【文章內(nèi)容簡介】 ：一般資料：求助者，男性，26歲，某學校教師。案例介紹：求助者在師范大學碩士研究生畢業(yè)后，來到某中學任教。班里的學生經(jīng)常不聽自己的，因此對學生不滿意，經(jīng)常批評學生，要求學生必須聽自己的。因師生關系苦惱，前來尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自尊心較強，爭強好勝，容不得失敗，追求完美。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你生氣的具體原因是什么呢？求助者：我經(jīng)常為學生的事苦惱，他們干什么總不合我的意，我特別看不慣他們做的事，我說他們，他們不聽，說我太認真。這哪象我年輕的時候，我上學時成績門門都是優(yōu)秀。我對學生要求很嚴，學習必須好。但他們不聽我的。咨詢師：噢，我明白了，你的學生不太聽你的話，這使你很生氣，是這樣嗎？ 求助者：對，就是因為他們不聽我的話，惹我生氣。咨詢師：按你所說，你說話別人就應該聽。求助者：是的，我是老師，他們當然應該聽我的。咨詢師：您信奉的是老師講話，學生就應該聽。求助者：對呀，學生必須聽老師的。咨詢師：因此，你老師說的話，你肯定聽，他說學生不談戀愛，你就不談，他說應該考博士，你就考博士。求助者：對??噢，不是這樣的，（沉默）好象不是，我老師讓我讀博士，我也沒讀。咨詢師：你剛講過學生必須聽老師的，而你又講了你老師讓你考博士，但你沒考，這似乎有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？求助者：（沉默）??.可我說的是對的，他們就應該聽我的呀。咨詢師：你老師讓你考博士，是對還是錯呢？ 求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？咨詢師：你認為乁生氣是由于學生不聽你的話，不按你的意思去辦事，其實學生不按你的要求做是一件事，你要求學生必須象您一樣來要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導致不同的情緒狀態(tài)。如果你認識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：我好象明白了。咨詢師：明白了嗎？說不說由你，聽不聽由他們，以后可別多管閑事，自找沒趣了。單選：2心理咨詢師“你生氣的具體原因是什么呢？”所使用的是（Ａ）。（A）開放式提問（B）直接提問（C）封閉式提問（D）間接提問單選：2“你的學生不太聽你的話。是這樣嗎？”所使用的技術是（Ｂ）。（A）內(nèi)容反應（B）情感反應（C）內(nèi)容表達（D）情感表達單選：2“按你所說，你說話別人就應該聽”，表明心理咨詢師（Ｂ）。（A）內(nèi)容反應（B）按求助者的信念推理（C）情感反應（D）按咨詢師的觀點表達 單選：2“這似乎有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？”咨詢師使用的技術是（Ｃ）。（A）指導性面質（B）解釋（C）嘗試性面質（D）釋義單選：2“但你得。你愿意談談嗎？”這段話心理咨詢師多使用的技術是（Ｄ）。（A）指導（B）解釋（C）引導（D）釋義單選：2在咨詢中，求助者多次出現(xiàn)沉默的原因可能是（Ｂ）。（A）阻抗（B）生氣（C）困惑（D）思考多選：2“以后可別多管閑事，自找沒趣了”表明心理咨詢師（Ｃ）。（A）合理化建議（B）解決具體問題（C）指責求助者（D）解決困擾問題單選：2心理咨詢師在本案例中使用大方法是（Ｃ）。（A）認知行為療法（B）精神分析法（C）合理情緒療法（D）陽性強化法單選：2按ABC理論的觀點，本案例中的A是（Ａ）。（A）學生不聽話（B）學生應該聽話（C）自己是老師（D）自己非常生氣單選：按ABC理論的觀點，本案例中的C是（Ｄ）。（A）學生不聽話（B）學生應該聽話（C）自己很優(yōu)秀（D）自己非常生氣案例四：一般資料：王某，女性，28歲，公交車售票員。案例介紹：王某由其母親帶來，主訴兩年來經(jīng)常被人盯著看，她實在忍無可忍，現(xiàn)已嚴重影響了工作和生活。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你能說說什么人盯著你嗎？王 某：太多了，我都受不了，他們怎么偏偏就看上我，我又不漂亮，家庭條件也不好，怎么可能呢。我賣票的時候，滿車的男士都盯著我，他們都喜歡我，說我善良漂亮。我?guī)煾档暮⒆舆€說要和我談戀愛，我是個真正過日子的人，我去他們家他們?nèi)胰藢ξ姨貏e好，可他都結婚了，干嘛要那樣對我？ 咨詢師：他怎么向你表白的？王 某：沒有，我該找誰說去呀，我天天對著空氣說話，那些聲音不停地往我耳朵里灌，我真的受不了，我不想理他們，可他們總要來煩我，我要找他們算帳！咨詢師：你經(jīng)常聽到別人聽不到的聲音嗎？王 某：是的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，我都煩死了，我根本就不想理他們，可他們就要纏著我，我現(xiàn)在上一個漫畫制作班，我都無法上課。我還常常用絲巾勒自己的脖子，直到快窒息，還用礦泉水瓶砸自己的臉，我太煩了，公路上的各種車還老跟著我，他們干嘛老跟著我！單選：3王某目前屬于（Ｄ）。（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常單選：3王某認為車里的男人都喜歡自己，表明其（Ｄ）。（A）關系妄想（B）嫉妒妄想（C）鐘情妄想（D）夸大妄想多選：3王某的精神癥狀包括（ＣＤ）。（A）關系妄想（B）錯覺（C）鐘情妄想（D）幻覺多選：3王某用絲巾勒自己脖子的行為表明其出現(xiàn)（ＡＢ），（A）倒錯行為（B）怪異行為（C）沖動行為（D）發(fā)泄行為多選：3王某的特點包括（ＡＤ）。（A）有思維內(nèi)容障礙（B）不伴有人格障礙（C）病程長幼年起?。―）社會功能有損害 多選：3對王某可以考慮的診斷包括（ＢＤ）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）人格障礙（C）恐怖性神經(jīng)（D）精神分裂癥 單選：3王某說“公路上的車老跟著我”說明其存在（Ｃ）。（A）關系妄想（B）鐘情妄想（C）迫害妄想（D）特殊意義妄想 單選：3對王某所說“我?guī)煾档暮⒆舆€說要和我談戀愛”心理咨詢師的判定是（Ｃ）。（A）一事實相符（B）需要核實（C）與事實不符（D）無法判定多選：3心理咨詢師可對王某（ＡＣ）。（A）進行攝入性會談（B）進行認知矯正（C）整理資料與評估（D）制定咨詢方案 多選：從本案例判斷，王某存在（ＣＤ）。（A）思維被播散（B）思維被洞悉心（C）強迫性思維（D）病理性思維奔逸案例五：一般資料：求助者，男性，21歲，大學三年級學生。案例介紹：求助者的一位女同學主動與他交朋友，交往了幾個月后，他感覺對學習有影響，主動提出分手。分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。為此非常痛苦，睡不好覺，看不進書去。后來在同學中有一些關于他們的傳言，那女同學特別恨他，責怪是他說出去的。求助者解釋了但她不信，自己有口難言，現(xiàn)在弄得見面誰也不理誰。感到非常內(nèi)疚、自責，又無能為力。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小家教嚴格，上學期間不想談戀愛，但意志較薄弱。失戀后雖然老師同學也幫助其進行調(diào)整，但效果不明顯。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你說那些傳言不是你說的，那你用的著自責嗎？求助者：可傳說中的事畢竟是真的。咨詢師：你能說得詳細一些嗎？求助者：（沉默）我能不說嗎？那是隱私。咨詢師：好，不想說你可以不說。你想想看，如果你看見一對年輕人在那里談戀愛，你會怎么想？ 求助者：我能想象出他們結果吻，擁抱過?? 咨詢師：你看，明明他們沒對你說，但你能想出來他們可能做了什么。這與他們說不說沒什么關系，所以說，同學們中流傳不好的話都是可以想象出的，你是沒說出去，但同學們可以想象，這和你無關。求助者：可我后悔，要是當初沒做那些事就好了，就不會給那女孩造成不好的影響了。咨詢師：有一個人，他家有一祖?zhèn)鞯幕ㄆ?，非常珍貴。偏偏有那么一天，他孩子的同學來玩，一不小心沒拿好給摔碎了。如果是你，你會怎樣？求助者：要是我，我就會揍他，那么貴重的東西怎么給你打碎了。咨詢師：好，你是這么想的，可有些人就會想，如果當初我800萬賣了多好，如果我花600塊錢買回保險柜放起來多好，如果我一年花300元存銀行的保險箱里多好，想的都是后悔的事，可哪有后悔藥吃呀？求助者：是沒有。咨詢師：沒有，沒有該怎么辦呢？求助者：只能接受現(xiàn)實，可以把碎片收起來，找一個會修補古董的人修補修補，或許可以賣些錢，或者還可以把它扔掉。咨詢師：好，那你應該怎樣處理同學議論這件事呢？求助者：（沉默）我好象明白該怎么處理了，可我現(xiàn)在還喜歡她怎么辦？咨詢師：你喜歡她可以怎么做？求助者：我可以向她表白，每天拿一枝花，天天對她輸我愛你，也可以扭頭就走，再找一個？ 咨詢師：那你現(xiàn)在知道該怎么辦了嗎？求助者：應該是明白了，可過了三五天還是會想，還是會煩，想控制都控制不住。咨詢師：心理咨詢需要一個過程，這個問題咱們下次再討論吧。多選：4心理咨詢師說“你能說得詳細一些嗎？”使用了（ＡＢ）。（A）具體化技術（B）開放式提問（C）攝入性談話（D）修飾性反問 單選：4心理咨詢師在咨詢中不必強調(diào)的是（Ａ）。（A）嫉惡如仇的道德感（B）善于容納他人（C）具有強烈的責任心（D）自我平衡能力 多選：4該案例中，心理咨詢師可以采用（ＡＣ）。（A）合理情緒療法（B）沖擊療法（C）認知行為療法（D）暴露療法單選：4本案例中，心理咨詢師認可的近期咨詢目標是（Ｂ）。（A）消除同學誤會（B）解決情緒困擾（C）恢復戀愛關系（D）促進自我實現(xiàn) 單選：4按照艾利斯ABC理論，本案例中的B指的是（Ｂ）。（A）失戀后自責（B）我不該和她發(fā)生那些事（C）同學傳流言（D）我無法上學和同學交流 多選：4心理咨詢師“你看。，這和你無關。”這段話使用的技術是（ＢＣ）。（A）內(nèi)容反應（B）解釋（C）內(nèi)容表達（D）指導單選：4本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，最可能的原因是（Ｂ）。（A）困擾（B）思考（C）阻抗（D）想象多選：4在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所做的工作是（ＢＣ）。（A）鼓勵情緒宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境 單選：4本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（Ｄ）。（A）自我管理程序（B）語義分析（C）產(chǎn)婆術式辯論（D）認知重建單選：50、在咨詢過程中，心理咨詢師所舉例子說明其（Ｄ）。（A）多話走題（B）自我開放（C）就事論事（D）啟發(fā)引導單選：5在咨詢過程中，心理咨詢師舉例的目的是幫助求助者（Ｂ）。（A）深化自我認識（B）學會接納現(xiàn)實（C）矯正錯誤認知（D）學會寬恕自己案例六：一般資料：求助者，女性，66歲，某工廠退休職工。案例介紹：求助者一年前睡覺時突然憋醒，胸悶氣短，覺得自己馬上就不行了，送入急診后診斷為呼吸暫停綜合癥，自己非常后怕，因為自己的哥哥就是夜里突發(fā)心臟病去世的，醫(yī)生也說這種病如不及時發(fā)現(xiàn)就會憋死。求助者立即住院做了手術。術后求助者回家休養(yǎng)，但出現(xiàn)了入睡困難的癥狀，經(jīng)常半夜醒來難以再睡，尤其到兩三點后就非常緊張、害怕，不斷在想千萬別出現(xiàn)一年前的情景，想著想著胸口就真的悶起來了，心慌、氣短，渾身出汗，多次被急救車送到醫(yī)院，但未查出明顯器質性病變。這種情況幾乎每周都要發(fā)生兩到三次，無明顯發(fā)作征兆，發(fā)作時神志清楚，十幾分鐘后能自行緩解。服用過安定類藥物，但無明顯改善。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個性敏感內(nèi)向，身體狀況基本良好。多選：5該求助者的情緒癥狀主要包括（ＡＣＤ）。（A）恐懼（B）抑郁（C）焦慮（D）強迫單選：5該求助者情緒癥狀的主要特點是（Ａ）（A）突然發(fā)作，不可預期（B）軀體癥狀嚴重（C）固定發(fā)作，可有預期（D）軀體癥狀輕微 讀選：5該求助者的軀體癥狀主要包括（ＢＣ）。（A）害怕、緊張（B）渾身出汗（C）胸悶、心慌（D）四肢發(fā)麻單選：5該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（Ｃ）。（A）性格較內(nèi)向（B）曾經(jīng)患?。–）無特殊誘因（D）膽小怕死多選：5為做出明確診斷應考慮求助者的（ＡＢＣＤ）。（A）行為模式（B）認知結構（C）軀體癥狀（D）情緒體驗單選：5對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。（A）軀體障礙（B）恐怖性神經(jīng)癥（C）驚恐障礙（D）急性性神經(jīng)癥單選：5在做鑒別診斷時可先考慮排除的是（Ａ）。（A）軀體障礙（B）疑病性神經(jīng)癥（C）癔癥發(fā)作（D）恐懼性神經(jīng)癥多選：5該求助者遇到的生活事件包括（ＢＣＤ）。（A）曾經(jīng)血壓高（B）哥哥突發(fā)心臟病去世（C）曾經(jīng)被憋醒（D）醫(yī)生說可能會被憋死 多選：60、對該求助者還需了解的資料包括（ＢＤ）。（A）病程長短（B）社會功能（C）個性特征（D）家族史案例七：一般資料：求助者，男性，18歲，戰(zhàn)士。案例介紹：求助者自訴，他們的任務就是掩埋尸體，當時的情境很恐怖，他咬緊牙關，不能讓戰(zhàn)友們說成是膽小鬼，堅持完成任務中突然暈倒。他醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在野戰(zhàn)醫(yī)院里，想哭但又哭不出來。從那以后，情緒低落，睡眠也不好，不愛吃飯，身體疲乏。雖然領導和戰(zhàn)友都表揚他，但他還是高興不起來，總感到自己不是個好兵，內(nèi)心感到痛苦，也想找人好好說說，但又怕被笑話。反復考慮這個問題，明知不一定會笑話他，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復洗手，怕自己手上染上細菌，吃東西要生病，不敢拿東西，嚴重時每天洗手多達上百次，明知沒必要，但無法控制。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴格，做什么事情都要做到最好。父親務農(nóng)，愛面子，要求他當一個好兵，將來能提干。多選：6求助者的癥狀主要包括（ＡＢＣＤ）。（A）焦慮（B）抑郁（C）恐怖（D）強迫多選：6求助者的心理與行為癥狀主要包括（ＢＤ）。（A）反復檢查（B）反復洗手（C）反復計數(shù)（D）反復思考單選：6在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（Ａ）。（A）自我要求嚴格（B）掩埋尸體（C）反復思考洗手（D）青年男性單選：6對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）抑郁性神經(jīng)癥（C）強迫性神經(jīng)癥（D）恐怖性神經(jīng)癥 多選：6對于該求助者的洗手行為，可以使用的治療方法有（