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正文內(nèi)容

初級(jí)社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題答案及解析(編輯修改稿)

2024-10-29 02:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 忙于工作很少與孩子聯(lián)系,留守兒童缺乏家庭教育,自我保護(hù)意識(shí)淡薄,容易成為壞人的侵害對(duì)象。鑒于此,社會(huì)工作者寫了《留守兒童的問題與需要》、《增加留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu),增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》的兩份提案,通過H省的人大代表提交到省人民代表大會(huì)上。在上述活動(dòng)中,社會(huì)工作者采用了()服務(wù)。A支持性 B保護(hù)性 C補(bǔ)充性 D替代性 10、社會(huì)工作者在對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小軍的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn),小軍手臂及面部有多處淤青,并且步態(tài)不正常,此時(shí),社會(huì)工作者首先應(yīng)該()A向公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)報(bào)告 B立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場(chǎng) C辨別小軍是否有受到虐待的危險(xiǎn) D繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)1兒童由于年齡小,許多困惑或遭受的創(chuàng)傷很難用語言表達(dá)出來。社會(huì)工作者常采用繪畫、布娃娃游戲等方式幫助他們說出游戲人物的感受及想法,協(xié)助他們表達(dá)感受和想法。這種游戲治療方式的特點(diǎn)是()A社會(huì)工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達(dá)想法 B關(guān)注游戲過程的自發(fā)行性 C注意游戲過程的象征意義 D強(qiáng)調(diào)非語言的交流1根據(jù)艾德沃特對(duì)青少年特征的描述,青少年期處于生理心理不斷成長(zhǎng)、個(gè)人的心態(tài)及社會(huì)關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中。這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與()的人際交往。A家庭成員 B社會(huì)成員 C同輩 D成年人1社會(huì)工作者張莉?qū)δ成鐓^(qū)的青少年群體進(jìn)行了調(diào)研和分析,發(fā)現(xiàn)有一些青少年整天游手好閑,對(duì)生活沒有明確的目標(biāo),特別是對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏了解,對(duì)職業(yè)生涯缺少規(guī)劃,為此,張莉設(shè)計(jì)了一個(gè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組,招募到11名社區(qū)青少年參加。通過兩個(gè)多月的小組活動(dòng),這批青少年的態(tài)度和行為有了改變,自信心明顯增強(qiáng),家長(zhǎng)和鄰居也給予充分肯定,且每個(gè)人都制訂了詳細(xì)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并開始付諸實(shí)施。張莉在上述小組活動(dòng)中扮演的角色是()A協(xié)助者 B咨詢者 C鼓勵(lì)者 D領(lǐng)導(dǎo)者1預(yù)防性青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)的功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中,屬于預(yù)防性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是()A提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),以拓展青少年的就業(yè)能力 B倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù),促進(jìn)青少年政策的發(fā)展C提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù) D設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)1社會(huì)工作者小李在地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)開展實(shí)地調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),該地區(qū)周邊環(huán)境差,公共服務(wù)設(shè)施不足,社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此,社會(huì)工作者小李開展了一系列服務(wù),如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。社會(huì)工作者在提供上述服務(wù)的過程中,遵循了青少年社會(huì)工作的()原則。A尊重青少年的價(jià)值和尊嚴(yán) B接納與關(guān)愛青少年 C注重青少年的個(gè)別需求D協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力1父母離婚后,阿偉跟隨父親生活,受家庭變故的影響,阿偉性格內(nèi)向,缺乏自信,也不善與人交往;而父親整日喝酒打麻將,對(duì)阿偉很少關(guān)心,每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí),常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后,阿偉的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,逃學(xué)逃課,受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后,阿偉不再去上學(xué),整天上網(wǎng)聊天,玩游戲,幾乎不與任何人交往。針對(duì)阿偉的情況,社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí),宜采用的取向是()A社會(huì)需求 B個(gè)人需求 C交友需求 D家庭需求1提高老人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo),不同的照顧模式有不同的工作目標(biāo)和重點(diǎn)?!皥@藝模式”的工作重點(diǎn)是()。A創(chuàng)造良好的居住環(huán)境 B提供合理膳食 C提供醫(yī)療服務(wù)D滿足老人的社會(huì)和情感需要 168歲的獨(dú)居老人張伯伯是社區(qū)攝影的骨干,今年元旦拍攝時(shí)不慎摔倒,造成骨折。經(jīng)過一段時(shí)間治療,醫(yī)生說張伯伯可以出院了,但至少得休養(yǎng)一個(gè)月才可以慢慢行走。張伯伯聽了很著急,要為要錯(cuò)過春節(jié)民風(fēng)民俗的拍攝時(shí)機(jī)。社會(huì)工作者了解情況后,一方面安撫張伯伯的情緒,另一方面聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院協(xié)助其康復(fù)訓(xùn)練。同時(shí),社會(huì)工作者還聯(lián)系社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)為張伯伯提供居家和送餐服務(wù),并發(fā)動(dòng)社區(qū)老年志愿者輪流上門陪其聊天,上述社會(huì)工作服務(wù)屬于()A個(gè)體康復(fù) B社區(qū)照顧 C健康服務(wù) D長(zhǎng)期照顧1某社區(qū)老年服務(wù)中心新近推出了“溫馨夕陽”服務(wù)項(xiàng)目,主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是()服務(wù)。A生活保障 B健康健全 C居家養(yǎng)老 D日托照料H市老人院的社工小張,在本機(jī)構(gòu)內(nèi)成立了“老委會(huì)”,推動(dòng)其收集整理老人們對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的建議,讓他們自己裝飾房間,討論選擇每日的菜譜等。請(qǐng)問,你小張的做法是為了()。A增強(qiáng)老人自主生活的感受 B使老人有一個(gè)積極的自我形象 C尊重老人的尊嚴(yán)與隱私 D便于老人會(huì)見其家屬2王婆婆與小兒子夫婦共同生活。因工作繁忙且經(jīng)常出差,兒子夫婦倆便請(qǐng)了保姆幫忙照料老人。社會(huì)工作者前去探訪,發(fā)現(xiàn)王婆婆的房間十分零亂,散發(fā)出難聞的味道。王婆婆在床上,嘴唇干裂,床頭柜上擺放著好幾瓶藥,床邊還放著尿盆,她反復(fù)地說:“活著真受罪”。保姆說,王婆婆幾周前因洗澡不慎滑倒,造成骨折,一周前出院回家靜養(yǎng)。上述情況表明,王婆婆目前生活存在的風(fēng)險(xiǎn)因素是()A身體虐待 B情感虐待 C他人疏于照顧 D自我忽視2社會(huì)性別關(guān)系的微觀基礎(chǔ)是()A生產(chǎn)發(fā)展領(lǐng)域中的性別因素 B社會(huì)領(lǐng)域中婦女角色的扮演 C社會(huì)性別中男女兩性的差異 D家庭領(lǐng)域中的性別關(guān)系2在目前的現(xiàn)實(shí)生活中,女性常以家庭為中心,男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心,形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由()造成的。A男女兩性的合理分工 B男女兩性各取所長(zhǎng)的分工 C社會(huì)性別影響下的兩分工 D生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工2某紡織廠根據(jù)女職工多的實(shí)際情況,出臺(tái)了相關(guān)措施:設(shè)置哺乳室,方便給孩子喂奶;調(diào)整了懷孕女工工作崗位,減輕勞動(dòng)強(qiáng)度,保證工資待遇;由工會(huì)出面慰問哺乳期的女工。這些措施滿足了婦女()的需要。A自我發(fā)展 B特殊保護(hù) C自我實(shí)現(xiàn) D性別公正2某社區(qū)公益組織承接了婦聯(lián)委托的反家庭暴力項(xiàng)目,為受暴婦女提供社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)。項(xiàng)目的運(yùn)行需要社工與服務(wù)對(duì)象建立信任的專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)之上。社會(huì)工作者正確的做法是()A將受暴婦女問題個(gè)人化B分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系 C接納受暴婦女描述的問題而不是責(zé)怪她們 D協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體角色間取得平衡2()的目的是通過社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作,讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境,引發(fā)她們對(duì)形成這種情況的社會(huì)因素進(jìn)行思考,尋找解決的途徑,并且通過采取具體的行動(dòng)來改善環(huán)境。A 婦女自決B 婦女賦權(quán)C婦女干預(yù)D性別視角 22008年,小李在某城市建筑工地勞動(dòng)時(shí),不慎從腳手架上失足摔落致殘,他向社會(huì)工作者求助以維護(hù)自身的合法權(quán)益。此時(shí),社會(huì)工作者首先應(yīng)該()A要求建筑工地負(fù)責(zé)人給予適當(dāng)賠償B協(xié)助小李和相關(guān)部門處理好工傷的認(rèn)定問題 C要求小李的家屬前來協(xié)助介入D按照醫(yī)療機(jī)構(gòu)的診斷證明進(jìn)行預(yù)估2老王,腿部殘疾,行走不便,從日常生活開銷到照料都靠家人幫助,很少與外界接觸。在照顧老王的過程中,家人感到缺乏社區(qū)的理解與幫助。針對(duì)老王遇到的困難,社會(huì)工作者可提供的綜合性服務(wù)是()A贈(zèng)送輪椅和支具B協(xié)助家庭改造起居環(huán)境 C開展殘疾人文化娛樂活動(dòng) D建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)2根據(jù)《社區(qū)矯正對(duì)象考核獎(jiǎng)懲暫行辦法》,社區(qū)社會(huì)工作站在學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上為矯正對(duì)象開展了“當(dāng)新人、做好事,多加分”的宣傳服務(wù)活動(dòng),同時(shí)還要求社會(huì)工作者在服務(wù)開展過程中注意收集活動(dòng)反饋信息,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以促進(jìn)社區(qū)矯正制度的不斷完善。上述工作采用的是()方法。A社區(qū)社會(huì)工作 B社會(huì)工作行政 C社區(qū)綜合治理 D社會(huì)工作研究社區(qū)矯正對(duì)象阿蘭在監(jiān)獄服刑8年后獲假釋回到社區(qū),她對(duì)周圍環(huán)境感到很陌生,常常覺得周圍居民對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn),內(nèi)心十分自卑,一天,她到街道申請(qǐng)辦理勞動(dòng)手冊(cè),工作人員說她的申訴材料不全不予辦理,她覺得工作人員是刁難她,于是大吵一場(chǎng),并當(dāng)場(chǎng)撕毀申請(qǐng)材料。事后社會(huì)工作者對(duì)阿蘭開展了個(gè)案輔導(dǎo),幫助阿蘭意識(shí)到?jīng)_突事件反映出她較低的自我評(píng)價(jià)。經(jīng)過多次面談,阿蘭逐漸調(diào)整了自我認(rèn)識(shí),能理性地處理事情了。本案例中,社會(huì)工作者進(jìn)行的個(gè)案輔導(dǎo)是以()理論為急促。A優(yōu)勢(shì)視角 B標(biāo)簽 C心理分析 D認(rèn)知3小強(qiáng)數(shù)月前因與人發(fā)生沖突,造成對(duì)方重傷致殘而被拘押和起訴,成為社會(huì)工作者大剛的服務(wù)對(duì)象。在小強(qiáng)案件的審理過程中,作為社會(huì)工作者的職責(zé)之一,大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的()。A法庭審判方案 B個(gè)案會(huì)談?dòng)涗?C背景調(diào)查報(bào)告 D犯罪事實(shí)記錄3社區(qū)矯正對(duì)象徐某因故意傷害罪被判緩刑3年。他從小生長(zhǎng)在離異家庭,奶奶將他一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大,百般寵愛,徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心,行為偏執(zhí)、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期,無論社會(huì)工作者怎樣努力,徐某總是沉默不語,消極抵觸。但社會(huì)工作者并沒有放棄,從生活瑣事開始,真心實(shí)意地關(guān)心徐某,漸漸地,徐某開始對(duì)工作者產(chǎn)生了信任。本案例中,社會(huì)工作者堅(jiān)持了()的社會(huì)工作價(jià)值理念。A接納 B保密 C個(gè)別化 D非評(píng)判3阿麗新婚不久,因挪用公款被判緩刑,失去了奮斗多年獲得的財(cái)務(wù)主管職位,成為矯正對(duì)象,她痛苦萬分,情緒低落,沉默寡言,閉門不出。社會(huì)工作者在對(duì)阿麗的輔導(dǎo)中,不僅幫助她重新認(rèn)識(shí)自己,還為她收集了很多就業(yè)信息。阿麗調(diào)整了心態(tài),終于又找到了一份工作,開始了新生活。本案例中,社會(huì)工作者的專業(yè)服務(wù)主要滿足了矯正對(duì)象的()的需要。A基本生存 B教育保護(hù) C家庭生活 D再社會(huì)化3小林今年21歲,職校汽車修配專業(yè)畢業(yè),父母離異后,跟奶奶一起生活,他很重義氣,結(jié)交了一些社會(huì)上的朋友,平時(shí)常出入娛樂場(chǎng)所,曾有吸食毒品的不良記錄。今年年初,小林因犯搶劫罪被判有期徒刑3年緩刑3年,社會(huì)工作者多次與小林面談?shì)o導(dǎo),逐漸建立了良好的專業(yè)關(guān)系,經(jīng)過反復(fù)討論和協(xié)商,社會(huì)工作者與小林共同制定了個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃,在社會(huì)工作者的監(jiān)督、管理和幫教下,小林的生活方式有了較大改變,還和朋友一起開辦了一間汽車修理鋪。本案例中,社會(huì)工作者主要是通過()的方法,較好地提供了個(gè)案服務(wù)。A有重點(diǎn),分步驟地制定矯正工作計(jì)劃 B協(xié)調(diào)多部門、多機(jī)構(gòu)提供整合性服務(wù) C發(fā)掘矯正對(duì)象的潛能和參與問題解決 D發(fā)展特殊教育和職業(yè)技能教育3部分復(fù)員退伍軍人在新安置的工作崗位上感到社會(huì)再適應(yīng)的壓力,存在焦慮、憤怒、抑郁等情緒。針對(duì)這種情況,社會(huì)工作者首先應(yīng)為他們提供的服務(wù)是()A聯(lián)系相關(guān)部門,協(xié)商安置措施 B整合社會(huì)資源,開發(fā)就業(yè)崗位 C搭建信息平臺(tái),開展就業(yè)指導(dǎo) D進(jìn)行心理輔導(dǎo),協(xié)助社會(huì)適應(yīng)3社會(huì)工作者小高在走訪中發(fā)現(xiàn),一些軍休干部從指揮千軍萬馬的將軍到褪下軍裝的平民,很難適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變,情緒低落。經(jīng)過認(rèn)真籌劃,小高為軍休干部開辦了一個(gè)“有為老年”主題小組,幫組組員分享離休生活的感受,并倡導(dǎo)組織了“夕陽紅”志愿服務(wù)隊(duì)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者的過程中。軍休干部們找到了生活的意義。在小高開展的服務(wù)中,特別關(guān)注了()要素對(duì)軍休干部的意義。A物質(zhì) B組織 C精神 D服務(wù)3曾多次榮立一等功的戰(zhàn)斗英雄王某,因公負(fù)傷造成高位截癱?,F(xiàn)在只能終日躺在榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院的病床上,情緒日漸低落,行為退縮,“生命無意義感”越來越嚴(yán)重。為協(xié)助王某找到當(dāng)下生命的意義,下列工作方法中,最有效的是()A疏導(dǎo)王某的消極情緒 B矯正王某的退縮行為C以過去的經(jīng)歷來建構(gòu)其生命的意義 D為王某提供醫(yī)療照顧3張先生因傷殘而退伍,被安排到殘聯(lián)工作。他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),但每當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣,認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者小欣還了解到,張先生傷殘退伍后,內(nèi)心非常焦慮認(rèn)為這輩子完了,因此他工作中不愿與同事交流,生活中獨(dú)來獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況,小欣首先應(yīng)解決其()問題。A身體康復(fù) B非理性信念 C溝通技巧 D工作技能3基本生活救助是社會(huì)救助的核心內(nèi)容。下列社會(huì)工作服務(wù)中,不屬于基本生活救助的內(nèi)容是()A協(xié)助申請(qǐng)最低生活保障金 B挖掘就業(yè)資源,提供就業(yè)機(jī)會(huì)C參與社會(huì)救助政策的制定、實(shí)施和評(píng)估D協(xié)助救助對(duì)象加入城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng),為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并在救助對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法產(chǎn)生的作用是()A改善救助對(duì)象的生活環(huán)境 B發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍 C提高社區(qū)居民的參與率 D促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)4某社會(huì)工作服務(wù)隊(duì),在震后的一個(gè)臨時(shí)板房社區(qū)開展救助服務(wù),他們根據(jù)居民的需要和特點(diǎn),引導(dǎo)青年人成立了“手拉手服務(wù)隊(duì)”,在社區(qū)開展志愿服務(wù)。另外,他們還組織居民開展了“緣來一家人”的系列社區(qū)活動(dòng),使新社區(qū)的鄰里關(guān)系有了較大改善,社區(qū)面容大為好轉(zhuǎn)。在此過程中,社會(huì)工作者以社區(qū)為基礎(chǔ)推動(dòng)的救助措施屬于()A制定災(zāi)區(qū)救助政策 B建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò) C整合駐區(qū)單位資源D發(fā)揮社會(huì)社會(huì)組織力量4小磊在過13歲生日時(shí),因和朋友玩得太高興而整夜未歸。為此,他與父母爆發(fā)了嚴(yán)重沖突,從寄宿學(xué)校逃到省城,在車站一帶露宿了一個(gè)多月,并結(jié)交了一些不良青少年。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)小磊后,將他送回了家。在救助社會(huì)工作中,小磊屬于()類型的服務(wù)對(duì)象。A受虐兒童 B問題兒童 C特困兒童 D流浪兒童4在某社區(qū),社會(huì)工作者這對(duì)低保家庭的孩子開展了一系列小組活動(dòng),小組活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的孩子對(duì)社會(huì)工作者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴,對(duì)分離顯得十分傷感和失落。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者首先需要()A找另一位社會(huì)工作者替代自己B盡快結(jié)束工作,避免孩子們的負(fù)面情緒相互影響 C確立一個(gè)新的主題活動(dòng),轉(zhuǎn)移其注意力 D及時(shí)處理孩子們的情緒問題4張先生是成功的企業(yè)管理者,妻子是中學(xué)教師,家庭生活其樂融融。獨(dú)生女兒乖巧聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,去年高中畢業(yè),以優(yōu)秀成績(jī)被國(guó)外某大學(xué)錄取。張先生和妻子都非常高興,但女兒離開后,妻子便開始不安,擔(dān)憂女兒是否習(xí)慣異國(guó)他鄉(xiāng)的生活,面對(duì)空落落的家愈感寂寞,常常流淚,還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵,在家庭輔導(dǎo)中,社會(huì)工作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)女兒離開后的生活,并調(diào)整各自的家庭角色,本案例中,社會(huì)工作者是以()理論為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)的。A生態(tài)系統(tǒng) B家庭系統(tǒng) C家庭生命周期 D家庭結(jié)構(gòu)4家庭結(jié)構(gòu)圖是社會(huì)工作者在家庭評(píng)估中經(jīng)常運(yùn)用的重要工具,它用圖形方式來顯示家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu),家庭成員之間的關(guān)系,以及()A家庭內(nèi)部壓力 B家庭內(nèi)部的資源 C家庭的重大
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