中職英語教育敘事(編輯修改稿)
2024-10-29 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”。上課氣氛之融洽，是我未曾料到的。另外，同學(xué)們在準(zhǔn)備的過程中所表現(xiàn)出來的鉆研精神，大概也是用傳統(tǒng)方法所永遠(yuǎn)不會(huì)看到的。字典、電子字典、有英漢翻譯的手機(jī)甚至互聯(lián)網(wǎng)，他們能想到的方法都被一一使用，因?yàn)槲以f過，這樣做是為了培養(yǎng)大家獨(dú)立解決問題的能力。那些英語學(xué)得不好的同學(xué)，大概從未曾想到在學(xué)英語的在這一個(gè)學(xué)期，自己還會(huì)這樣拼命的讀、記、寫，只為了當(dāng)自己站到講臺(tái)上時(shí)，向老師和同學(xué)們展示一個(gè)“完美”的自己。不知不覺，學(xué)生們從拘謹(jǐn)生澀到從容鎮(zhèn)定，一個(gè)學(xué)期過去了。我沒有象以前一樣，看到學(xué)生的皺眉，沒有象以前一樣聽到學(xué)生的嘆氣?？荚嚽耙捕荚谡J(rèn)真地準(zhǔn)備。我對自己說，看來，我的計(jì)劃還是成功的英語教育，呼喚學(xué)生情感熱帶!總之，在英語教學(xué)之中巧妙地運(yùn)用情感教育向?qū)W生進(jìn)行思維教育這是培養(yǎng)學(xué)生正確樹立宇宙觀、人生看法的途徑，讓英語課多一些情感吧!教育敘事英語教學(xué)應(yīng)該重視情感教學(xué)靈璧縣韋集農(nóng)職業(yè)高級中學(xué)陳濤第二篇：英語教育敘事英語教育敘事英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣相對差些，所以能否較為妥善地處理好突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說的好“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。一次在快要上完一節(jié)還算滿意的課后，一個(gè)學(xué)生突然舉手示意。原本以為他要提出針對本課的疑問，沒想到是向我告狀。告狀的內(nèi)容是他身旁的小李同學(xué)偷偷地看了大半節(jié)課的課外書。因?yàn)樗氖亲罱锹涞奈恢眉又以谄綍r(shí)有不許學(xué)生在課堂上隨便告狀的規(guī)定，所以始終曾未發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)這時(shí)下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學(xué)生布置作業(yè)，我只說了句：“下課后，小明同學(xué)幫我把錄音機(jī)提到辦公室去?！痹诨剞k公室的路上，我一邊走在他身旁，一邊和他進(jìn)行了這樣的對話：“上課看的是什 么書啊？”小李：“《馬丁的早晨》“哦，那這書講的是什么故事?。俊毙∶鳎骸耙粋€(gè)叫馬丁的魔術(shù)師的故事。”“哦？他會(huì)變魔術(shù)？變什么呢？”小明：“變很多種人?！薄澳蔷唧w說說啊。”他開始莫不做聲，估計(jì)在努力回想，但似乎因?yàn)檎Z言組織能力 不是很好，沒有立刻回答，這時(shí)也恰好走到了辦公室。讓他放下錄音機(jī)后我問：“你這節(jié)課共看了幾頁呢？”小明翻了翻書說：“好幾十頁?！蔽艺f：“不錯(cuò)呢，一節(jié)課可以看那么多。如果你一節(jié)課能學(xué)那么多知識(shí)該有多好啊，那你在課上有聽到我講了些什么嗎？”小明：“ruler?！保ㄒ郧暗呐f知識(shí)，在這節(jié)課中運(yùn)用于新舊知識(shí)的結(jié)合環(huán)節(jié)）我又接著說：“不錯(cuò)，一心能二用，邊看書邊還可以聽課，說明你腦袋不賴啊?！毙∶鞑缓靡馑嫉氐拖铝祟^。我立刻又問：“那你能用英語說說這尺是什么顏色的嗎？”（顏色是這節(jié)課的新授內(nèi)容）小明不是很自信地 回答：“red？”我豎起拇指表揚(yáng)道：“Very good!”（接著便拿出了另外幾種顏色的詞語卡片，如我所料有大部分都讀不出，我便反復(fù)耐心地教，耐心的糾正）不到5分鐘，那孩子已經(jīng)握的差不多了。我又問：“你覺得那書好看嗎？”小明有些不太明白意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說：“說明你是看的懂那本書的，對嗎？”小明回答：“是。”“那如果你沒有很好的語文基礎(chǔ)，能看懂里面的內(nèi)容嗎？”小明搖了搖頭?！澳阒绬?？如果你英語學(xué)好了，能看懂更多更有趣的書呢。想看嗎？”小明說：“想?！薄澳且院笊险n......”小明沒等我說完就說：“我會(huì)認(rèn)真聽講的?！蔽尹c(diǎn)著頭鼓勵(lì)他：“好，我會(huì)在上課時(shí)看著你的表現(xiàn)的，別讓我失望哦！”“嗯?！睆哪谴问虑楹笪以谏险n時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時(shí)間集中的孩子來，有時(shí)候因?yàn)楹韲堤?，還會(huì)請他們來幫我做布置作業(yè)的小話筒（我輕聲向他們傳達(dá)作業(yè)內(nèi)容，讓他們大聲向全班同學(xué)宣布），發(fā)現(xiàn)他們在上課時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠、對個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們。從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時(shí)間集中的孩子
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