人民幣的簡單計算教學設計(編輯修改稿)
2024-10-29 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題）。拓展練習如果把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？價格是多少？要求孩子們?nèi)我膺x一種蛋糕和一種飲料配成套餐，自己計算出應付的錢，然后到“收銀臺”（老師處）結(jié)賬。學生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學生的計算和拿出的錢數(shù)是否正確，對出現(xiàn)差錯的學生及時輔導。（實施此環(huán)節(jié)時，教師一定要將學生組織好，使購物活動有序進行，務求收到實效。）【設計意圖:鞏固課堂所學的知識，“拓展練習”有一定的難度，注重訓練學生掌握人民幣——元和角之間的換算方法和簡單計算?！克?、課后練習有條件的學生可在家長陪同下做購物體驗。要求：自己看價格標簽，自己計算金額，自己算賬付款?！驹O計意圖:利用所學的知識解決生活中的數(shù)學問題，鞏固人民幣——元和角之間的換算方法和簡單計算的方法。】四、課堂小結(jié)：今天我們學習了比較簡單的關(guān)于元、角、分的計算，它能夠幫助大家解決不少生活中的問題，以后還會進一步學習。師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。［設計意圖：培養(yǎng)學生學會歸納整理的良好習慣和學生學會應用所學的知識應用到生活中的去，體會數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識與生活經(jīng)驗是息息相關(guān)的。］五、用微課視頻總結(jié)計算元和角之間的換算方法和簡單計算的方法，和有關(guān)培養(yǎng)孩子愛護人民幣和節(jié)約用錢的好習慣的圖片?！驹O計意圖:利用微課視頻直觀地展示本節(jié)課的重難點讓學生感受到所學的知識可以解決生活中的數(shù)學問題，鞏固人民幣——元和角之間的換算方法和簡單計算的方法?！?板書設計：簡單的計算例5 1元2角=12角 18角=1元8角例6 5角+8角 1元=10角 106=4角 =13角 1元+3元1角=4元1角 =1元3角教學反思： 本節(jié)課是認識了人民幣的面值和人民幣的單位元角分的十進制和學了元角兩個單位有關(guān)的復名數(shù)和單名數(shù)之間的換算的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設了生活購物情景學習人民幣的簡單計算，在教學過程中我創(chuàng)設了一個購物的情景開展一系列的教學活動使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。首先我充分運用教材提供的教學資源從學生熟悉的買氣球的情景引入引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識讓學生理解計算人民幣的加、減法在生活中的運用，學生第一次接觸利用人民幣的加減法的知識來解決問題，起初他們不知從何下手，我采取靈活自由的學習方式讓學生自主探究，老師在旁敲側(cè)擊，對于單位不同的倆個數(shù)量的計算，學生存在有一定的困難，于是我讓學生借助直觀學具，利用已用的兌換經(jīng)驗和同桌合作探究完成計算，學生從直觀演示成功過度到抽象計算過程，讓學生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握算法和算理，接著我乘熱打鐵設計了5道具有代表性的計算題加以鞏固算法和算理，計算得到優(yōu)化后，我又引導學生把人民幣的加減法的知識應用到解決生活問題中去，接著我又模擬一個購物情景，讓學生都參與進來，加快計算能力，算法得到進一步優(yōu)化。對于單位不同的倆個數(shù)量的計算，學生掌握得不夠透徹有少部分學生還沒意識到這是要根據(jù)情況進行單位之間的換算的，由于計算題型的類型比較多，仍然有少部分學生還沒掌握算法和理解算理，需進一步鞏固練習。第三篇：人民幣的簡單計算教學設計人民幣的簡單計算教學設計教學內(nèi)容： 簡單的計算 教學目標初步學會人民幣單位間的換算，懂得有條理地進行思考。認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，感受數(shù)學符號的簡潔美以及在實際應用中的便利。教學難點：掌握元、角之間的基本換算方法。教學難點：認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格。教學準備：例例6教學掛圖。教學過程：一、復習?？诖穑喝嗣駧诺膯挝挥心男?？（元、角、分）1元=（）角 50角=（）元 8元=（）角 10角=（）元二、新授。教學例5。（1）出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角。然后讓每個學生在自己的桌上擺出1元2角錢。（2）提問：1元2角等于多少角？每個學生借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。（3）再問:“不擺學具怎樣想1元2角等于多少角”？引導學生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。（4）引導學生逆向思考“12角=（）元（）角”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=（）元（）角。（5）鞏固練習3元8角=（）角 26角=（）元（）角做完后指名說一說想的過程。教學例6。（1）出示例6掛圖。然后提問：“、？它們各表示幾元幾角錢？（2）學生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說各組討論的結(jié)果，師根據(jù)學生匯報，板書：5角、2元、1元2角、35元9角。（3）引導學生認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。（4）鞏固練習50頁做一做第2題（小黑板
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