北師大版八下圖形的放大與縮小2篇(編輯修改稿)
2025-01-13 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夠?qū)W以致用，鍛煉各器官的協(xié)調(diào)性 和對科學認真負責的態(tài)度 . 完成后可做一次展評，讓學生欣賞自己的杰作，陶冶審美情操，盡情享受勞動所得的喜悅 .進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣 . ●板書設計 167。 圖形的放大與縮?。ㄒ唬? 一、位似圖形定義 . . 二、用橡皮筋放大正方形 三、隨堂練習（學生板演） 167。 圖形的放大與縮?。ǘ? ●教學目標 （一）教學知識點 . （二）能力訓練要求 能熟練準確地利用圖形的位似將一個圖形放大或縮小 . 了解常用的幾種圖形的放大或縮小的數(shù)學依據(jù) . （三）情感與價值觀要求 有意識地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，激發(fā)學生對圖形學習的好奇心，形成多角度，多方法想問題 的學習習慣 . ●教學重點 利用位似將一個圖形放大或縮小 . ●教學難點 比較放大或縮小后的圖形與原圖形，歸納位似放大或縮小圖形的規(guī)律 . ●教學方法 實踐 — 觀察 — 歸納的方法 . 通過學生實際操作 ，教師引導學生觀察，從而歸納出利用位似將一個圖形放大或縮小的一般步驟，并了解常見的幾種圖形放大或縮小的方法 . ●教具準備 投影片：記作（167。 A） ●教學過程 Ⅰ .溫故推新 ［師］我們上節(jié)課學習了位似圖形的定義與性質(zhì)，學會了一些圖形放大或縮小的方法，請同學們回顧一下，敘述位似圖形的定義與性質(zhì) . ［生甲］如果兩個圖形不僅是相似圖形，而且每組對應點所在的直線都經(jīng)過同一個點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形 . ［師］很好，請問都經(jīng)過的一點叫什么呢？ ［生甲］ 位似中心 . ［生乙］位似圖形上任意一對對應點到位似中心的距離之比等于位似比 .這是位似圖形的性質(zhì) . ［師］好，今天我們接著學習利用位似將一個圖形放大或縮小 . Ⅱ .講授新課 ［師］請同學們觀察下圖，要作出一個新圖形，使新圖形與原圖形對應線段的比為 2∶1，同學們在小組間互相交流，看一看有幾種方法？ ［生 ］橡皮筋法，方格紙放大法，電腦放大在圖形外取一點作射線找比例線段也可以作出 . ［師］大家想得很周到，其中最后一種方法是什么 原理呢？ ［生甲］找比例線段得到的是相似圖形 . ［生乙］對應頂點連線都過一定點，它符合位似圖形，得到的一對 圖形是位似圖 . ［師］分析得很好，我們今天就利用位似將上面圖形放大到要求比例 . 請 同學們閱讀 課本 P84，按要求作出
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