大班韻律活動說課稿(編輯修改稿)
2025-10-29 02:43 本頁面
【文章內容簡介】 兒回答：蜜蜂。師：遇到蜜蜂怎么辦？離開座位完整跟隨音樂游戲師：剛才我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。傾聽第四遍音樂。師：好像有情況，你們不要動！我來去看一看。師：（音樂結束后）??！蜜蜂來啦！師幼一起抱頭跑回座位。加入新的游戲情境完整隨樂游戲。1）討論在狗熊來了的情境中，小動物的動作表現(xiàn)。師：哎，那邊有個地方亮晶晶的，可能有寶藏，小動物們休息一下，保持體力，我們再去尋寶。傾聽第五遍音樂。師：狗熊來啦！師：狗熊來了我們怎么辦？變成（石頭人）。師：你會做什么樣子的石頭人？（表揚欣賞幼兒）師：蜜蜂來了，我們怎么辦？狗熊來了，我們怎么辦？ 師：我們離寶藏越來越近啦，小動物們抓緊時間休息一下。傾聽第六遍音樂。2）引出臭鼬大王師：哎呀，我聞到一股臭味，會不會是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實在是受不了啦，我被 臭暈啦！師：恩？臭味沒有了，臭鼬大王走遠了！我們可以繼續(xù)尋寶了！師：這次啊我們有可能遇見誰？還有可能遇見誰？還有可能遇見誰？師：我們一起去試試吧！傾聽第七遍音樂。師：狗熊來啦！師：哈哈，你們都被騙啦，大王，你快出來呀！幼兒暈倒活動結束師：是真死還是假死??？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動物都臭的不能吃啦！看來我要到另外一個村子里去騙一騙了。臭鼬：蜜蜂來了?。ㄓ變荷衔唬┑谌捍蟀囗嵚苫顒哟蟀囗嵚苫顒印蹲哪绝B》歌曲：真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來一只鳥。嘴巴長得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它順著樹干上下跳，細心給松樹爺爺把病瞧。來來來，來來來??真糟糕，真糟糕，松樹爺爺生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南邊飛來一只鳥。嘴巴長得尖又硬，滿身披著花羽毛。你看它頭搖搖嘴敲敲，樹身敲個洞忙把害蟲找。來來來，來來來??要問這治病醫(yī)生，他是誰,名字就叫啄木鳥一、設計意圖： 結合大班幼兒的年齡特點和實際情況，我設計了《啄木鳥》的韻律活動。用這首歡快有趣的兒歌導入韻律活動，幼兒會更容易進入狀態(tài)。而韻律活動有利于發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，同時培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。二、活動目標：引導幼兒初步理解樂曲的內容，并能簡單的肢體動作表現(xiàn)啄木鳥活動的動作過程。引導幼兒自己分辨樂曲的基本結構。幼兒在表演時能加入表情，并體驗表演創(chuàng)作的樂趣。三、活動準備：《啄木鳥》磁帶、錄音機四、活動過程：（1）以故事導入活動： 師:小朋友，早上好。今天老師要給你講一個故事。你們想聽么？果園里，有些松樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。松樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。（2）幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，嘗試分辨樂曲結構后學習創(chuàng)編動作。師：小朋友們，剛才老師給你們講了啄木鳥的故事，現(xiàn)在老師想請你們聽一首《啄木鳥》的歌曲。你們要仔細聽聽看，音樂中哪一段是松樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是松樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？老師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽音樂后自由做動作。老師引導幼兒逐段欣賞兒歌。A、師： 你覺得這段音樂說了什么事？（教師播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）B、師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）C、幼兒集體在“查病”音樂中自由表演啄木鳥檢查的動作。（老師要提醒小朋友要注意動作、表情、眼神的引導）D、幼兒仔細欣賞“治病”音樂。教師提問這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治病）E、師：啄木鳥會怎樣為松樹治病捉蟲呢？（逐漸引導幼兒自己用動作表現(xiàn)，老師要適當?shù)闹烙變海〧、幼
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1