【文章內(nèi)容簡介】 選擇的不僅有傳統(tǒng)的書法、合唱、舞蹈、葫蘆絲、美術(shù)組、科技組，還有電子琴等表演隊組。每周五下午的學科活動，全校共計十幾個美育活動項目，學生在形式多樣、寓教于樂的藝術(shù)活動中自由徜徉，流連忘返。三、注重美育過程管理，涵養(yǎng)學校美育文化（一）、加強師資隊伍建設(shè)，提升教育能力學校十分重視藝術(shù)師資隊伍的建設(shè)。我校一是做好對藝術(shù)教師的校本培訓。利用每周三下午作為藝術(shù)教師教研活動時間，進行教科研活動，有時還聆聽專家的講課，有效地提高了教師的政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)及業(yè)務(wù)知識。（二）、加強活動陣地建設(shè)，夯實美育基礎(chǔ)學校充分考慮學生對校園文化設(shè)施的需求，投入大量資金進行校園綠化、美化建設(shè)，添置了現(xiàn)代化的藝術(shù)教育活動設(shè)施設(shè)備器材，圖書室購置了大量藝術(shù)類圖書供學生查閱，充分利用這些場地開展活動，使場館的利用率達到最大化，確保了藝術(shù)教學活動的順利開展。近幾年來，我校每年在美育教育上投資都在二萬元以上。（三）、構(gòu)建和諧校園環(huán)境，涵養(yǎng)美育文化校園環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一所學校辦學水平的重要標尺，也是實施美育的重要載體。我校分系列布置文化宣傳欄，彰顯校園文化濃厚氣息，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。分主題布置學校的各個區(qū)域，比如校園圍墻社會主義核心價值觀“墻壁畫”，班級文化特色展示園地，教學樓內(nèi)的走廊師生特色衍紙作品展區(qū)，經(jīng)過多年的努力，學校已逐步構(gòu)筑出了一道道具有獨特風格的校園美麗風景線，學生置身其中，隨時隨地接受美的熏陶與感染。四、搭建立體開放平臺，打造美育特色學校除舉辦經(jīng)常性的豐富多樣的藝術(shù)活動外，每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，校園文化藝術(shù)節(jié)是校園文化的集中展示，是同學們向老師的激情匯報，更是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。現(xiàn)在我校有一個專門的展室定期展出學生作品。學校全面打造素質(zhì)教育，為更多的學生創(chuàng)造了走出去的機會，學生多次參加上級組織的繪畫、書法、衍紙、舞蹈比賽，并屢獲佳績。通過師生的共同努力我校學生在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績，同時我校在近幾年在上級領(lǐng)導的幫助下，組織開展了美育各類作品展出活動，尤其是在2016年5月初在黑山縣文化大廈對外為期一周的一校一品的衍紙作品展出，得到了上級領(lǐng)導的認可和各級各類學校及民間藝人的一致好評。同時我校在第六節(jié)全國少兒素質(zhì)教育手抄報系列活動中榮獲“第六節(jié)全國少兒素質(zhì)教育手抄報系列活動”優(yōu)秀組織獎，姜茜源和高光輝老師在這次活動中榮獲一等獎輔導教師獎。于津鰻、趙英石兩名同學獲得了一等獎。美育教育是一項長期的工作，我們將不懈努力通過不同方式方法提高學生的審美意識和思想，把我校的美育工作做得更好。黑山縣大興鄉(xiāng)中心小學2018年6月7日 附：活動照片學校班子成員學年初落實美育工作會議學年初召開全校教師美育工作會議“迎國慶，慶十一”舞蹈小組表演三年級衍紙小組的同學在活動書法小組同學在練習書法電子琴小組輔導老師康苗在輔導學生合唱小組的同學在“慶六一”活動中在指導教師李丹的指揮下進行表演黑山文化大廈衍紙作品展出現(xiàn)場孩子們在制作衍紙作品我校主管美育工作副校長在展出現(xiàn)場為縣領(lǐng)導班子做講解我校主管美育工作副校長在展出現(xiàn)場為縣領(lǐng)導班子做講解我校主管美育工作副校長在展出現(xiàn)場為社會藝人做講解各校領(lǐng)導在展出現(xiàn)場觀看我校的衍紙作品黑山文化大廈衍紙作品展出現(xiàn)場孩子們在整理現(xiàn)場制作的衍紙作品孩子們與縣委領(lǐng)導在衍紙展出現(xiàn)場合影留念一校一品現(xiàn)場作品展覽一校一品現(xiàn)場會各校領(lǐng)導在參觀 一校一品現(xiàn)場會各校領(lǐng)導在參觀第四篇：長清區(qū)小學教學管理特色學校創(chuàng)建實施意見長清區(qū)小學教學管理特色學校創(chuàng)建實 施 意 見我區(qū)小學教育教學改革發(fā)展的進程中，各校加大了教學教研的力度，學校教學管理水平整體提高。為深入實施素質(zhì)教育，豐富學校的教學內(nèi)涵，提升學校的教學管理品位，彰顯學校的教學特色，特制定本實施意見。一、參與范圍： 區(qū)直小學中心小學學區(qū)中心小學二、實施要求：教學特色學校創(chuàng)建，要成為學校“一把手”工程。理性分析學校教學現(xiàn)狀，挖掘在師資、資源、地域等方面的優(yōu)勢。整合學校優(yōu)質(zhì)師生資源，形成研究合力，著力打造優(yōu)勢，如在教學管理環(huán)節(jié)中的集體備課、質(zhì)量監(jiān)測、習慣養(yǎng)成、課堂改革、課程實施等，形成學校教學特色。學校要統(tǒng)籌教學特色的創(chuàng)建，創(chuàng)造條件，提供人力物力支撐，要有特區(qū)意識，管理政策要傾斜。在全面落實國家課程方案的基礎(chǔ)上，凸顯學校教學特色，歷練為學校的教學品牌。三、評選辦法：：歷時一年。：學校申報——基層教研室初評——區(qū)教研室復評。長清區(qū)教研室2014年2月第五篇：淺議學校如何實施美育教育淺議學校如何實施美育教育美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應(yīng)用美學理論于教育，以陶冶感情為目的者也”。美育作為審美和教育的結(jié)合的產(chǎn)物，是一個歷史的課題。西方早在古希臘時期，在城邦保衛(wèi)者的教育中就有藝術(shù)教育的內(nèi)容，而我國春秋時期更是十分重視“詩教”與“樂教”。但美育這一概念和對它進行獨立進行研究的理論，則是由德國的偉大詩人和美學家席勒于18世紀末首先提出和建立的。席勒在他的《美育書簡》中提出：“為了在經(jīng)驗中解決政治問題，就必須通過美育的途徑，因為正是通過美，人們才可以達到自由?！泵佬g(shù)教學中往往是通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往；通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融；通過美術(shù)作品的欣賞與評價，使學生對美術(shù)作品蘊育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。它的目的在于幫助人們樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)人們感受美、認識美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強分辨美丑善惡的能力。情感教育是美育的本質(zhì)屬性；是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、認識力的需要，是提高學生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展一代新人的需要。中小學生正處于人生的初級發(fā)展階段，較容易接受各種教育影響，可塑性極強。因此，我們對學校實施美育教育有如下建議。一、寓美育教育于各學科教學學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現(xiàn)。學科教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，也是最基本工作。寓美育于學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現(xiàn)。我們應(yīng)當充分發(fā)揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。如在音樂教學中，讓學生認識、熱愛、欣賞音樂美，積極培養(yǎng)學生對音樂的美感享感；在美術(shù)教學中，讓學生感受、認識色彩美、線條美、圖形美、造型美，學會觀察、捕捉、表現(xiàn)美的事物，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；在體育教學中可讓學生認識人體的運動美、力量美……當然，在語文、數(shù)學、英語等學科中也有美育教育的內(nèi)容，在各科教學中均應(yīng)滲透美育。此外，帶領(lǐng)學生在大自然中去開拓視野，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，去尋大自然的韻律美，認識事物的規(guī)律是獲得美感享受的關(guān)鍵因素。二、開展豐富多彩的活動，實施美育教育開展課外美育活動。有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，學生能夠積極、主動投入到這種美育活動之中，因而能夠收到較好的美育效果。如舉行定期的文藝匯演、比賽活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、知識節(jié)、美術(shù)作品和書畫展等等，讓學生在豐富多彩的活動中發(fā)展個性。結(jié)合學校實際，組織學生到大自然之中，到社會之中，領(lǐng)略、認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精