十四單元數(shù)學(xué)圓周角內(nèi)容、聽的是初二年級下冊數(shù)學(xué)一次函數(shù)與一元一次方程，這兩個內(nèi)容對我來說并不陌生，在寫說課稿的教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)并不是毫無把握，但是在理論依據(jù)上還是很吃力，說明平時的積累和學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過參加本次活動，對于教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在以后的教學(xué)工作及生活中，要學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，開闊自己的視野，努力提高自己，使自己的理論水平上升一個新的高度。二、“交流”與“提高”。通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。在這次講課環(huán)節(jié)中，我要講的內(nèi)容是九年級數(shù)學(xué)上冊圓周角內(nèi)容。這個內(nèi)容恰好是我以前教學(xué)過的，當(dāng)我看到這個課題時，心中充滿了希望。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的鼓勵幫助下，從接到教學(xué)內(nèi)容到正式上課，在不斷的教學(xué)錘煉中，我學(xué)到了更多，思考了更多，收獲了更多。上課雖然只有短短一堂課的時間，但對于我來說，無疑是一次很大的挑戰(zhàn)。研究教材、備課、反思、一次又一次不斷地修改完善教案，這一系列的過程是思想交流和情感對話的過程，是一次次痛苦的超越后逐漸逼近本真的過程。每一次思維碰撞后的頓悟，都讓我品嘗到更進(jìn)一步的喜悅，每一次理念偏離后的矯正，都讓我有種豁然開朗的興奮。比賽前的準(zhǔn)備過程是痛苦的，但我同時也快樂地感受到，痛中伴隨著沉甸甸的收獲??有機(jī)會參加本次教學(xué)比賽對我來說是幸運(yùn)的?；仡欁约旱慕虒W(xué)實(shí)踐活動，有豐厚的收獲，更有深刻的思考。在本次活動中，我拓寬了自己的教學(xué)思路，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時使我對新課程理念有了更深刻地認(rèn)識。通過這次教學(xué)比賽，我也深刻感受到自己還在教學(xué)上存在著很多的不足，這也使我充分感受到“終身學(xué)習(xí)”這句話的深刻內(nèi)涵。只有通過學(xué)習(xí)，才能使自己永遠(yuǎn)處于充電的狀態(tài)，才能使自己在任何時候都能保持永遠(yuǎn)的自信。對于教師而言，我們每天都在面對動態(tài)生成的新課堂，面對的是學(xué)生這群鮮活的個體，對于課堂上預(yù)想不到的各種狀況和問題，還需要我學(xué)習(xí)和掌握相當(dāng)靈活的教學(xué)機(jī)智。我作為一名青年教師，應(yīng)該多抓住機(jī)會鍛煉自己，使自己更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，從而不斷地提升自己、充實(shí)自己。第四篇：我與課內(nèi)比教學(xué)五彩繽紛的課堂——我與“課內(nèi)比教學(xué)”石化三小 何成芳金秋十月，“課內(nèi)比教學(xué)活動”在我校如火如荼的展開。一次次的教育教學(xué)改革讓我有時清醒，有時茫然：到底什么樣的課堂教學(xué)才是優(yōu)秀的，是有效的？我的語文課堂應(yīng)該怎樣做到有效、有趣？這次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我如沐春風(fēng)。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，她們或循循善誘，水到渠成；或聲情并茂，激發(fā)學(xué)生；或運(yùn)用多媒體手段，勇于創(chuàng)