20xx年小學英語教育敘事案例3篇(編輯修改稿)
2025-01-26 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 已經工作了兩年多。曾記得，那是20xx年的12月，已走出象牙塔一年的我，由于趕上了縣里支持大學生返鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的好政策，我光榮的成為了一名小學教師。因為學校教學的需要，我擔任英語學科教師，我欣喜，因為我是專業(yè)對口，我迷茫，因為我沒有教學經驗。但是，我心中始終堅信，只要我努力學習，認真工作，我一定會有頗多的收獲。
俗話說，興趣是最好的老師。在第一節(jié)課，我從培養(yǎng)學生的興趣開始，只有激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，才能更好地調動學生的積極性，使他們主動地參與學習的全過程。
當我向他們問侯著：“How are you? Glad to meet you!”時，看著他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，接著我又讓他們學唱英文歌曲，我感覺學生們已經漸漸地融入了英語學習的環(huán)境中，我暗自歡喜。通過第一節(jié)課的教學，我知道了，應該根據(jù)學生的年齡特點，立足課本，設計一些能吸引學生注意力，并能鼓勵學生開口說英語、有趣味的教學方法，這樣更有利于提高課堂效率。
一、 利用游戲教學法，吸引學生的注意力，幫助學生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關于學習用品的單詞后，我設計了“What’s missing?”游戲幫助學生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發(fā)學生學習興趣，也可以形成學生樂學，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級的教材中，有一些是關于顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學生猜是哪一種顏色，這樣的教學設計，充分調動了學生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關系非常融洽。
二、 演演，說說，學以致用。
課堂不僅是傳播知識的地方，更是一個師生展示自己的舞臺。表演是學習語言的有效途。為了鼓勵學生開口說英語，可以根據(jù)小學生愛表現(xiàn)的特點，在教授動詞后，可以讓學生根據(jù)動詞的意思，給出相應的動作進行表演，不僅可以滿足學生的表現(xiàn)欲，也可以使學生們的情緒高漲。又如關于“Let’s go shopping.”的話題,可以創(chuàng)設一個情景，根據(jù)學過的知識進行對話表演，不但可以鍛煉孩子口語能力，也可以增強學生的自信心。
三、 使用歌曲或是Chant 進行課前熱身，這樣可以幫助學生記住學過的單詞和句型。
歌曲和chant ，因為朗朗上口，學生非常有興趣，所以他
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