【文章內(nèi)容簡介】 下可以互相轉(zhuǎn)化。后羿射日教學(xué)目標：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個故事，就把它講給你的家人聽。你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。五、成長階梯。認真填寫。千金求馬教學(xué)目標：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。在小組里談一談，你如何評價這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認真填寫。趙威后問齊使教學(xué)目標：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生談感受。二、出示譯文。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。四、活動廣角。查閱資料，思考一下，在人類歷史進程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。五、成長階梯。認真填寫。授課時間：第二單元 名人長廊姜尚教學(xué)目標：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對姜尚這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。與同組的同學(xué)說說姜太公是怎樣出山的？讓我們再去讀一讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠見卓識吧！在班上開個故事會，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。認真填寫好，與同學(xué)交流。管仲教學(xué)目標：使學(xué)生了解管仲的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對管仲這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。管仲的話既精彩又好記，試著背一背。你對“終身之計，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。四、成長階梯。認真填寫好，與同學(xué)交流。孫武教學(xué)目標：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孫武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。搜集孫武生平資料，在小組內(nèi)開個交流會?！秾O子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。認真填寫好，與同學(xué)交流。司馬遷教學(xué)目標：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對司馬遷這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長階梯。認真填寫好，與同學(xué)交流。蘇 武教學(xué)目標：使學(xué)生了解蘇武的生平及主要事跡。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對蘇武這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長階梯。認真填寫好，與同學(xué)交流。第三篇：五年級上冊傳統(tǒng)文化教案五年級上冊傳統(tǒng)文化教案第一單元蒙書誦讀教案【指導(dǎo)思想】以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目的】喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。第1課《聲律啟蒙》（一）【教學(xué)內(nèi)容】云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜途次早行之客；一蓑煙雨溪邊晚釣之翁?！窘虒W(xué)過程】一、簡介《聲律啟蒙》。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。【要求】學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第2頁六、拓展活動：第2頁七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》一剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第2課《聲律啟蒙》（二）一、教學(xué)內(nèi)容：來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。霜菊瘦，雨梅肥，客路對漁磯。晚霞舒錦繡，朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕，秋寒婦念寄邊衣。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽半落，綠莎原上牧童歸。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第4頁六、拓展活動：第4頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第3課《聲律啟蒙》（三）一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對劣，凸對凹，翠竹對黃花。松杉對杞梓，菽麥對桑麻。山不斷，水無涯，煮酒對烹茶。魚游池面水，鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根，飲李白一壺之酒；偶擎桐葉，啜盧同七碗之茶。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、知識鏈接：第6頁六、拓展活動：第6頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，《聲律啟蒙》三剩余部分，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課、《笠翁對韻》一、開場白今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞隆！皩崱本褪枪糯藢ψ?，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀師讀第一段 講解第一段重點點撥：山花對海樹蒼穹下響高舂青春學(xué)生一起說文意。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句?！疤鞂Α?，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：利用課余時間熟讀一東、二冬。收集對聯(lián)。第二單元 詩詞誦讀（一）第5課 登金陵鳳凰臺一、教學(xué)內(nèi)容：登金陵鳳凰臺唐 李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。五、故事鏈接：第11頁六、拓展活動：第11頁七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。第6課、《古詩兩首》一、開場白今天我們要學(xué)習(xí)《古詩兩首》，《汴河懷古》作者是唐代詩人皮日休，《題烏江亭》作者是唐朝的杜牧。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。