【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了杭州在浙江省第一師范執(zhí)教你能否猜測(cè)出在他兒時(shí)眼中的男性是怎樣的一個(gè)形象？推測(cè)其管家在閑時(shí)如何打發(fā)時(shí)光？他父親的葬禮在他心中印象怎樣？他的新娘在嫁給他時(shí)是如何裝扮的？他們結(jié)婚二十年后，大城市中知識(shí)女性是怎樣裝扮把自己嫁出去的？戊戌變法期間，維新派對(duì)近代人們生活習(xí)俗的變化起到什么樣的作用？能否你推測(cè)一下他母親喪禮上的情形？他在浙江與同事見(jiàn)面時(shí)，是怎樣打招呼的呢？這一時(shí)期革命青年和摩登女郎的著裝打扮是怎樣的？課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇小作文：以一個(gè)生活在19世紀(jì)中期到二十世紀(jì)初期的中國(guó)人的口吻寫(xiě)出對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的巨大變遷的感想，題目自擬，體裁不限，300字左右，通過(guò)有明確指向和目標(biāo)的預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。第四篇：《大蕭條與羅斯福新政》教案12(岳麓版必修2)《大蕭條與羅斯福新政》教案12（岳麓版必修2）課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁(yè)（試用）授課時(shí)間： 年 月 日 課題第15課 大蕭條與羅斯福新政 課型 新課 第幾 課時(shí) 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)(三維)知識(shí)與技能：了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因，特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景，列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀新政材料，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感受羅斯福對(duì)美國(guó)乃至世界的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)和計(jì)劃都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)重點(diǎn)：大蕭條出現(xiàn)的原因；羅斯福新政 難點(diǎn)：羅斯福新政的特點(diǎn)。教學(xué) 方法 與 手段材料分析法，啟發(fā)講授法 課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 想以大蕭條為先導(dǎo)為新政作鋪墊，在處理危機(jī)的模式上出現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家兩種，不同的模式產(chǎn)生的影響不同。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 導(dǎo)入新課：這是今年2009年在倫敦和德國(guó)爆發(fā)的大規(guī)模游行示威，從字幅上我們可以看到capitalism isn39。t working arother world is possible，從去年開(kāi)始的金融危機(jī)，已讓很多人失業(yè)，而這樣的情況還會(huì)持續(xù)下去，面對(duì)棘手的危機(jī)各國(guó)紛紛救市，但結(jié)果怎樣呢？我們不得而知。80年前也爆發(fā)了一場(chǎng)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，規(guī)模嚴(yán)重程度強(qiáng)于此次危機(jī)，那么當(dāng)時(shí)的人們是如何處理危機(jī)的呢？歷史能否給當(dāng)今的政壇領(lǐng)導(dǎo)人提供一把打開(kāi)危機(jī)之謎的鑰匙呢？我們一起走進(jìn)第15課大蕭條和羅斯福新政the great depression and roosevelt39。s new 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果師：在這場(chǎng)危機(jī)爆發(fā)前的20世紀(jì)20年代，整個(gè)資本主義世界一片繁榮祥和景象，更有甚者財(cái)政部長(zhǎng)梅隆向公眾保證“現(xiàn)在沒(méi)有擔(dān)心的理由，這一繁榮的高潮將會(huì)繼續(xù)下去”。過(guò)渡語(yǔ)：，這一天星期四，它和往常一樣是一個(gè)明媚的晴天，但股市里的陰云已讓每一個(gè)股民窒息，因?yàn)楣善眱r(jià)格雪崩似的跌落，人們歇斯底里地甩賣(mài)股票，整個(gè)交易所大廳回蕩著絕望的叫喊聲，后來(lái)人們把它稱(chēng)為“黑色星期四”，從1929年1933年，30種工業(yè)股的價(jià)格平均每股下跌了約5/6。股市的崩盤(pán)只是危機(jī)的開(kāi)始，之后人們大量提取現(xiàn)金，即使這樣生活仍然究困潦倒，排隊(duì)等待免費(fèi)的救濟(jì)品，變賣(mài)家產(chǎn)換取現(xiàn)金，長(zhǎng)長(zhǎng)的失業(yè)人群在等待救濟(jì)，而生產(chǎn)財(cái)富的人呢？（展示兩則材料）材料一：俄勒岡的牧羊人將羊肉喂了鵪鶉，而我卻在紐約和芝加哥等城市里看到人們?cè)趤G棄的罐頭廳里找剩肉。材料二：數(shù)千蒲式耳的小麥丟在田里無(wú)人收割......在俄勒岡州我看到幾千蒲式耳的蘋(píng)果爛在果園里。......與此同時(shí)，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子卻因父母的貧窮今年冬天吃不到一個(gè)蘋(píng)果。unemployment in the united states（展示20年代美國(guó)的“繁榮”）太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果回：①為什么在1929年以后會(huì)出現(xiàn)大量的人們窮困潦倒的現(xiàn)象叱？ ②為什么生產(chǎn)者會(huì)將大量的財(cái)富丟棄掉了呢？③為什么不發(fā)給或賣(mài)給窮人呢？（組織學(xué)生閱讀教材）師：從以上的分析我們看出導(dǎo)致1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源在于產(chǎn)銷(xiāo)矛盾，面臨著嚴(yán)重的矛盾，當(dāng)時(shí)美國(guó)人流傳著這樣一句話：“誰(shuí)想發(fā)財(cái)，就買(mǎi)股票?！备F困的美國(guó)人當(dāng)然想發(fā)財(cái)了，于是將自己僅有的錢(qián)投入股市，造成股市價(jià)格的虛高，當(dāng)供需矛盾一旦尖銳化，股市就會(huì)崩盤(pán)，“黑色黑期四”就出現(xiàn)了，之后迅速橫掃整個(gè)資本主義世界。（展示對(duì)世界影響的材料）材料：、%。在前幾次危機(jī)中，最大的下降數(shù)是7%。世界國(guó)際貿(mào)易的衰退更為急劇，它從1939年的686億美元下降到1930年的556億美元、1933年的242億美元（%）。這里還應(yīng)該指出，在過(guò)去，國(guó)際貿(mào)易的最大下降數(shù)是7%，出現(xiàn)在19071908年的危機(jī)中。斯塔福利阿諾斯《全球通史》生：①第二次工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得了快速發(fā)展，產(chǎn)品數(shù)量激增，但掌握在少數(shù)人手中，但消費(fèi)者相對(duì)貧困、消費(fèi)能力低下，使供需矛盾異常尖銳。②許多產(chǎn)品需要運(yùn)輸、加工等程序，實(shí)際上提高了產(chǎn)品的成本，本來(lái)滯銷(xiāo)后產(chǎn)品價(jià)格下降，使生產(chǎn)者認(rèn)為寧愿賠掉產(chǎn)品的成本價(jià)，也不愿再賠運(yùn)輸、加工的成本了。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果由此，我們可以得出此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)是什么？過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)人類(lèi)社會(huì)從未遇到過(guò)的大危機(jī)、大災(zāi)難，歷史該如何選擇這個(gè)拐點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看那時(shí)候的人和國(guó)家的態(tài)度分別是什么？師：大家可以假設(shè)，假如你是一個(gè)危機(jī)時(shí)代下的失業(yè)工人，生活窮困潦倒，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？師：其實(shí)你們無(wú)非選擇了兩個(gè)方向理想主義和現(xiàn)實(shí)主義，人在遇到困難時(shí)，往往都會(huì)憧憬美好的生活，當(dāng)時(shí)哪里值得向往呢？ 師：對(duì)，蘇實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，無(wú)所謂供需矛盾，全部由國(guó)家提供，所以當(dāng)西方出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，蘇被西方人看作圣土，有10萬(wàn)美國(guó)人移民社會(huì)主義蘇聯(lián)，提高了其影響力和號(hào)召力。另一種人比較現(xiàn)實(shí)，往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿意，他們就會(huì)泄憤，在社會(huì)上游行示威，甚至出現(xiàn)打砸搶燒的現(xiàn)象，社會(huì)犯罪率很高，這時(shí)就會(huì)有打砸搶燒的頭子乘機(jī)興風(fēng)作浪，借機(jī)拉攏這幫人形成地方惡勢(shì)力，甚至有的國(guó)家這些勢(shì)力還要奪取政權(quán)，比如德國(guó)、法西斯勢(shì)力由此崛起，組織學(xué)生思考p70題。生：范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、破壞性大，時(shí)人稱(chēng)之為“大蕭條”，它是自經(jīng)濟(jì)危機(jī)出現(xiàn)以來(lái)規(guī)模最大、破壞性最強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。生：甲......乙......丙......生；蘇聯(lián) 生：法西斯勢(shì)力借助他們的力量和當(dāng)時(shí)人們?cè)谖C(jī)中的心理拉攏民心，許諾人們各種條件，得到人民支持，最終在選舉中獲勝。太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果師：但上臺(tái)后的法西斯勢(shì)力對(duì)內(nèi)獨(dú)裁，對(duì)外擴(kuò)張，他們用武力強(qiáng)行打開(kāi)市場(chǎng)，將滯銷(xiāo)的產(chǎn)品賣(mài)出去，同時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)也解決了就業(yè)問(wèn)題，但卻威脅到了資產(chǎn)階級(jí)民主制度，同時(shí)導(dǎo)臻世界動(dòng)蕩不安，這是損人利己的行為。過(guò)渡語(yǔ)：在個(gè)人選擇了社會(huì)主義和法西斯主義時(shí)，國(guó)家會(huì)選擇什么方式來(lái)解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)呢？ 師：對(duì)，危機(jī)爆發(fā)后，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)胡佛執(zhí)行自由放任政策，什么是自由放任政策呢？（組織學(xué)生閱讀p72）師：為什么它的反危機(jī)措施失敗呢？師：除此之外，大部分國(guó)家為保全自己采取轉(zhuǎn)嫁危機(jī)的辦法，提高關(guān)稅、貨幣貶值，這種貿(mào)易保護(hù)主義只能讓整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)日益嚴(yán)重，這種矛盾反而影響了各國(guó)的關(guān)系。過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)資本主義的敵人社會(huì)主義的迅速發(fā)展，法西斯勢(shì)力對(duì)民主制度的沖擊，以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)日益嚴(yán)重，難道資本主義真的生不逢時(shí)，走入衰亡了嗎？師：此時(shí)歷史選擇了一位人物，他就是美國(guó)第32屆總統(tǒng)羅斯福，這個(gè)37歲因小兒麻痹下肢癱瘓坐輪椅的人能否拯救美國(guó)和整個(gè)資本主義世界呢？ 生：，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。生：利用市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”平衡供需，政府只是“守夜人”。生：市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”本身也存在著問(wèn)題，它具有盲目性、自發(fā)性、滯后性，這是胡佛所沒(méi)看到的（展示胡佛時(shí)期的圖片）太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用）補(bǔ)充教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果他在首次就職該演說(shuō)中向世人表達(dá)了自己的意愿“我們唯一不得不害怕的就是害怕本身......”這段鼓舞人心的、堅(jiān)定有力地演說(shuō)讓美國(guó)人民增強(qiáng)了對(duì)羅斯福的期待。為了把美國(guó)人民從絕望中拯救出來(lái)，重振國(guó)家經(jīng)濟(jì)，羅斯福創(chuàng)造性地發(fā)明了一種與民交流的方式爐邊談話，在爐邊向人民宣傳大政方針，有點(diǎn)澇家常的色彩。在其12年的總統(tǒng)任期內(nèi)，共做了約35次爐邊談話，每次都以“我的朋友們”開(kāi)頭，密切了總統(tǒng)與人民的關(guān)系。師：羅斯福1933年4上臺(tái)，第五天就開(kāi)始了他的新政改革，簽署了一系列國(guó)會(huì)通過(guò)的新政法案，第一個(gè)法案就是《緊急銀行法》。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國(guó)有8