【正文】 與配合，學(xué)校利用家長會、發(fā)送學(xué)習(xí)資料等各種形式，向家長說明開展課外閱讀活動的重要性，希望每個家庭能為孩子創(chuàng)設(shè)舒適的、濃濃的書香氛圍：有一個小小的書櫥；有孩子靜靜讀書的地方；有半個小時的讀書時間保證；有一名家長做孩子的家庭讀書輔導(dǎo)員；積極鼓勵孩子購買有益的課外書籍，并支持子女在同學(xué)中的相互借閱，以實現(xiàn)最大限度的資源共享。一方面，學(xué)校不斷補充圖書庫，購買一些有時代氣息的、適合各年齡段孩子特點的課外讀物，所購閱讀書目盡量考慮到與課內(nèi)閱讀目標(biāo)相適應(yīng)。最終成果一、學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。如：演講比賽、圖書拍賣會、詩詞朗誦會等等。（2）讀書方法指導(dǎo)課。以讀促寫，使學(xué)生能從好詞佳句的積累，到寫出一篇有質(zhì)量的讀后感，很多同學(xué)的日記都有話可寫，有自己的真情實感，很富有童趣。從教師發(fā)展的角度來看，作為語文教師，心中不應(yīng)只想著學(xué)生的考試分數(shù)，而應(yīng)該把小課堂與大課堂結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力、思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應(yīng)更多地為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。組織教師讀書論壇活動（內(nèi)容：讀書感悟，讀書與教學(xué)，讀書與學(xué)生，讀書與課堂，讀書與學(xué)校管理等）。四．保障措施 1．精選優(yōu)質(zhì)閱讀資源。百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩，在小學(xué)生中開展中華經(jīng)典的誦讀，讓他們自小就扎根于祖國的文化傳統(tǒng)之中，不但有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力，而且能在傳統(tǒng)文化與價值觀方面對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育。一．指導(dǎo)思想 “師生共讀”工程，是促進師生共同進步的階梯，凈化師生心靈，也可以升華師生人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界。一二年誦讀“童話故事”，背誦“唐詩”、“三字經(jīng)”；三四年級誦讀《愛的教育》，《假如給我三天光明》等經(jīng)典，背誦“宋詞”；五六年級誦讀“四大名著”等經(jīng)典，背誦“經(jīng)典名句”、《論語》。教師撰寫的讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，通過多種形式及時組織交流。學(xué)生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。（2）學(xué)生養(yǎng)成了“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，能對重要詞語和內(nèi)容分別用圈、點、鉤、劃作記號及用旁注、批語作評論。他們每人都建有自己的博客，經(jīng)常把閱讀的感受、讀后的心得、教學(xué)的經(jīng)驗寫成文字，發(fā)到博客上，與大家共享。我們定