大班韻律活動(dòng)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-10-29 02:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒回答：蜜蜂。師：遇到蜜蜂怎么辦？離開座位完整跟隨音樂(lè)游戲師：剛才我們都沒(méi)有找到寶藏，這次啊，我們要換一個(gè)山頭試試看。小動(dòng)物們先休息。傾聽第四遍音樂(lè)。師：好像有情況，你們不要?jiǎng)?！我?lái)去看一看。師：（音樂(lè)結(jié)束后）??！蜜蜂來(lái)啦！師幼一起抱頭跑回座位。加入新的游戲情境完整隨樂(lè)游戲。1）討論在狗熊來(lái)了的情境中，小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)。師：哎，那邊有個(gè)地方亮晶晶的，可能有寶藏，小動(dòng)物們休息一下，保持體力，我們?cè)偃?。傾聽第五遍音樂(lè)。師：狗熊來(lái)啦！師：狗熊來(lái)了我們?cè)趺崔k？變成（石頭人）。師：你會(huì)做什么樣子的石頭人？（表?yè)P(yáng)欣賞幼兒）師：蜜蜂來(lái)了，我們?cè)趺崔k？狗熊來(lái)了，我們?cè)趺崔k？ 師：我們離寶藏越來(lái)越近啦，小動(dòng)物們抓緊時(shí)間休息一下。傾聽第六遍音樂(lè)。2）引出臭鼬大王師：哎呀，我聞到一股臭味，會(huì)不會(huì)是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實(shí)在是受不了啦，我被 臭暈啦！師：恩？臭味沒(méi)有了，臭鼬大王走遠(yuǎn)了！我們可以繼續(xù)尋寶了！師：這次啊我們有可能遇見誰(shuí)？還有可能遇見誰(shuí)？還有可能遇見誰(shuí)？師：我們一起去試試吧！傾聽第七遍音樂(lè)。師：狗熊來(lái)啦！師：哈哈，你們都被騙啦，大王，你快出來(lái)呀！幼兒暈倒活動(dòng)結(jié)束師：是真死還是假死??？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動(dòng)物都臭的不能吃啦！看來(lái)我要到另外一個(gè)村子里去騙一騙了。臭鼬：蜜蜂來(lái)了！（幼兒上位）第三篇：大班韻律活動(dòng)大班韻律活動(dòng)《啄木鳥》歌曲：真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它順著樹干上下跳，細(xì)心給松樹爺爺把病瞧。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來(lái)一只鳥。嘴巴長(zhǎng)得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它頭搖搖嘴敲敲，樹身敲個(gè)洞忙把害蟲找。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)??要問(wèn)這治病醫(yī)生，他是誰(shuí),名字就叫啄木鳥一、設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了《啄木鳥》的韻律活動(dòng)。用這首歡快有趣的兒歌導(dǎo)入韻律活動(dòng)，幼兒會(huì)更容易進(jìn)入狀態(tài)。而韻律活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。二、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容，并能簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)啄木鳥活動(dòng)的動(dòng)作過(guò)程。引導(dǎo)幼兒自己分辨樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)。幼兒在表演時(shí)能加入表情，并體驗(yàn)表演創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《啄木鳥》磁帶、錄音機(jī)四、活動(dòng)過(guò)程：（1）以故事導(dǎo)入活動(dòng)： 師:小朋友，早上好。今天老師要給你講一個(gè)故事。你們想聽么？果園里，有些松樹生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。松樹慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動(dòng)著翅膀，跳起了舞，可開心了。（2）幼兒聽音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。師：小朋友們，剛才老師給你們講了啄木鳥的故事，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們聽一首《啄木鳥》的歌曲。你們要仔細(xì)聽聽看，音樂(lè)中哪一段是松樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂(lè)？哪一段是松樹感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂(lè)？老師完整播放音樂(lè)一次，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)后自由做動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒逐段欣賞兒歌。A、師： 你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事？（教師播放“查病”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容）B、師：啄木鳥會(huì)怎樣查病呢？（幼兒擴(kuò)散回答）C、幼兒集體在“查病”音樂(lè)中自由表演啄木鳥檢查的動(dòng)作。（老師要提醒小朋友要注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)）D、幼兒仔細(xì)欣賞“治病”音樂(lè)。教師提問(wèn)這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂(lè)？（引出治病）E、師：啄木鳥會(huì)怎樣為松樹治病捉蟲呢？（逐漸引導(dǎo)幼兒自己用動(dòng)作表現(xiàn)，老師要適當(dāng)?shù)闹烙變海〧、幼
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