期末檢測質(zhì)量分析及提升措施(編輯修改稿)
2024-10-29 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情況也不在少數(shù)。這說明教師在教學中對學生計算能力疏于強化訓練，缺少讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，不能夠更好地引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。2.《解決問題》中學生對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題策略訓練有待提高。在解決問題中有近75%的同學或多或少的失分，其中問題最大的是第5題：下面是某機床廠生產(chǎn)車床的一組信息：（1）有鋼材1440噸（2）計劃生產(chǎn)480臺車床（3）生產(chǎn)中，由于改進技術，現(xiàn)在用這些鋼材生產(chǎn)500臺車床，材料夠嗎？（請計算說明）這道題可以從不同的角度進行分析，通體方法也是這樣的，方法一先根據(jù)前兩個條件算出計劃每臺車床用鋼材多少噸？1440247。480=3（噸）再算出改進技術后每臺車床用鋼材多少噸？3—=（噸）最后算出500臺車床用鋼材多少噸？500=1400（噸），最后和1440噸鋼材進行比較。1400噸﹤1440噸得出材料夠，方法二：先根據(jù)前兩個條件算出計劃每臺車床用鋼材3噸，再算出改進技術后每臺握，教師在教學中忽視了對實驗器材的認識導致大部分學生答錯；簡答題共有3個小題，滿分23分。錯題率最高43﹪，﹪。得分率達到出題的預設，這一道題是關于食物鏈的知識題，學生答題錯誤，主要原因是學生對題目審題不夠細心，老師在教學時還不夠嚴密，食物鏈規(guī)范書寫還需加強，對生產(chǎn)者和消費者等概念沒有解釋清楚是失分的主要原因。從整體試卷分析來看，部分學生對于基礎知識的掌握準確牢固，科學概念的理解比較到位，大部分學生對實驗探究部分的解答，問題比較多，反映出實驗教學還比較薄弱，需要今后有待加強。品社部分有“填空”、“選擇題”、“材料解析”三大題。第一題填空題，共24分，得滿分的人數(shù)約占20%，由于題目選取的都是課本最基本的內(nèi)容，多數(shù)同學答錯了一至兩個空，特別是4小題“（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”，有不少同學由于記得不牢答得是“（家庭民主）是家庭幸福的源泉”。失分最多的是三題材料解析題，1小題和4小題屬于簡答的內(nèi)容，多數(shù)同學回答得較好；2小題要求結合故事說說得到了哪些啟示，不少同學沒有說到關鍵點，只是說故事中的角色誰做的對，誰做的不對，實際上應該結合自身實際說一下怎樣做到寬容；3小題讓學生分別站在正方、反方的立場說一說“寬容是軟弱無能的表現(xiàn)”，結果有部分同學不善于換位思考，正方、反方的立場答得是一致的，導致失分。化后進生。我校對青年教師的“幫、扶、帶”工作做得還不是很到位，他們平時在課堂上出現(xiàn)的失誤，沒有得到及時的指導和幫助。五、今后努力方向關注學習，加強培訓，提升教師的教育教學內(nèi)涵。強化管理、注重實效，提高各學科備課小組的教研質(zhì)量。強調(diào)各科任課教師要向課堂要質(zhì)量，抓好每一節(jié)課，維持學生良好的學習狀態(tài)。學校教務處和各學科組組長要落實好具體的教學及測試目標，抓好學科單元測試，加強單元測試成績的監(jiān)控，強化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學生心中有數(shù)，建立跟蹤制度。抓好對薄弱學科教師的工作監(jiān)督與輔導?？傊瑢W業(yè)質(zhì)量檢測作為目前學科評價的主要一環(huán)是必不可少的，我們可以通過質(zhì)量檢測來檢查我們的日常教學，來反思我們的教學工作，通過分析與反思，找到我們工作中的不足之處，總結經(jīng)驗，吸取教訓，爭取使每個學生都能達到課程標準的要求，從而更好、更快、更全面地提高教育教學質(zhì)量。北坊小學 2012年2月22日第三篇：三年級科學質(zhì)量分析及提升措施道坪中心學校小學科學科質(zhì)量分析及提升措施（2018—2019學年第一學期半期檢測）學校：道坪苧麻林小學年級：三年級學科科學 任課教師：金齊政一、學情分析：科學知識相對而言比較抽象，而學生還比較小，
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