【正文】 耳濡目染著名言警句和溫馨提示，喜滋滋、樂(lè)乎乎的，自覺(jué)而快樂(lè)地“悅讀”它們，悄然地內(nèi)化為行動(dòng)。走進(jìn)后井小學(xué)，寬闊的操場(chǎng)上建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、跳高跳遠(yuǎn)場(chǎng)、60米跑道?！巴榛ブ笔俏倚Ｍ瞥龅牧硪幌盗谢萄?。因此我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書(shū)吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類(lèi)書(shū)籍，其中一部分為教育類(lèi)書(shū)籍。新改造后的圖書(shū)館環(huán)境整潔、清幽。創(chuàng)辦了校刊《新韻》，加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。四、三個(gè)筆記本。[ 關(guān)鍵詞 ] 打造書(shū)香校園 提升文化品位 [ 觀點(diǎn)形成 ] 遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)張建華說(shuō)：“我們?cè)试S校長(zhǎng)不會(huì)畫(huà)油畫(huà)，不會(huì)彈鋼琴，但不能缺少美感，缺少審美眼光?！白x經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本”，因此讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。把“打造書(shū)香校園”與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)師生自主訂購(gòu)報(bào)刊圖書(shū)，建立師生個(gè)人小書(shū)架。譬如圖書(shū)推薦會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)心得交流會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、讀書(shū)筆記和手抄報(bào)展覽、評(píng)比“書(shū)香班級(jí)”、或在?？▓?bào)）刊登師生的讀書(shū)心得、優(yōu)秀習(xí)作等，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲。作為教師要引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法：即指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，以促進(jìn)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的形成和閱讀效果的提高。（2）、班級(jí)建立圖書(shū)角。因此，“打造書(shū)香校園”必須與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，我們要以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、地理、科學(xué)等多方面的書(shū)籍，帶動(dòng)學(xué)生整體成績(jī)的提高，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。第三個(gè)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”二、采取有效措施，打造書(shū)香校園創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展?！白屪x書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香沁滿(mǎn)校園”，努力營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書(shū)、勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)”的書(shū)香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿?、不懈的追求?！巴n異構(gòu)”是在我?！皢卧髦v”研究的基礎(chǔ)上，推出的第二個(gè)系列化教研活動(dòng)。①鈴聲人性化。近年來(lái)，我校在“明誠(chéng)、樂(lè)學(xué)、遠(yuǎn)志、創(chuàng)新”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，努力構(gòu)筑富有自己特色的校園文化，著力打造書(shū)香校園，實(shí)現(xiàn)我校的育人目標(biāo)。我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，使墻壁說(shuō)話(huà)，花草發(fā)聲。校徽主體為“揚(yáng)帆”圖案，?；盏闹黧w圖形中的“帆”是由變形的字母Z、Y組成，整體看來(lái)，又是一個(gè)數(shù)字“2”，突出了學(xué)校的名稱(chēng)——朱陽(yáng)二小。整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。校園里“悅”香飄溢，文雅如風(fēng)。配備多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書(shū)室、閱覽室、藝術(shù)室，樣樣俱全，項(xiàng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，我校以“師徒結(jié)對(duì)”、“送教上門(mén)”、“教學(xué)沙龍”、“反思交流”“校際研討”等形式，扎實(shí)開(kāi)展教研互動(dòng)，促進(jìn)教師教育思想碰撞，激活專(zhuān)業(yè)活力，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)行為，濃厚教研氛圍，在互動(dòng)中得以互助，打造“研”香校園。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合，并在?？习l(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書(shū)體會(huì)、下水作文。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購(gòu)新書(shū)，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。借助《新韻》?？@塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫(xiě)讀書(shū)情感，交流讀書(shū)信息。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集?！睂W(xué)校光教學(xué)好還不行，還必須具備一定的文化品位和美感。我們應(yīng)該抓住“童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志”這一記憶的最佳時(shí)期，把中華民族一條智慧的源流指引給學(xué)生，早一點(diǎn)把這條智慧的河流指引給學(xué)生，使其與經(jīng)典同行，與圣賢為友，早一些讓他們沐浴經(jīng)典，提升人生境界，早一步為她幸福的人生奠定下堅(jiān)實(shí)的根基。毛澤東同志說(shuō)“學(xué)習(xí)要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。學(xué)?？沙雠_(tái)獎(jiǎng)勵(lì)制度，發(fā)動(dòng)師生訂書(shū)。評(píng)價(jià)檢測(cè)常規(guī)化，為“打造書(shū)香校園”建立激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)閱讀教學(xué)研究，為“打造書(shū)香校園”提供智力支持。學(xué)?？稍诂F(xiàn)有圖書(shū)資源的基礎(chǔ)上逐年購(gòu)置填充，集中征訂報(bào)刊雜志建設(shè)學(xué)校閱覽室，并堅(jiān)持每天安排一定時(shí)間對(duì)師生開(kāi)放。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程是一個(gè)學(xué)校提高知名度、打造學(xué)校品牌的過(guò)程，而要提高學(xué)校知名度的關(guān)鍵靠的還是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。第二個(gè)目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，讓閱讀成為教師獲取知識(shí)的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力,用閱讀提升自我。七、課堂實(shí)現(xiàn)三個(gè)共鳴實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們?cè)谛@環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專(zhuān)門(mén)設(shè)置文化長(zhǎng)廊，大門(mén)左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級(jí)定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級(jí)風(fēng)采的文化長(zhǎng)廊。（三）營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見(jiàn)三五成群的學(xué)生讀書(shū)的身影。，開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研。我校優(yōu)化校園環(huán)境，重點(diǎn)突出“四化”，打造“悅讀”樂(lè)園。第二篇：構(gòu)筑校園文化 打造書(shū)香校園構(gòu)筑校園文化 打造書(shū)香校園仙游縣蓋尾中心小學(xué) 張永超良好的