六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-09-21 20:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。 六年級(jí)的第二學(xué)期，不論對(duì)學(xué)生還是老師，都有一些特殊的意義，既是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也要與初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接，所以對(duì)教材的理解和把握就顯得尤為重要。 一、 從主題單元整體備課入手，抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練、抓關(guān)鍵詞句：理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的恰當(dāng)意義，辨別其感情色彩，推想它們的內(nèi)涵，體會(huì)表達(dá)效果，學(xué)會(huì)遣詞造句。在教學(xué)中，除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項(xiàng)練習(xí)，更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語(yǔ)言點(diǎn)。 抓篇章結(jié)構(gòu)：揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。的表達(dá)方法不同于的寫作特點(diǎn)，寫作特點(diǎn)是知識(shí)性的，表達(dá)方法是綜合性的，它涉及寫了什么，怎么寫的，還可以怎么寫，為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。如教 學(xué)《煙臺(tái)的?！芬晃模龑?dǎo)學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟?qū)?“ 景 ” 的同時(shí)也寫 “ 人 ” ， “ 景 ” 與 “ 人 ” 交相輝映，相得益彰； “ 總 —— 分 —— 總 ”的行文結(jié)構(gòu)，突出了重點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)形象。 以讀書為主線，加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字，在與文本的對(duì)話及同學(xué)的交流中，提出自己的看法。作出自己的判斷，并適時(shí)移情，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 抓文體的辨別：明確記敘性、說(shuō)明性課文及詩(shī)歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)不同文體課文的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo) 的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。說(shuō)明性，宜在初步了解說(shuō)明了什么之后，有重點(diǎn)地了解基本的說(shuō)明方法。這樣，就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁特點(diǎn)的局面。當(dāng)然，具體到教學(xué)某一篇課文的側(cè)重點(diǎn)，則要因文而異。 二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透，有效落實(shí) “ 讀寫結(jié)合 ” 、積極改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué)。 習(xí)作教學(xué)，不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒，更離不開(kāi)平時(shí)閱讀教學(xué)中寫法的無(wú)痕滲透、借鑒、遷移以及平時(shí) “ 讀寫結(jié)合 ” 、 “ 日記練筆 ” 等的鞏固性訓(xùn)練。因此，習(xí)作教學(xué)， 我們可從以下幾個(gè)方面改進(jìn)實(shí)施： 、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 一方面把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫典型的句、段，續(xù)寫結(jié)尾等，體現(xiàn)從 “ 讀中學(xué)寫 ” 、 “ 讀寫結(jié)合 ” ；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，在生活中經(jīng)常練筆，以日記形式隨時(shí)記下自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，提高寫作水平，積累寫作素材。 加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。 俗話說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣。 三、樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量觀，扎實(shí)做好 “ 小升初 ” 最后階段的復(fù)習(xí)工作。 本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的 “ 雙基 ” 總目標(biāo)，以 “ 注重基礎(chǔ)，注重積累，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的同步
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