20xx年優(yōu)秀初三英語教育敘事(編輯修改稿)
2025-01-25 05:16 本頁面
【文章內容簡介】 一班的這兩名學生也正是因此而努力學習的。這也就是教育中的“暗含期待效應”。它通過教師的各種暗示的方式，有意無意地流露出來，向學生透露出他對學生充滿著期待。教師的這種深沉的情感觸動著學生的心靈，能對學生產生巨大的感召力和推動力，它不僅誘發(fā)和鼓舞了學生積極向上的激情，并且對學生各方面的發(fā)展都會產生直接影響。
教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。社會生活中，每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之泉，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念。被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志。因此學會欣賞是一種做人的美德。作為教師應以賞識的眼神、及時的表揚、隨機的贊嘆，使學生充滿
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