【文章內(nèi)容簡介】 | | ||（反拍訓(xùn)練，讀“”時(shí)拍，讀“”時(shí)拍。）播放伴奏音樂。（在節(jié)奏譜前標(biāo)上演奏順序。）紛紛提出各種意見。用“爬、打”念節(jié)奏譜，并在念“爬”時(shí)捻指，念“打”字時(shí)拍手。跟著伴奏音樂做聲勢(shì)動(dòng)作。唱歌 《豐收之歌》師：聽到這樣的音樂，你覺得是描寫什么情景呢？讓我們來聽一聽這首旋律究竟描寫了一幅什么樣的情景。播放伴奏音樂，老師說唱歌詞。再次播放伴奏音樂。（如果學(xué)生不能跟上伴奏就不用伴奏練一次。）引導(dǎo)學(xué)生注意書上的節(jié)奏和黑板上的哪一條是相同的，還有哪一句歌詞是和這一句的節(jié)奏一樣的，可以讓會(huì)的學(xué)生領(lǐng)著大家讀一讀。師：看我的手勢(shì)學(xué)唱歌曲旋律，科學(xué)方法教學(xué)法樂句是重復(fù)的？（這個(gè)環(huán)節(jié)看時(shí)間和學(xué)生的情況可省略。）彈琴伴奏。（及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舞步。大石河小學(xué)音樂課教案小 奶 牛 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小奶牛》感受歌曲優(yōu)美而又活潑歡快旋律和它所描繪的小奶牛那頑皮的童趣形象，能感受、辨別歌曲中三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。通過贊頌小奶?？炭噱憻挕伴L大擠奶給人吃”的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)讓大家明白一個(gè)簡單而有意義的哲理：只有從小學(xué)好本領(lǐng)，長大才能為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)旋律重復(fù)這一知識(shí)點(diǎn)，初步知曉一下旋律創(chuàng)作的方法，并進(jìn)行簡單創(chuàng)作。在歌曲學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)“表情記號(hào)”、“反復(fù)跳躍記號(hào)”。教學(xué)重難點(diǎn)：用旋律重復(fù)的方法進(jìn)行簡單創(chuàng)作 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)聽《小奶?！愤M(jìn)教室，師生問好。復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》。集體復(fù)習(xí)一遍歌曲，然后分兩組上來表演。二、學(xué)習(xí)《小奶?！穼?dǎo)入：同學(xué)們：剛才我們一直在聽的這首樂曲是幾拍子的？（三拍子的）師：誰能來說說三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)？（●○○）你能用什么動(dòng)作來表示一下呢？（請(qǐng)學(xué)生自己想象、自己創(chuàng)作拍擊的不同形式）大石河小學(xué)音樂課教案剛才我們一直在聽的這首樂曲給你什么感覺啊？你認(rèn)為用什么表情術(shù)語比較合適？（復(fù)習(xí)學(xué)過的表情術(shù)語，投影出示，讓學(xué)生選擇。）學(xué)習(xí)歌曲《小奶?！发沤沂菊n題：剛才我們聽的這首樂曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮族兒歌《小奶?！贰＂普?qǐng)大家把歌曲欣賞一遍。（學(xué)生邊跟著音樂搖擺邊哼唱旋律。）⑶學(xué)生有感情地朗誦歌詞并演唱。（出示反復(fù)跳躍記號(hào)，提問，幫助大家復(fù)習(xí)回憶）⑷出示第一、二樂句，大家一起唱一唱。讓學(xué)生知道這兩句旋律的節(jié)奏是相同的，并要求大家找出相同的旋律。深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)“旋律重復(fù)”。⑸根據(jù)兩句的節(jié)奏來即興的旋律重復(fù)接龍，形式可多樣。⑹再次演唱歌曲，要求大家唱出歌曲的優(yōu)美和活潑歡快。拓展：讓學(xué)生自己為歌曲設(shè)計(jì)歌表演。⑴分組討論，教師參與討論指導(dǎo)。（音樂不停）⑵小組交流表演。思想教育：師：小奶?？炭噱憻捠菫榱耸裁囱剑浚ㄩL大擠奶給人吃）小奶牛都有這樣的奉獻(xiàn)精神，我們大家長大要為人民服務(wù)，只有從小怎樣啊？（從小學(xué)好本領(lǐng)）大石河小學(xué)音樂課教案三、師生再見，下課。反思《小奶牛》是一首優(yōu)美活潑的朝鮮兒童歌曲。描繪出了小奶?？炭噱憻捝眢w，長大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢，很容易上口。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂必須由聽覺導(dǎo)入。音樂藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先讓學(xué)生聽為主，在頭腦中先建立起旋律的特點(diǎn)，再加上動(dòng)作的配合，既復(fù)習(xí)了三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，又很快就將歌曲的旋律記在腦中，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二期課改要求淡化識(shí)譜教育，在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，我的識(shí)譜教學(xué)就結(jié)合了“旋律重復(fù)”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了部分的學(xué)習(xí)，既沒有強(qiáng)調(diào)也沒有放棄，沒有讓孩子們感到識(shí)譜的壓力，又從中進(jìn)行了五線譜的學(xué)習(xí)。歌曲表演充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，也體現(xiàn)二期課改的以學(xué)生自主發(fā)展，我讓孩子們自己組合，自己動(dòng)腦，學(xué)生們的表演體現(xiàn)了他們的自我創(chuàng)造、自我表演。也使得課堂氣氛活躍的不少。我覺得需要改進(jìn)的是教師的指導(dǎo)應(yīng)該穿插在孩子們的討論中，在討論之前應(yīng)該少一點(diǎn)，可能那樣的教學(xué)效果會(huì)更好，也可以留出更多的時(shí)間讓大家進(jìn)行交流、表演。大石河小學(xué)音樂課教案云 教學(xué)目標(biāo)：感受大自然的美，體驗(yàn)企盼風(fēng)調(diào)雨順的心情。演唱三拍子歌曲，能用明亮、輕柔兩種不同音色表達(dá)歌曲感情。教學(xué)重、難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的演唱三拍子歌曲。教學(xué)過程：一、以聲練習(xí)：唱“嗚”，用想象的方法：“閉上眼睛，想象自己已變成云，身體越來越輕，往天上飄去……”展示云的不同畫面，學(xué)生在想象中練聲，月光下的云，輕柔的“嗚”聲；陽光下的云，明亮、流暢的“啦”聲；帶著小雨點(diǎn)的云，短促，有彈力的“噠”聲。二、教唱歌曲：教師彈奏《云》的旋律，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏，做云在天空中飄浮的律動(dòng)。全體學(xué)生用輕唱模唱的方法，學(xué)習(xí)歌曲。三、創(chuàng)造性表演：學(xué)生每人持一塊紗巾，隨音樂節(jié)奏左右、上下擺動(dòng)，每兩小節(jié)擺動(dòng)一次，每四小節(jié)換一種動(dòng)作，幾位同學(xué)按樂向分組做“云的飄動(dòng)“，全體學(xué)生伴唱，由學(xué)生自由地創(chuàng)作動(dòng)作，隨音樂進(jìn)行表演。由學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴）設(shè)計(jì)節(jié)奏，進(jìn)行伴奏。在《云》的音樂聲中，學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng)，像一朵朵白云飄出教室。大石河小學(xué)音樂課教案快樂的小樂隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進(jìn)行裝飾。通過多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)思巧妙 教學(xué)用具：廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：一、游戲?qū)肜蠋熃o你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？ 學(xué)生討論?？偨Y(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。大石河小學(xué)音樂課教案二、新課玩一玩請(qǐng)同學(xué)上來玩一玩，看誰敲得好聽！畫一畫想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！師演示：1）在瓶子里裝不等量的水2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！啟發(fā)思維生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......欣賞優(yōu)秀作品1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。學(xué)生實(shí)踐你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。游戲（小組合作）大石河小學(xué)音樂課教案美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來組織一場小小音樂會(huì)，多有趣！1）畫背景，編劇。2）做道具 3）又演又奏學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。三、小結(jié)我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來！鈴兒響叮當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：一、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。大石河小學(xué)音樂課教案教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他。教學(xué)過程：一、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！二、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”。4/4 － － － | 5 － － － |…… 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）4/4大石河小學(xué)音樂課教案 5 5 5 | 5 5 5 5 | …… 板書：師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：……像在一起歌唱……師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | …… 三聲部學(xué)生練習(xí)。生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……大石河小學(xué)音樂課教案叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？ 師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……師出示旋律譜。大石河小學(xué)音樂課教案師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）講解弱起。（B部分）跟琴有感情的完整視唱。跟琴試唱歌詞。1師吉他彈唱范唱全曲。1生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。大石河小學(xué)音樂課教案生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？ 生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。大石河小學(xué)音樂課教案理發(fā)師教學(xué)內(nèi)容：用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。教學(xué)目標(biāo) ：通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。重、難點(diǎn)：歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。二、新歌教學(xué)：教師語言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）大石河小學(xué)音樂課教案請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。三、音樂劇表演：教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）四、小結(jié)本課：師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。大石河小學(xué)音樂課教案天天好心情 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱