學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-29 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)人才的意見建議。第四、堅持把培養(yǎng)科技人才作為生產(chǎn)工作的一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。組織開展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、演講競賽等活動。始終堅持把培養(yǎng)職工與煤炭生產(chǎn)主業(yè)生產(chǎn)及企業(yè)科技重點(diǎn)活動緊密結(jié)合起來，大力開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、非煤項目的開發(fā)研究、群眾性技術(shù)革新等活動。除此還要大力宣傳學(xué)習(xí)型職工的模范事跡，重獎有突出學(xué)習(xí)成就的職工，從而在全公司形成了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍。第五、制定嚴(yán)格的“導(dǎo)師帶徒”管理制度，對導(dǎo)師和職工實(shí)行雙向考核，對新職工實(shí)行一月一考核，一季一總結(jié)，半年一次綜合評價。評 價結(jié)果與徒弟的崗效工資直接掛鉤；為激勵導(dǎo)師創(chuàng)造性工作，除對按規(guī)定培養(yǎng)出徒的導(dǎo)師也給予相應(yīng)的獎勵外，經(jīng)個人申請，組織鑒定，對所帶徒弟提前出徒、轉(zhuǎn)正的，每提前一個月，獎勵導(dǎo)師100元。從而提高教師教和職工學(xué)的積極性，掀起一個學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)，提高操作技能的熱潮。第六、共同組織開展青工“五小”（小革新、小發(fā)明、小設(shè)計、小改造、小建議）活動，廣泛開展科技講座和技術(shù)咨詢活動，通過現(xiàn)場觀摩，聽專家講授、與煤礦科技人員交流以及深入現(xiàn)場了解煤炭科技知識和煤礦安全生產(chǎn)情況，激發(fā)全體職工熱愛煤炭事業(yè)的熱情，樹立起科技興煤的雄心大志，為企業(yè)培養(yǎng)大批青年技術(shù)骨干和科技人才。第七、利用這些傳媒的優(yōu)勢，采用定時、定專欄、定專題的方法，向公眾傳播科學(xué)思想、科學(xué)知識。如電視臺每周開展一次《學(xué)習(xí)型企業(yè)文化》講座等，全方位、多角度地宣傳建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要性。同時，開展宣傳展板一條街，以煤礦安全、生產(chǎn)工藝、用電 及技術(shù)常識為主，向職工進(jìn)行宣傳；基層生產(chǎn)區(qū)隊利用班前和工余時間，將科技常識及生產(chǎn)工藝要求用簡短的語言概括成順口溜、打油詩、抄在黑板上或墻板上，向一線職工宣傳科技知識；為方便企業(yè)職工學(xué)習(xí)科技知識和技術(shù)知識，發(fā)放各類資料。如：《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基本知識》、《十萬個為什么》、《中華五千年》教育科同志編寫《各崗位設(shè)備工作原理與使用》等從書，使職工對企業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)工藝做到熟知熟會。第八、加強(qiáng)教育科職工教育管理職能，下放統(tǒng)籌企業(yè)硬性教育職責(zé)和人才分配權(quán)力。企業(yè)教育科制定職工長期和短期培訓(xùn)計劃，在制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)長遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃的同時，幫助職工制定中、長期特別是近期的階段性學(xué)習(xí)計劃，制定出學(xué)習(xí)制度和考核激勵辦法，明確責(zé)任目標(biāo)，幫助和鼓勵職工不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)增長才干。教育科每年組織一次全公司?？埔陨下毠I(yè)知識考試，對成績不合格的有權(quán)調(diào)崗，對成績優(yōu)秀的給予重獎和調(diào)崗；第九、加強(qiáng)宣傳教育活動陣地建設(shè)，如廣播、電視、俱樂部、閱覽室、圖書室、職工學(xué)校等，成立職工讀書自學(xué)小組、讀書節(jié)、讀書論壇、傳遞圖書信息、開展讀書征文和“創(chuàng)爭”理論研討等活動。以小組為單位，賽陣地建設(shè)，賽讀書活動，賽學(xué)習(xí)成果，借比賦予學(xué)習(xí)生動的載體和活力。第三篇：學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化建設(shè)學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)文化建設(shè)學(xué)習(xí)只能產(chǎn)生于我們對自己行為的反思。只有對自己行為不斷反思才能不斷提高能力。問題比答案更重要：問題啟動了思考、探索和學(xué)習(xí)過程。在組織學(xué)習(xí)中提出問題的人是最會學(xué)習(xí)的人。系統(tǒng)思考告訴我們：“顯而易見的解往往無效。”讓我們一起深度匯談：開放式討論，真理會向我們展開。我們認(rèn)為未來企業(yè)的唯一競爭優(yōu)勢就是它的管理者比其競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此，我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高競爭力?！肮芾碚弑仨殰?zhǔn)備拋棄他所知道的一切”。我們要有空杯心態(tài)，我們需要改善的地方還很多。分享和交流，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，愿景拉動，團(tuán)隊學(xué)習(xí)產(chǎn)生良性有效互動、提升集體思考的智慧，使團(tuán)隊形成學(xué)習(xí)的氣氛。把工作任務(wù)、業(yè)務(wù)問題、完成任務(wù)、和解決問題的過程都作為一個學(xué)習(xí)過程。在工作中學(xué)習(xí)，是通過在完成任務(wù)過程中的反思、交流、分享經(jīng)驗來實(shí)現(xiàn)的，反思使學(xué)習(xí)在工作中，時時刻刻，無處不在的體現(xiàn)。雖然人們的行為未必于他們所擁護(hù)的理論（他們知道的真理）一致，但他們的行為必定與他們所相信的真理（在他們心中的信念系統(tǒng)里）一致。所以引導(dǎo)員工樹立正確的價值觀及信念很重要。正確的價值觀能引導(dǎo)你獲取到人生的規(guī)律，稱之為原則
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