【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （5）、要有文學(xué)色彩 文章標(biāo)題應(yīng)生動(dòng)形象，富有文采，要有豐厚的意蘊(yùn)，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想或想象，具有美感。如《燈為誰亮？》 《瀟湘月明時(shí)》《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月長(zhǎng)吟》。再如：1．“生命”話題――《白云?夕陽?歌聲》2．“鄉(xiāng)情”話題――《那河?那船?那人》3．“足跡”話題――《紅舞鞋?藍(lán)精靈》4．“機(jī)遇”話題――《雨季，我們一起去看海》 5．“友誼”話題――《風(fēng)中飛舞的白手帕》6．“窗口”話題――《今夜星光燦爛》 7．“時(shí)空”話題――《戀戀風(fēng)塵戀戀情》8．“時(shí)光”話題――《浪花里飛出歡樂的歌》（6）、新穎，有創(chuàng)意 新穎、有創(chuàng)意的標(biāo)題，能吸引人注目，并扣住讀者的心弦，使之有新鮮感，產(chǎn)生閱讀下去的欲望。如《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》《鋼筆的獨(dú)白》《不肯死去的心》《明天的明天你還會(huì)來嗎？》 總之，好的標(biāo)題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來瑯瑯上口，看起來賞心悅目。借代。“關(guān)注生活”話題――《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。再如：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。對(duì)偶。以“環(huán)保”為話題――《一頭白發(fā)，滿山青蔥》擬人。以“樹”為話題――《樹的“嘆息”》。以“誠(chéng)信”為話題――《誠(chéng)信出走》呼告。以“誠(chéng)信”為話題――《歸來吧，誠(chéng)信》。以“關(guān)注生活”為話題――《給生活加點(diǎn)苦吧！》再如：比喻，《理解是路，愛是橋》《友誼如花》《信念，心中的明燈》擬人，《與愛同行》《放飛孩子》《給青春一對(duì)翅膀》《與誠(chéng)信同行》 對(duì)偶，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》、《晶瑩雪 寂寞林》、《遭遇挫折，超越痛苦》等。對(duì)比，《哀痛者，幸福者》 反問，《這點(diǎn)痛苦算什么？》《生命豈能被挫折占據(jù)？》等； 呼告，《媽媽，再愛我一次吧》 設(shè)問，《那風(fēng)，還會(huì)再次吹起嗎？》《今夜，你在何方？》《幸福，你在哪里》 ?反語 ：《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》，家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。引用名句以“素質(zhì)教育”為話題――《救救孩子》以“關(guān)注生活”為話題――《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》以“友誼”為話題――《百年孤獨(dú)》以“親情”為話題――《滴滴香濃，意猶未盡》 以“勞動(dòng)”為話題《都云老漢癡，誰解其中味》標(biāo)點(diǎn)符號(hào)《人生??選擇??拼博》 《選擇――人生的驛站》 再如：如《樂于助人+悄悄走開=?》《１＋１＋１＞１》《知識(shí)+干勁=效率》《成績(jī)≠素質(zhì)》等，《忍讓≠懦弱》五、詩情畫意法 這種方法就是運(yùn)用詩歌和散文的語言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見景，或情景并茂。既有詩情，又有畫意。如：《那山?那水?那人《雨季，不再哭泣 》 《今夜春風(fēng)又起》七、中英結(jié)合法使用此法，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來一種輕松、幽默的快感。如 《我的感覺，I am fine》 《Come on,給我感覺》《女孩，Sorry》八、怪異另類法這種方法就是避開以上幾種常用方法，而采取一些怪異、另類的形式來命題，以達(dá)到引人注目的效果。如 《梳子與梳子》 《夜夜夜夜》 《錯(cuò)了？錯(cuò)了！》 《？？？？？？》 關(guān)于副標(biāo)題的選定：是對(duì)主標(biāo)題的說明或補(bǔ)充 主標(biāo)題可以是各種形式的，副標(biāo)題則是對(duì)文章內(nèi)容的直接揭示。如：《戀戀風(fēng)塵戀戀情》，副標(biāo)題可擬為：[_][_][_]穿越時(shí)空的跋涉 關(guān)于文中小標(biāo)題的設(shè)定，我們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)中再講 擬題練習(xí)全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時(shí)，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請(qǐng)以“貧困”為話題，來擬題目。示例：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》 ? ? ?（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》 ? ? ? ? ?（6）《“貧”出一個(gè)未來》（7）《感謝清貧》 ? ? ? ? ? ?（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》 ?（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》 ? ? ? ? ?（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》 ? ? ? ? ? ?（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對(duì)貧困說：“不”?》（19）《我自橫刀向貧笑》 ? ?（20）《捐資?捐志》 祝大家都能 擬出漂亮的標(biāo)題來！誠(chéng)信≠好成績(jī) 生活≠生存 困難挫折災(zāi)難 懂得≠運(yùn)用 一杯水+一包藥=濃濃的愛 生命??自由??頑強(qiáng) 學(xué)生所擬題目山澗明月??天幕晚霞 朝霞??露珠 那即借助語境，將某些行業(yè)用語移植進(jìn)文題，使其臨時(shí)改變?cè)?，或?qū)γ跃洹⒊烧Z俗語等逆向思維或發(fā)散思維，稍加改動(dòng)，增刪換一兩字，就會(huì)別有新意，意境頓出。警惕道德“滑坡”向貧窮宣戰(zhàn)“三教”莫打“擦邊球”學(xué)生健康，“紅燈”頻亮學(xué)生精神“貧血”應(yīng)引起重視作文中的“剪輯”藝術(shù)君子動(dòng)口也動(dòng)手當(dāng)局者清，旁觀者迷弄斧定要到班門道是無情卻有情1有心本可貴，誠(chéng)信價(jià)更高1酒香也怕巷子深1每逢佳節(jié)倍思“清”1“忠言”也要“順耳”六、詞語嫁接、翻新法。文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。增刪最方便，引用更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。方法用得好，讀書少不了?？偨Y(jié)規(guī)律 ：擬好話題作文題目歌訣有一年，一位曾在哈佛大學(xué)任教的醫(yī)生到臺(tái)灣南部一個(gè)極偏遠(yuǎn)的小城去行醫(yī)，他治好了一個(gè)窮苦的山地人的病，沒有向他收一分錢。那山地人回到家，砍了一捆柴，步行了整整三天，來到城里，把柴放在醫(yī)生腳下。山地人生活的地方極其偏僻，他不知道，在現(xiàn)代生活里，幾乎已經(jīng)沒了柴燒的項(xiàng)目，他的禮物和他的辛苦成了白費(fèi)。事實(shí)卻不是這樣，那位醫(yī)生后來在向別人復(fù)述他的故事時(shí)總是動(dòng)情地說：“在我的行醫(yī)生涯中，從來沒有收過這么貴重的禮物?！币焕Σ?，只是一些荒山中枯樹的老枝，由于感謝的至誠(chéng)，卻使它成為那位醫(yī)生永不磨滅的光榮記憶。這則材料會(huì)引起你怎樣的觸動(dòng)？請(qǐng)以“感謝”為話題，寫一篇８00字左右的文章，文體不限，題目自擬。寫作思路：這會(huì)引起怎樣的觸動(dòng)？在那樣一個(gè)偏僻的地方，在那樣一個(gè)窘困的生活環(huán)境中，一捆干柴可能是那位窮苦的山地人能拿出來的最好禮物，城市人不需要它，在城市，沒有能使用干柴的地方，但它是比什么都高貴的禮物，那就是這份