【文章內容簡介】 的。時間是擠出來的，這樣的話我可不會說，時間又不是牙膏。給你們算一筆 ：早上6點起床，早上的重要性相信我不說大家都明白，別賴床了，少睡一點是為了以后睡得香，懂不!6:15開始讀課文（重點英語，一個星期，16可以這樣分，英語1,3,5,或2,4,6，然后語文兩天，詩詞、好詞好句等，另外一天是記公式啊，背其他的啊之類的，星期天就睡多一點吧，嘻嘻，別虧待自己），這樣就是說60min了，接著就是中午，看看作文之類的就行了，算45min吧(早上和中午這個要養(yǎng)成習慣，不管怎么樣都不要改，要堅持，久而久之會看出效果的），然后晚上算你8點才坐下來學習好了，學習到10:30左右，這樣就有150min，這樣一天都有4個多小時的時間學習咯，另外再加上一些瑣碎的時間，這樣的時間足夠了，聽那些所謂的狀元說一天7個小時，咱們就不要那么拼命了，還是身體要緊啊。，在前一天的晚上寫下第二天要完成的任務，第二天完成一項就打勾，一天下來如果慢慢都是勾，那種喜悅是無法用言語表達滴，這個適合中考復習時用。第三篇：初中物理學習方法一、思維類型的轉變對于初中生來說，物理作為新增學科，從入門到沖擊優(yōu)秀，需要經過三座大山。第一座大山是聲光熱。第二座大山是力學。第三座大山是電學。要想成功翻過三座大山，思維類型的轉變可謂至關重要。第一次入門，是初二上學期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等學習過程中，同學們的學習主要是以感性思維為主。很多時候只要做好感性思維的認識，略加上一些理性思維的分析，就可以明白這部分知識的大體精髓。第二座大山是力學。力學對于同學們來說，區(qū)別于聲光熱的根本特點就是思維方式的轉變。同學要及時調整自己的思維狀態(tài)，轉向以理性思維為主的學習。如果說在第一座大山的時候，同學們的成績普遍都很高，并且差距比較小。很難體現(xiàn)每個同學的真實實力，那么到了第二座大山的時候差距將明顯拉大，也將會是同學們快速提升自己脫穎而出的關鍵時期。第三座大山是電學。電學是一門看不見摸不著的學科。對于孩子的理解能力要求更高。尤其是在入門的電路分析，對很多同學來說，入門較為困難。電學后期的綜合計算也將會是同學們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。二、思維方法的總結初中物理的學習中，第一次接觸了利用控制變量法。在“研究聲音的音調跟哪些因素有關”、“比較物體運動快慢”等實驗中，領會了控制變量法的真諦，而這個方法是貫穿于初中物理學習的始終，可以這樣說，你掌握了這種方法，你的初中物理學習就成功了一半。學習光的傳播規(guī)律，老師教你畫光線表示光的傳播路徑和方向，可真的有“光線”嗎?當然沒有，只有“光”，沒有“線”，物理學中為了研究的方便而假想的。你明白了這一點，就知道“磁感線”、高中的“質點”、“電場線”也是“建立物理模型”了。曹沖稱象的故事流傳至今，曹沖很聰明的運用了“等效替代”這個物理思想，船上所放石頭的重力就等于大象的重力，“化整為零”，解決了沒有大稱的難題?！昂狭Α薄ⅰ翱傠娮琛钡雀拍钜捕歼\用了這個方法。初中物理中“路程時間”圖像是學習高中運動力學圖像和其他圖像的基礎。初中物理是為高中物理、大學物理打基礎的，所以你還要學會下列研究方法：累積法、類比法、比較法、歸納法、圖像法、列表法等。三、牢記公式及各物理量的物理意義 物理學習中的公式浩如煙海，而要牢記公式就已經是一項繁重的任務了，知道每個物理量的物理意義又是記憶公式的重中之重。其中，而物理意義是用來說明物理量在物理學中的意義的，比如說速度就是用來描述物體運動快慢的物理量。如果物理意義沒有理解好，那么很可能就在考試中張冠李戴，用錯公式。而在電學中，又對學生的公式使用技巧提出了新的挑戰(zhàn)，電學需要學生掌握各個公式的適用范圍。而要想牢記公式，就有一個很重要的方法，那就是將每一個公式的推導方法掌握好，比如并聯(lián)電路的總電阻與各支路電阻之間的關系，這就是一個推導公式，只要掌握好推導過程，那就一定能將公式掌握好并充分理解各物理量的物理意義。四、口訣法記憶基本概念在初中物理中，有些知識，學生只知道它們的結果而不知道產生這些結果的原因，例如凸透鏡的成像規(guī)律，學生對此類知識的理解和掌握，往往是靠機械記憶，還有一些規(guī)律，盡管學生可以推導出它們，但推導這些規(guī)律常常比較煩瑣，容易出錯，實踐表明，把一些物理知識中枯燥、復雜的難點考點編成生動活潑的口訣，并在解題時靈活地運用它們，可有效地提高學生的學習效率。比如下面這句口訣：筷子和樹同長高；空中角度總是大。這句口訣的意義是這樣：研究光在界面的折射規(guī)律時，無論是從空氣中看水中的物體(筷子)，還是從水中看空氣中的物體(樹)，折射所成的虛像都在物體的上方；無論光是從空氣斜射入其他介質還是光從其他介質中斜射人空氣中，光在空氣中的角度(無論是人射角還是折射角)都比在其他介質中的角度(無論是入射角還是折射角)大。第四篇：初中物理有效教學淺談初中物理有效教學中學階段是學生學習知識，提升能力的重要階段，學生最主要的學習場所課堂應該發(fā)揮其有效性作用，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力，所以有效教學成為眾多教師都積極探索的目標。我認為，有效教學即是在教學過程中，教師為了實現(xiàn)教學目標，促使學生發(fā)展而創(chuàng)造性的綜合利用一切合乎教學規(guī)律、教學原則、先進的教學方法的教學方式、方法策略來優(yōu)化教學緩解，改進教學過程。一、從非智力因素入手，實施有效教學激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習動機的策略興趣是最好的老師，能促使學生思考，積極主動地學習。我們可以通過以下兩種方法來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習動機，實施有效教學。（1）創(chuàng)設充滿趣味的情境實驗，激發(fā)學生興趣物理是一門以實驗為基礎的學科，要豐富學生的經驗和知識，離不開實驗，要提高學生的動手動腦能力，離不開實驗，物理實驗是激發(fā)學生興趣的最好途徑。要根據初中學生的心理和思維特點設計演示實驗。教師可以用各種各樣的小東西做成樣品，進行演示實驗。當學生看到這些現(xiàn)象的時候不僅能夠激發(fā)他們的興趣，產生并保持積極的學習意愿，而且還可以讓他們相信這些物理規(guī)律的存在，例如“瓶吞雞蛋”實驗，模擬馬德堡半球試驗。(2)建立良好的師生關系，促進學習興趣正所謂“愛屋及烏”，學生喜歡一位老師就會連帶著喜歡這位老師教的這門課，這就是愛的遷移。當學生喜愛的老師走進課堂的時候，學生會由于對這位老師的喜愛而使自己