【文章內(nèi)容簡介】 says: Look at the time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’ is are they talking about?（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Piic（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Piic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a piic, tomorrow will be?.Let’s have a?in total ,：How much is that? That’s 42 yuan in ’s those cows?They look tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?師講解新語言點(diǎn)。對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語法，學(xué)生理解句意即可?！癟hat’s 42 yuan in look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如： much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開展朗讀競賽，采用教師評價(jià)以及學(xué)生互評的方式進(jìn)行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。（三）趣味練習(xí)（Practise）出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。請同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）（四）課堂評價(jià)教師在教學(xué)活動(dòng)過程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價(jià)學(xué)生對知識的掌握。板書設(shè)計(jì)Have a piic, tomorrow, in total hungry ：Tomorrow will be warm and ’s 42 yuan in ’s look ’re Sarah’s!Quick!教學(xué)反思 第二課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識復(fù)習(xí)46單元Read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。（二）能力能朗讀表演對話內(nèi)容。能夠掌握46單元的語音版塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read , write 。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)為故事表演 教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生分角色表演對話。（二）預(yù)習(xí)（Preview）讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報(bào)（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個(gè)結(jié)尾。T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it39。s windy now．Oh, no!It39。s rainy．Let39。s run to the farmer39。s house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Wele to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let39。s enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。以下幾個(gè)結(jié)尾供參考：（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動(dòng)物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個(gè)學(xué)生共用幾把雨傘回到家。教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the Tshirt？ How much is the hat？How much are the sandals？ How much are the gloves？（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）做本活動(dòng)的配套練習(xí)。聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。（六）板書設(shè)計(jì) Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner puter water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識能熟練拼寫46單元要求掌握的詞和句子并用重點(diǎn)句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。（二）能力能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。（三）情感讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補(bǔ)吧！教學(xué)重點(diǎn)：會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用后三單元的四會單詞和重點(diǎn)句型造句。教具準(zhǔn)備：后三單元中的四會單詞卡片教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師準(zhǔn)備骰子和Let39。s play部分的掛圖。教學(xué)方法：Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。（二）預(yù)習(xí)（Preview）教師出示四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會單詞，可以小組競賽的形式展開。（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。教師說:It’s my ’=。教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your are you are!板書your=、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。教師與一名學(xué)生示范表演購買水果的對話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對話活動(dòng)。（四）趣味操練（Practice）復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the grandpa lives in the country/on a ,country的意思。（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ，獨(dú)立完成判斷句子正誤。（4）師生核對答案。對于錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方并改正。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）做本部分活動(dòng)的配套練習(xí)。復(fù)習(xí)后三單元的四會單詞和句型。做Let39。s play游戲。板書設(shè)計(jì)： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲永年縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語組第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food.。給故事加結(jié)尾?！窘叹邷?zhǔn)備】1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。2．自制沙拉一盤。3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）Game 1: Weather report（見趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。Game 2: Guessing game（見趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and ’s have a ．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our want to bring bread and ：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad ：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說：They want to share the 。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the 。4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五八幅畫面內(nèi)容課件。6．教師提問，學(xué)生回答。What are they going to do?What about the weather?What does Chen bring?What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?What does Miss White have?What do John and Mike have?What does Zhang have?Does Wu like salad?Who want to share the food? Why?Is