【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空……?多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。收集對(duì)聯(lián)。第二課：小兒語一、問題提出小學(xué)生說話做事要注意什么呢？二、教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦三、過程設(shè)計(jì)。《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。 重點(diǎn)解釋： 沉靜、從容、體悉、從寬。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 ：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？小組商量一下，演一演。第三課：《治家格言》教案一、教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解?一粥一飯……物力維艱? 教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。三、過程設(shè)計(jì)（一）、簡(jiǎn)介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。（二）、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解 重點(diǎn)句：?一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。?的意思。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。全班交流。教師小結(jié)。（四）、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生共同放聲齊讀。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？第四課《 名賢集》（一）一、教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1）《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握三、過程設(shè)計(jì)上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，?望梅止渴?、?七步成詩?、?管中窺豹?（學(xué)生參與）。這些成語和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說集《名賢集》。四、教學(xué)流程：（一）、背景介紹：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長(zhǎng)沙王劉道憐的二子，后來因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王。（二）、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。重點(diǎn)字詞：末兒重點(diǎn)句子：翻譯：課文知識(shí)的補(bǔ)充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上?以事見人?獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。（三）、知識(shí)的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹我國(guó)的謎語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國(guó)謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根 據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即?黃絹幼婦，外孫齏臼?八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對(duì)其的特別鐘愛。用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力1）謎面：呀（打一成語）2）謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施第五課《 名賢集》(二)一、教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識(shí)。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1）《名賢集》文學(xué)常識(shí)的掌握 2）文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握三、過程設(shè)計(jì)同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《名賢集》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。（一）、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。重點(diǎn)字詞：重點(diǎn)句子：翻譯：（二）、課文知識(shí)的補(bǔ)充曹娥碑：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上?以事見人?獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。（三）、知識(shí)的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹做聯(lián)句游戲，看誰完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們?cè)S多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。第六課、逢老人一、教學(xué)目的 理解詩句意義并能熟讀背誦二、過程設(shè)計(jì)。這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時(shí)艱難的神態(tài)。這首詩以簡(jiǎn)練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。重點(diǎn)解釋： 路逢、兩鬢、白如雪 行、歇。分組讀（分兩組，每組讀一句，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 ：同學(xué)們，你還知道哪些描寫老人的詩句？說給大家聽一聽。第七課《增廣賢文》(一)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。二、教學(xué)過程：（一）、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？（二）、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。（三）、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說給大家聽聽。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？（四）、拓展延伸，布臵作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人?？偨Y(jié)談話：我們祖國(guó)的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。布臵作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽，背給家長(zhǎng)聽。第八節(jié)《增廣賢文》(二)一、教學(xué)內(nèi)容：饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)語言文字的情感。三、教學(xué)過程：（一）、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個(gè)故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個(gè)故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？（二）、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對(duì)了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看——多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。（三）、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請(qǐng)說給大家聽聽。你從中明白了什么？如何才能真正做到寬容原諒別人呢？（四）、拓展延伸，布臵作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人?？偨Y(jié)談話：我們祖國(guó)的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會(huì)讓你的頭腦更聰明，如果運(yùn)用于寫作上，那一定會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。布臵作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽。第九課：《弟子規(guī)》（一）一、教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序?弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文?三、教學(xué)重點(diǎn)；有余力，則學(xué)文復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國(guó)人、中國(guó)心，中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感情和需要。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時(shí)間，需要念幾遍。講解內(nèi)容：弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對(duì)我們的教誨。首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。悌：代表順從兄長(zhǎng)。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動(dòng)物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個(gè)具有仁愛之心的人。有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時(shí)間，再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個(gè)六歲的小孩，他不但學(xué)會(huì)了彈鋼琴，而且會(huì)說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：?姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！?客人愕然。從這個(gè)例子說明：家長(zhǎng)不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計(jì)之長(zhǎng)，將來好做事?？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個(gè)連自己的家長(zhǎng)都瞧不起的孩子，他怎么會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)？總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因?yàn)樗俏覀冃袆?dòng)的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國(guó)家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人?；?動(dòng)：請(qǐng)小朋友說一說你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助熟念《弟子規(guī)》總序第十課《弟子規(guī)》（二）一、教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！二、教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞三、提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。四、講解內(nèi)容：親