二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)玲玲的畫教案人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-10-28 23:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生：做端詳畫的姿勢(shì)。師：這里邊還有兩個(gè)字，這個(gè)字就讀“f”，跟老師一起讀。（分排讀）它是由幾部分組成的？生：左邊是巾，右邊是一口田。師：咱們以前學(xué)過(guò)的哪些字含有右半部分？生：副、福、蝠、富……師：“幅”是個(gè)量詞，誰(shuí)能給它找朋友？生：一幅畫、幾幅圖……師：還有這個(gè)字，想和我們大家見面呢？這個(gè)字讀“jiǎng”，一起讀。（指名讀）師：誰(shuí)能幫它找朋友？生：獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)品、抽獎(jiǎng)、獎(jiǎng)狀……師：誰(shuí)能用喜歡的詞說(shuō)句話？生：獎(jiǎng)狀。我得了一張獎(jiǎng)狀。……師：咱們把這三個(gè)字寶寶認(rèn)識(shí)了，再把它們放回句子里，誰(shuí)還能準(zhǔn)確、流利地讀一遍??？（指名讀）師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，她的心情是怎樣的？生：高興。師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。師：快從課文中找出來(lái)。生：指名讀自然段。師：（課件出示句子）誰(shuí)還想讀讀這段話。（指名讀）（學(xué)習(xí)“叭、臟”）師：這個(gè)字應(yīng)該怎么讀？（字卡“叭”）生：bā.（指名讀、男女生讀）師：你是怎么記住它的？生：左邊一個(gè)口字旁，右邊一個(gè)八。師：叭，還是個(gè)擬聲詞，就是用來(lái)模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中，像這樣的詞還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？生：流水聲——嘩嘩嘩，春雨聲——沙沙沙，敲門聲——當(dāng)當(dāng)當(dāng)……師：還有這個(gè)字讀（臟）什么？生：zāng師：跟老師一起讀。（指名讀、分組讀）師：臟，左邊是個(gè)月，右邊是個(gè)莊。誰(shuí)能給它組詞？生：弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……師：這個(gè)字還讀z224。ng，它是個(gè)多音字，心臟。跟老師讀，臟，弄臟。生：臟，弄臟。師：臟，心臟。生：臟，心臟。師：同學(xué)們，指一下自己的心臟在什么地方？生：生撫摸自己的心臟。師：（師也撫摸心臟）在你胸前的左側(cè)。明天要參加評(píng)獎(jiǎng)的畫，現(xiàn)在弄臟了，玲玲現(xiàn)在的心情又是什么樣的？生：傷心、難過(guò)。師：誰(shuí)能帶著傷心、難過(guò)的語(yǔ)氣再讀一讀？生：指名讀。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎(jiǎng)呢？快從課文中找一找。生：（指名讀段。）師：玲玲畫了一只小花狗。（出示圖小花狗）師：玲玲是怎么想到畫小花狗的呢？生:爸爸讓她畫點(diǎn)什么，玲玲就畫了一只小花狗。師：你能讀讀爸爸說(shuō)的話嗎？生:指名讀、齊讀。師：看看這只小花狗多可愛呀?。ǔ鍪揪渥樱┱l(shuí)來(lái)讀一下這句話？生：指名讀。師：咱們一起讀一下句子。（齊讀）師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：這時(shí)玲玲的心情又是什么樣的？生：高興。師：那咱們?cè)賻е吲d的心情齊讀一遍這句話。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲??？哪些句子還能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。生：指名讀爸爸的句。師：（學(xué)“催”）這個(gè)字就讀“cuī”，一起讀。（指名讀、分排讀）它是由哪兩部分組成的？生：左邊一個(gè)單人旁，右邊一個(gè)姓崔的崔。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們的作業(yè)做晚了，爸爸媽媽有沒有催促你趕緊上床睡覺?。可河?。師：還有哪些句子??？生：指名讀。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說(shuō)的？自己找找。生：指名讀。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸，再和玲玲說(shuō)說(shuō)話？生：指名讀。師：（出示句子）在這段話中，還有一個(gè)字和我們捉迷藏呢？這個(gè)字就是“筋”。（學(xué)習(xí)“筋”）。和老師一起讀（指名讀、男女生讀）你是怎么記住它的？生：上面是個(gè)竹字頭，下面是個(gè)肋骨的肋。師：誰(shuí)能給筋找朋友？生：腦筋、皮筋、動(dòng)腦筋……師：這個(gè)字還是我們今天要寫的字。（觀察這個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、筆順）舉起手和老師一起寫。（邊寫邊講解）大家會(huì)寫了嗎？生：會(huì)寫了。師：在本子上寫上“筋”。（師巡視，寫完后互相檢查，畫小星星）。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。（男生齊讀）（4）師：結(jié)果在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫還獲得了一等獎(jiǎng)。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么？生：生自由發(fā)言。四、拓展師：老師想知道，在你們的生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？生：生自由發(fā)言。師：以后，我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動(dòng)腦筋想辦法（出示句子）只要 4 我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的！六、自由讀書師：好了，剩下的時(shí)間我們自由讀讀課文吧!第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案畫家和牧童 _人教新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)目標(biāo)】：①會(huì)寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個(gè)字。②正確、流利、有感情的朗讀課文。③積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。：讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和朗讀活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。：體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。教學(xué)過(guò)程：一、檢查學(xué)習(xí)工具是否放在了相應(yīng)位置二、出示《斗牛圖》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
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