【文章內(nèi)容簡介】 傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。本單元的幾篇詩文都很美,像《找春天》一文中作者用了四個(gè)排比句,以擬人的手法寫出了孩子們?cè)诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀有層次,讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,做到朗讀與感悟相交融,就感悟來說,對(duì)二年級(jí)的孩子,我們對(duì)他們的感悟不能要求過高,只要求孩子在朗讀中有所體會(huì),他們?cè)陂喿x中能感悟多少是多少,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有高低,感悟的程度也就有深淺。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異也要認(rèn)同這種差異的存在。還要做到讀書與思考相結(jié)合,同時(shí)重視積累和實(shí)踐。課文第一課課后提出了背誦的要求,第三課則提出積累句子的具體要求。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。學(xué)科兼容,課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時(shí),要突破傳統(tǒng)的課堂的概念,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合,課內(nèi)外的結(jié)合?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂,唱一唱春天的歌,畫一畫春天的美景,誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印,去探索,去想象,去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多,教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品,和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊(cè)書后面有六篇選讀課文,其中第一篇《春的消息》可以在教學(xué)本單元時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。但拓展 中我們要把握好延伸的度,還是要堅(jiān)持以教材提供的文本為主,避免出現(xiàn)課文還沒讀通就忙著往課外拓展進(jìn)行閱讀的現(xiàn)象。識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。進(jìn)入二下年級(jí),識(shí)字依然是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但識(shí)字教學(xué)和一年級(jí)要有所區(qū)別。進(jìn)入二下年級(jí)的學(xué)生,通過前三冊(cè)的學(xué)習(xí),識(shí)字量按教材要求就達(dá)到1400字,如果老師在前幾學(xué)期重視學(xué)生識(shí)字方法引導(dǎo),學(xué)生有較好的課外閱讀識(shí)字和生活識(shí)字習(xí)慣,大部分孩子的識(shí)字量達(dá)到了2000字,因此本單元四篇課文后雖然識(shí)字任務(wù)不輕,最少的第二課要認(rèn)識(shí)7個(gè)字,最多的是第4課要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,但學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ),有自主識(shí)字的能力,因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源,在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,突出識(shí)字重點(diǎn),不需要面面俱到。識(shí)字方法也要根據(jù)具體的教學(xué)情況或集中在復(fù)習(xí)鞏固中識(shí)字,或分散在課文中識(shí)字。尋找規(guī)律,落實(shí)寫字教學(xué)。落實(shí)寫字教學(xué),從縱向來看,就是要落實(shí)每個(gè)字。新課程在多認(rèn)少寫的原則下,每節(jié)課要寫的字不多,對(duì)這些字我們必須扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫,從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實(shí)處,在寫字教學(xué)過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。從橫向看,我們?cè)诼鋵?shí)每個(gè)字的教學(xué)中,必須把寫字教學(xué)落實(shí)到每個(gè)孩子。隨著電腦的不斷普及,書寫越來越被忽視,寫字的基礎(chǔ)要從小學(xué)抓起,我們低段老師在寫字輔導(dǎo)時(shí)就應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生,對(duì)書寫有困難的學(xué)生要個(gè)別輔導(dǎo),甚至手把手地帶著寫。本單元要寫的39個(gè)字分布在四篇課文后面,歸類安排,如第一課9個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),前面6個(gè)都是左窄右寬的字,后面三個(gè)是左右同寬的字,另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的,指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。學(xué)課文，組織學(xué)生“尋”春天,“說”春天,“寫”春天?！皩ぁ贝禾彀ǖ酱笞匀恢袑ふ掖禾斓嫩欅E(春游活動(dòng))和“寬帶網(wǎng)”中要求的上網(wǎng)尋找春天的花。“說”春天則是“語文園地一”中的口語交際內(nèi)容,讓學(xué)生把自己學(xué)了課文,參加了春游活動(dòng)后看到的春天里的發(fā)現(xiàn)說給大家聽?！皩憽贝禾?是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí),低年級(jí)寫話,重在激發(fā)學(xué)生的練筆興趣, 4 從說到寫,要有個(gè)過渡過程,先讓學(xué)生討論一下怎么寫,理一理寫作的順序。寫好后一定要有一個(gè)交流的過程,如果能夠在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生自我修改的意識(shí)和習(xí)慣,那就更好。最后定稿的作文可以在展示臺(tái)中加以展示,并且把閱讀對(duì)象從教師、學(xué)生擴(kuò)展到家長。(二)學(xué)古詩,舉辦詩歌朗誦會(huì)。學(xué)習(xí)古詩前布置學(xué)生收集描寫春天的古詩詞、兒歌、散文等,學(xué)完古詩后舉辦詩歌朗誦會(huì),學(xué)生可以背古詩,也可以唱唱春天的歌曲。(三)學(xué)課文4,參加植樹活動(dòng),展示收獲。把自己寫的春天,畫的春天,以及摘錄的春天的詞、句、文章通過“展示臺(tái)”展現(xiàn)給同學(xué)欣賞。(四)學(xué)習(xí)“語文園地一”中的“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。第二單元教材分析及教學(xué)建議單元主題:第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題,其中蘊(yùn)含的人文教育主題是:要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人,幫助人?？梢越Y(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí)。單元內(nèi)容:這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二。教學(xué)建議:這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間?！督虒W(xué)用書》上明確指出,教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來感受、品味“愛”:第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對(duì)課文語言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。本單元的課文,主題雖然類似,但又各具特點(diǎn)?！度肥且黄牢?文字美,內(nèi)容美,插圖也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”,讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。《雷鋒叔叔,你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”,要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,去沿著雷鋒的足跡,時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話,用心體會(huì)并讀好帶問號(hào)和嘆號(hào)的句子,明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”,篇幅較長,教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,在真正自讀的過程中,感受卡羅爾善良美好的童心。第三單元教材分析及教學(xué)建議一、主題:愛祖國,愛家鄉(xiāng)二、教學(xué)建議:讓情感在搜集處理信息的過程中積淀。(1)瀏覽本單元的課文,及早準(zhǔn)備資料(2)搞一個(gè)“愛祖國,愛家鄉(xiāng)”的主題周文字資料、圖片資料、實(shí)物(紀(jì)念品)，也可以在墻上張貼學(xué)生搜集的資料。讓課文語言在背誦中得以積累。別讓自己迷失在美麗的畫面中，課件并不意味著擯棄“語言文字的訓(xùn)練”三、實(shí)施每課的注意點(diǎn)《日月潭》:以讀帶講,讀中感悟《葡萄溝》:設(shè)計(jì)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生讀書(為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?從哪里看出?賽讀)《難忘的潑水節(jié)》:充分利用課文插圖。學(xué)習(xí)周恩來、毛澤東等一代偉人,學(xué)生不太感 6 興趣,介紹周總理,了解傣族的民族風(fēng)情?！侗本┝疗饋砹恕芬龑?dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。第四單元《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》主題:本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。充滿科學(xué)味道的課文該怎么上?(一)激起學(xué)生的興奮點(diǎn)本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同,