幼兒園大班韻律活動(編輯修改稿)
2024-10-29 04:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 敲擊竹棍高度熟練后，嘗試加長音樂，再編排隊形，完成成品的竹棍舞?；顒臃此?韻律活動((敲敲樂》的開展，使我深刻體會到，在幼兒韻律活動中，要激發(fā)幼兒學習韻律的內(nèi)在動機，提高韻律活動的積極性，除了對幼兒進行積極正確的評價外，必須做到以下幾點。適合幼兒認知特點的音樂材料是教學成功的基礎(chǔ)。韻律活動的設(shè)計首先是對音樂材料的選擇，教師既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮幼兒感知、理解音樂的實際水平。要為幼兒選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、形象鮮明的音樂。如果材料是器樂曲，還要考慮結(jié)構(gòu)單純、長度適中?！肚们脴贰返囊魳愤x自竹子民間舞蹈《蘄竹舞》，在對這個音樂作品進行分析時我們發(fā)現(xiàn)，原作無論在長度、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒，因此我們對原作品進行了一定的調(diào)整，這樣的調(diào)整不僅能讓幼兒非常明顯地區(qū)分A、B兩段樂曲，并且能夠較明顯地聽出B段有旋律部分為造型，排鼓節(jié)奏型演奏為敲擊。這樣的音樂材料為幼兒的表達表現(xiàn)提供了自由空間和秩序的保證。設(shè)計循序漸進的活動環(huán)節(jié)是活動成功的保證?！肚们脴贰坊顒釉O(shè)計遵循了循序漸進的原則，從易到難，由淺入深；動作的設(shè)計符合幼兒身體發(fā)展的特征，遵循從上肢到下肢，同時兼顧動作的動靜交替。并且設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都處于幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，給幼兒適宜的認知挑戰(zhàn)，讓幼兒融驗成長快樂，增強自信心。如在“敲敲多變鼓”活動中，首先請幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作，通過觀察、模仿學習澄清動作模型，完成左右手的互動。接著讓孩子遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兩個鼓面的造型動作，并創(chuàng)設(shè)問題情境：“兩只手當鼓面，誰來敲?”完成兩兩合作造型敲擊。最后讓孩子挑戰(zhàn)合作變一套鼓。在循序漸進的過程中，讓孩子們深切體會到每進一步都會產(chǎn)生不同的美好經(jīng)驗，激發(fā)他們投入全部的熱情。給予幼兒明確的任務(wù)是完成教學預(yù)設(shè)的保障?；顒舆^程中我不斷地澄清動作模型，讓幼兒清楚動作的任務(wù)標準，很好地完成動作。如在“敲敲多變鼓”活動中，我通過提問來幫助幼兒明確：教師一共造型四次；教師每次的造型都不一樣；前三次動作變化的頻率快，第四次慢。這樣，在幼兒觀察、模仿學習動作的過程中，我不斷地引導(dǎo)他們，幫助他們抽象出動作的模型，并澄清動作的標準。適時提供高級榜樣將困難化解于無形之中。當幼兒認為他們有能力學習與執(zhí)行榜樣所示范的行為時，他們就會注意榜樣，并認為“如果他們能做到，我也能做到”。如在“敲敲多變鼓”活動中，教師以“夠用”為原則讓幼兒探索一個鼓面不同方位的造型動作后，提取了上、下、左、右四個方位的動作進行合樂示范，為幼兒提供了高級榜樣，讓幼兒清楚如何合樂表現(xiàn)一個鼓的造型動作。在兩兩合作造型、敲擊環(huán)節(jié)，教師請一位幼兒來當變形金剛鼓，自己當鼓手，進行合作敲擊，為幼兒如何進行兩兩合作提供了高級榜樣。探索合作表現(xiàn)一套鼓的造型動作對于大多數(shù)幼兒來說是有一定難度的，因此在這個環(huán)節(jié)教師請了幾位幼兒合作表現(xiàn)一套鼓，教師表現(xiàn)鼓手，為幼兒提供了高級榜樣，使幼兒相信自己能夠接受挑戰(zhàn)表現(xiàn)一套鼓。編輯：cicy第二篇：大班韻律活動大班韻律活動《山狗和臭鼬》活動目標：嘗試用動作隨樂表現(xiàn)《山狗和臭鼬》——睡覺、偽裝、尋寶、傾聽判斷危險等基本情節(jié)。嘗試在蜜蜂、熊、臭鼬來了的不同情境中，做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)：迅速上位“躲避”，迅速造型“假裝石頭”、逐一表現(xiàn)被臭氣熏暈倒的過程。鍛煉克制和對不能預(yù)知的即興“指令”做出快速反應(yīng)的能力，并體驗迅速做出正確反應(yīng)的快樂?；顒訙蕚洌阂魳犯木帲褐鞑浚合嗤膬纱缶錁范喂仓貜?fù)12次＋尾聲（內(nèi)含三次強烈的雙音重音）動作設(shè)計：睡覺、邀請和拒絕邀請（4段）；和泥巴偽裝自己（4段）；尋寶路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕傾聽和判斷危險。活動過程：故事導(dǎo)入，引出活動師：臭鼬大王肚子餓了，命令山狗到山下的村子里抓些小動物來吃。山狗欺騙大家說：“跟我去跳舞吧”！小動物們誰都不想去！“那我們?nèi)毎?？”小動物一聽，“耶”，全都歡呼著要去。山狗又欺騙大家說：寶藏是有強盜看守的，我們要用泥巴把自己糊起來，不要讓強盜發(fā)現(xiàn)我們。師幼共同從故事情節(jié)中提煉動作。師：我們來試試。（“和泥巴－，偽裝自己－”?。┰谧簧嫌脛幼髡w感知音樂。師：等我們把身上貼滿泥巴以
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