在新課標(biāo)下的高中英語教學(xué)實踐1(編輯修改稿)
2024-10-29 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弊得失。從教師的角度來反思自己的教學(xué)。從教師的角度來對我們自己的教學(xué)觀念、行為、設(shè)計理念進行深刻審視，要抓關(guān)鍵事件，從而捕捉住發(fā)展自己的機會。通過邀請同行或?qū)＜衣犜u自己的課來反思教學(xué)。邀請同行或?qū)＜矣^察自己的教學(xué)，與他們交流和對話?？梢杂眯碌难酃饪创约旱慕虒W(xué)實踐，有時會使自己的教育觀念得到部分或全部的重建。通過寫課后反思來反思自己的教學(xué)。教師可以通過寫課后反思，把每一堂課的成功之處、失誤之處、意外收獲、學(xué)生見解記錄下來，不斷積累經(jīng)驗，開辟和完善更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思路?？傊咧杏⒄Z教學(xué)反思以解決教學(xué)實際問題為基點，不是簡單的課后回顧，而是不斷提高和深化的過程。教師在“思”中學(xué)，在“改”中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，使我們的教育教學(xué)能力不斷提高。第四篇：新課標(biāo)高中英語教學(xué)新課標(biāo)高中英語教學(xué)進入高中之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重、學(xué)習(xí)時間變長，許多學(xué)生在剛剛進入高中之后不能很快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，出現(xiàn)了眾多的不適應(yīng)。在英語學(xué)習(xí)上，高中的詞匯量增加，文章變長，學(xué)生們感到英語學(xué)習(xí)更加難學(xué)。這時就需要教師從心理上對學(xué)生進行疏導(dǎo)，減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，幫他們樹立學(xué)好英語的信心，做到不放棄每一位學(xué)生。在學(xué)生升入高一之后，英語教師要通過入學(xué)測試、問卷調(diào)查、當(dāng)面座談等形式了解學(xué)生的英語水平，針對學(xué)生存在的問題及時幫助學(xué)生查漏補缺。利用一定的時間幫助學(xué)生對初中學(xué)習(xí)過的詞匯、語法、句型等知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。教師在開始的英語教學(xué)中就要幫學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，課上緊跟教師的思路并做好課堂筆記，課后及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識。在課上，英語教師要盡量用英語進行課堂教學(xué)，并鼓勵學(xué)生用英語思考并回答問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生制定由低到高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生每天都體會到自己的進步，增強學(xué)好英語的自信心。英語是一門語言，因此從高一開始教師就要注重學(xué)生交際能力和閱讀能力的培養(yǎng)。教師要鼓勵學(xué)生多用英語進行交流，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的環(huán)境。同時教師應(yīng)該要求學(xué)生多閱讀英文書籍、報紙和雜志，養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，并傳授給學(xué)生英語閱讀的小技巧，讓學(xué)生從一開始就愛上英語學(xué)習(xí)。第五篇：新課標(biāo)下多媒體信息技術(shù)在高中英語教學(xué)的應(yīng)用新課標(biāo)下多媒體信息技術(shù)在高中英語教學(xué)的應(yīng)用江西省東鄉(xiāng)第一中學(xué) 黃書香摘 要：我國高中課程改革的重要目標(biāo)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如何通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)，成為每一位教師必須迫切面對的問題；而處于信息時代的學(xué)生，面臨著一個全新的以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)特性進行英語教學(xué)，打破以前只能逐一單項地利用視聽等教學(xué)手段、傳統(tǒng)模式，而代之以主動式、互動式的情感教學(xué)。寓教于樂，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)從而提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)多媒體信息技術(shù)應(yīng)用如今隨著科技的發(fā)展，多媒體計算機已廣泛進入高中課堂，為英語教學(xué)開辟新天地提供了可能。多媒體可以整合文字、圖形、照片、動畫、影片、音效及語音，將各類影音信息轉(zhuǎn)為數(shù)字化，形成統(tǒng)一格式，使用者利用電腦來儲存或呈現(xiàn)所有資料，并掌握其播放呈現(xiàn)方式和內(nèi)容安排，通過英語教學(xué)探索實踐，發(fā)現(xiàn)運用多媒體信息技術(shù)進行英語教學(xué)在很大程度上能改變單一方式、進行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有更多的協(xié)作性、自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。其自主操控、認(rèn)識、模擬和資源共享等優(yōu)勢，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了傳播渠道，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率。特別對于貫徹英語新課程有著積極的意義，新課程高中英語教學(xué)的最終目標(biāo)為：高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民外語素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智和情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)、升學(xué)和未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會意義。其中新理念：關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；能利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)。進一步增強對跨文化差異的理解與認(rèn)識。《英語課程
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