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正文內(nèi)容

口算乘法教學(xué)設(shè)計教案(編輯修改稿)

2024-10-29 01:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 潛能。課堂小結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?師生總結(jié):我們學(xué)會了怎樣用口算的方法來計算乘法,多加練習(xí),相信我們的口算能力會不斷加強。板書口算乘法3= 45(盒)例2:610= 60(個)例1:15103=30 69=54 53=15 54+6=60 30+15=45 610=60第三篇:口算乘法教學(xué)設(shè)計《口算乘法》的教學(xué)設(shè)計東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 樸成玉一、教材分析本課的主要內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P41頁例“做一做”及第43頁練習(xí)九第1~4題??谒銉晌粩?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法,是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,口算是筆算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)在具體、生動的情境中,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過程,體驗其口算方法的多樣化并能進(jìn)行正確的口算。通過比較各種方法的優(yōu)缺點,尋找最佳方法,訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。在解決簡單問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性,獲得成功的體驗。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。教學(xué)難點:理解口算算理。四、解決教學(xué)重難點的策略創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生熟悉和感興趣的實際生活情境引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算?;钴S了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),有更多的精力投入學(xué)習(xí)。并使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,與我們的生活息息相關(guān),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。知識遷移法。在教學(xué)活動的導(dǎo)入部分,首先帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中通過個人演示、集體練習(xí)、搶答等方式復(fù)習(xí)舊的知識,注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識的連接點,運用了知識遷移規(guī)律,體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。比較歸納法?!稊?shù)學(xué)新課標(biāo)》把“鼓勵算法多樣化”作為第一學(xué)段的教學(xué)建議之一,但多樣化之后的重要環(huán)節(jié)是“重視算法的優(yōu)化”,因此,讓學(xué)生在交流、比較中充分發(fā)表自己的意見,在傾聽他人的想法的過程中發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法,有利于學(xué)生理解算理,完善并掌握算法。自主探究和合作交流相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程,除接受學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在活動中正確掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法,并理解口算的算理。五、教具、學(xué)具及媒體的使用 教具:多媒體及教學(xué)課件 學(xué)具:小棒六、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算:133= 124 =123= 119=323= 232 = 142 =213= 313= 2個十是多少?5個百是多少?40是幾個十?10個十是多少?10個百是多少?1200是幾個十? 12個10是多少?12個百是多少?800是幾個百? 同學(xué)們對上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算乘法。板書課題:口算乘法(二)新課講授出示水果商店情境圖(見教材第41頁例1圖),創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。(1)出示情境圖。讓學(xué)生看圖說說圖意,并尋找數(shù)學(xué)信息。每筐裝15盒草莓,3筐草莓有多少盒?(2)你要怎樣解決這個問題? ①學(xué)生獨立思考,借助小棒實踐操作。②自由匯報。生1:根據(jù)乘法的意義,用連加法 15+15+15=45 生2:利用數(shù)的組成計算10個3的和是30,再加上5個3的和是45。生3:在頭腦中列豎式計算53=15,103=30 ……③教師肯定學(xué)生的回答,鼓勵說得好的學(xué)生,并相機板書。學(xué)生在匯報時,教師追問:你為什么這樣想呢?要求學(xué)生進(jìn)一步說清算理。(3)優(yōu)化算法。同學(xué)們想出了很多種口算方法,比比看,哪種方法更簡便?第一種連加的方法比較麻煩,第三種在頭腦中列豎式的方法又容易忘記進(jìn)位,所以只有第二種方法最穩(wěn)妥也最簡便。(4)小結(jié):口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時,先把兩位數(shù)拆成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),然后分別與另一個因數(shù)相乘,最后把兩次乘得的積相加。:1503=.學(xué)生相互討論后交流、匯報。150先算153,然后在末尾補上一個0。(三)鞏固練習(xí)“做一做”。讓學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。提問:你是怎樣算的,說一說口算的過程。學(xué)生獨立完成,說明算理。讓學(xué)生把教材第43頁的練習(xí)九第2題上的香蕉摘下來,比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后,請幾位說一說這一道題解題思路和過程。(四)小結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》重難點突破安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學(xué)校 洪志秋一、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。突破建議:1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索計算方法的過程,逐步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀去解決問題的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,是新課程倡導(dǎo)的重要改革理念之一。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),為學(xué)生提供了探索乘法口算、筆算方法的具體問題情境,同時也設(shè)計了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運用已有的知
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