【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。晨讀時(shí)，文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩(shī)文。（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書(shū)交友”的思想，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：學(xué)生閱讀規(guī)劃：（1）三年要求：結(jié)合新課程對(duì)課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類(lèi)書(shū)籍報(bào)刊達(dá)到150萬(wàn)字；背誦經(jīng)典古詩(shī)文不少于200篇；（2）平時(shí)具體要求：每周背誦古詩(shī)2篇；語(yǔ)文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫(xiě)兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。（三）營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”二、采取有效措施，打造書(shū)香校園創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展。成立了指導(dǎo)讀書(shū)的專門(mén)組織——新韻文學(xué)社。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生向?？l(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。新改造后的圖書(shū)館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購(gòu)新書(shū)，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書(shū)室、閱覽室合二為一，總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個(gè)，陳列報(bào)刊、雜志56種，圖書(shū)室藏書(shū)總數(shù)19104冊(cè)，生均47冊(cè)。安排圖書(shū)管理員定時(shí)開(kāi)放，按年級(jí)、按班級(jí)集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個(gè)時(shí)間段分別同時(shí)安排2個(gè)班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書(shū)，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺(tái)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡(jiǎn)便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用。辦好手抄報(bào)，辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地，增進(jìn)學(xué)生間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們?cè)谛@環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專門(mén)設(shè)置文化長(zhǎng)廊，大門(mén)左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級(jí)定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級(jí)風(fēng)采的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞。同時(shí)在墻壁上懸掛讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個(gè)角落滲透文化。創(chuàng)辦了?？缎马崱?，加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。借助《新韻》校刊這塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫(xiě)讀書(shū)情感，交流讀書(shū)信息。目前第三期《新韻》?？殉霭?，這是學(xué)生讀書(shū)成果的展示，在學(xué)生中爭(zhēng)相傳閱，起到了互勉互勵(lì)的作用。加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情結(jié)。到目前組織開(kāi)展了“與讀書(shū)為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，“國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略到了我國(guó)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動(dòng)為“打造書(shū)香校園”提供了動(dòng)力支撐。綜上所述，“打造書(shū)香校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”任重而道遠(yuǎn)，這個(gè)美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書(shū)，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書(shū)來(lái)明志向、增見(jiàn)聞、長(zhǎng)才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書(shū)香成長(zhǎng)，讓閱讀照亮人生，爭(zhēng)做“有文化品位的老師”，爭(zhēng)做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！第四篇：打造書(shū)香校園打造書(shū)香校園，落實(shí)文化育人文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：晨誦：讓詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年。讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來(lái)！讀書(shū)改變?nèi)松?，猶太人每人每年讀64本。提倡：讀、寫(xiě)、繪結(jié)合。暮?。簩W(xué)會(huì)反思生活。一天的生活用隨筆，日記的形式記下來(lái)，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。寫(xiě)日記好處：培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。練好一手好字。提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個(gè)活動(dòng)。讀書(shū)活動(dòng)（中央:漢字、謎語(yǔ)、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)大賽）交流活動(dòng)，心得交流會(huì)，好書(shū)介紹。展示展覽活動(dòng)，讀書(shū)成果展。四、三個(gè)筆記本。每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集。課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來(lái)。反思日記。四、師生共同成長(zhǎng)，教師要活得精彩，做得精彩，寫(xiě)得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元化價(jià)值觀。教師學(xué)生的成長(zhǎng)要促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、