【文章內(nèi)容簡介】 本教學(xué)研究和聽評課活動，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。同時，學(xué)校還充分利用遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看愛國主義電影，學(xué)演文藝節(jié)目，陶冶學(xué)習(xí)情操，發(fā)展學(xué)生特長，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。幾年來，由于學(xué)校重視無利教育資源應(yīng)用和管理，有效促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，教師的成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2006年春學(xué)校在全縣抽考中學(xué)生成績評估居全縣第二名，其運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)驗(yàn)材料《這里的天空因你而精彩》，在市遠(yuǎn)程教育工作會上進(jìn)行了交流，其做法受到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度肯定。該材料在國家級刊物《新時期基礎(chǔ)教育工作指導(dǎo)全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設(shè)》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學(xué)設(shè)計獲國家級獎，8件教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品獲省、市獎。在縣級教育主管部門舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課及說課比賽中獲一等獎10余節(jié)，由我校教師承擔(dān)的縣級優(yōu)秀示范課5節(jié),其中青年教師主講的錄相課《找規(guī)律》、《誰在叫》均獲得市縣“四優(yōu)”獎。在各級各類師生電腦作品競賽中，我校均分別獲得市一、二、三等獎，教師個人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠(yuǎn)程教育班班通”的領(lǐng)頭羊，并引來了五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)所屬小學(xué)來我校的觀摩交流。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用檢查評價標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實(shí)發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。五、今后努力的方向。學(xué)校仍需要花大力氣加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運(yùn)用研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運(yùn)用水平，能獨(dú)立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。加強(qiáng)對“班班通”過程管理運(yùn)用研究，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展?！谌焊拭C省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育甘肅省農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站電子圖片檔案樣表齊壽鄉(xiāng)張趙村電信模式站點(diǎn)圖表 1外景照片圖表2 設(shè)備運(yùn)行圖表 3 學(xué)員培訓(xùn)第四篇：涼州區(qū)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目涼州區(qū)國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目教育軟件借用登記表學(xué)區(qū)：張義鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校：張莊小學(xué)管理員：劉才山學(xué)：二0一二年二月涼州區(qū)教育局二0一二年二月第五篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村教師和孩子打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶，提供了共享優(yōu)質(zhì)教育資源的條件。作為此項(xiàng)工程的首批受益地區(qū)，我們本著“規(guī)范管理、強(qiáng)化應(yīng)用、提高效益、促進(jìn)發(fā)展”的原則，在工程實(shí)施兩年來，摸索出一條應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的新路。在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初始階段，廣大校長和教師由于對遠(yuǎn)程資源認(rèn)識不足，在資源的使用上還存在著一定的障礙，主要表現(xiàn)是：一是認(rèn)為遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用煩瑣；二是由于教師對遠(yuǎn)教資源不熟悉，認(rèn)為加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)；三是教師信息技術(shù)知識的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實(shí)際操作演練少，個別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。這樣既浪費(fèi)了國家的財力和物力，教師也沒有從遠(yuǎn)程教育中獲得新的教學(xué)方法和知識。為了解決以上的誤區(qū)，我們做了以下一些工作：規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺；行政干預(yù)，驅(qū)動教師的應(yīng)用動力；強(qiáng)化培訓(xùn)，樹立教師的應(yīng)用信心；課堂實(shí)踐，讓教師掌握應(yīng)用的方法。一、規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺強(qiáng)化設(shè)備管理。為了最大程度地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和各項(xiàng)目學(xué)校確定專人負(fù)責(zé)設(shè)備管理，建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人員隊伍。教育局先后下發(fā)了《阿城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理初步意見》、《阿城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦法》、《阿城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》，對設(shè)備的日常管理、維護(hù)和保養(yǎng)工作做出了具體的規(guī)定，明確了各單位的責(zé)任。根據(jù)文件要求，各項(xiàng)目學(xué)校制定了設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)和資源應(yīng)用、管理等規(guī)章制度，建立了設(shè)備安裝、使用、維護(hù)檔案，使遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用和管理真正的落到實(shí)處。加強(qiáng)制度建設(shè)。在工程實(shí)施過程中，創(chuàng)造性地形成了教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、項(xiàng)目學(xué)校三級管理制度，明確了相互的責(zé)任。根據(jù)實(shí)際工作需要，建立并完善了遠(yuǎn)程教育資源管理、下載、使用及考核制度。教育局為教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)立了遠(yuǎn)程教育教研室，配齊了教科研人員。各項(xiàng)目學(xué)校也按照教育局要求，形成了農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備日常管理制度、使用維修保養(yǎng)制度、專業(yè)教室使用制度、遠(yuǎn)教資源下載制度、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用考核制度、遠(yuǎn)教資源培訓(xùn)制度、遠(yuǎn)教資源教研制度等十幾項(xiàng)管理和使用方面的制度。教育局也從行政的角度，建立了遠(yuǎn)教資源使用督導(dǎo)評估制度，教育局每年對學(xué)校資源使用和設(shè)備管理進(jìn)行一次全面評估。管理制度的建立和完善，使遠(yuǎn)教資源的管理和使用走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。加大資金投入。要切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，單靠項(xiàng)目提供的設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正是有了這樣的認(rèn)識，教育局對各項(xiàng)目學(xué)校提出了具體的要求，要求各單位要設(shè)立遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)資金，保證設(shè)備和資源的使用。對天網(wǎng)接收的遠(yuǎn)程教育資源，明確要求由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一購買光盤，及時下發(fā)到項(xiàng)目學(xué)校，進(jìn)行刻錄，避免資源的丟失。遠(yuǎn)程教育資源的使用，沒有一個網(wǎng)絡(luò)平臺，是很難發(fā)揮其作用的。我們積極鼓勵項(xiàng)目學(xué)校籌集資金，將學(xué)校的所有計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，同時將學(xué)校的計算機(jī)接入Internet網(wǎng)，將“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”結(jié)合起來，建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程資源庫建設(shè)。硬件平臺搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。為保證資源建設(shè)質(zhì)量，各校充分利用項(xiàng)目配發(fā)的計算機(jī)、衛(wèi)星接收設(shè)備、電視機(jī)、DVD播放機(jī)等，結(jié)合教育部遠(yuǎn)程教育資源節(jié)目播出安排，制定接收計劃，定時做好遠(yuǎn)程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載、整理工作，豐富學(xué)校教育資源。同時，積極發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、青年教師的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)教資源的整合開發(fā)，進(jìn)一步豐富學(xué)校資源建設(shè)。二、行政干預(yù)，驅(qū)動教師應(yīng)用的動力擴(kuò)大宣傳。人們對新事物的認(rèn)識，都需要一定的過程，為了使廣大教師盡快認(rèn)識農(nóng)遠(yuǎn)工程，我們積極利用會議、網(wǎng)站、廣播、標(biāo)語、宣傳板等形式進(jìn)行宣傳。一方面讓大家了解國家農(nóng)遠(yuǎn)政策，從講政治的高度來認(rèn)識農(nóng)遠(yuǎn)工程，另一方面，對我區(qū)的有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)工程政策進(jìn)行宣傳，廣大教職工認(rèn)識到，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用是大勢所驅(qū)，是解決農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的重要途徑。教