【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 按箭頭所指路線回家的程序。⒉學(xué)會(huì)編寫(xiě)一個(gè)能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)明編寫(xiě)注意事項(xiàng)。⒈編寫(xiě)幫助迷路機(jī)器人按箭頭所指路線回家的程序。①任務(wù)分析：如何讓機(jī)器人安全“回家”。②動(dòng)作設(shè)計(jì)：機(jī)器人怎樣行走就能安全“回家”。③編寫(xiě)程序：采用“時(shí)間控制行走距離、轉(zhuǎn)彎角度”的順序結(jié)構(gòu)程序，或采用條件分支命令，編寫(xiě)具有“智能判斷”功能的程序。⒉編寫(xiě)能追逐燈光行走的機(jī)器人程序。①任務(wù)分析：當(dāng)機(jī)器人發(fā)現(xiàn)前面有燈光時(shí)能自動(dòng)跟隨燈光行走。②動(dòng)作設(shè)計(jì)：機(jī)器人正前方、左前方和右前方發(fā)現(xiàn)燈光時(shí)該如何行走。③編寫(xiě)程序：跟隨燈光要用到“火焰?zhèn)鞲衅鳌薄！盎鹧鎮(zhèn)鞲衅鳌笨刂品椒ㄈ缦拢好Q I/O端口號(hào) 端口號(hào)值為0時(shí) 端口號(hào)值為1時(shí)左火焰?zhèn)鞲衅?PIN12 檢測(cè)到火焰 沒(méi)有檢測(cè)到火焰 右火焰?zhèn)鞲衅?PIN13 檢測(cè)到火焰 沒(méi)有檢測(cè)到火焰二、活動(dòng)要求。⒈以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)。⒉每個(gè)成員主動(dòng)承擔(dān)一定的任務(wù)。⒊分工合作，共同探討，體現(xiàn)集體協(xié)作力量。三、活動(dòng)過(guò)程。⒈收集整理平時(shí)的作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)程序，從中獲取有價(jià)值的知識(shí)。⒉組內(nèi)討論，分析任務(wù)，研究算法，商討解決方案，制定編程思路。⒊分工編寫(xiě)程序和設(shè)置，設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地或?qū)嶋H場(chǎng)地。⒋編寫(xiě)主過(guò)程。四、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)與收獲。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、作品展示交流。二、介紹評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。⒈機(jī)器人程序。①結(jié)構(gòu)合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切結(jié)合和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。③編程過(guò)程體現(xiàn)了自主探索和創(chuàng)新思維。⒉程序效果。①仿真運(yùn)行成功率較高（50%以上）。②傳感器運(yùn)用較熟練，控制方法較靈活。③設(shè)計(jì)仿真環(huán)境和仿真運(yùn)行程序較熟練。④編程思路，邏輯控制過(guò)程有新意。⒊活動(dòng)過(guò)程。①小組為主，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。②每個(gè)同學(xué)的才能都得到展示機(jī)會(huì)。⒋合作效果。①任務(wù)分工明確、合理，做到了量才使用。②精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)先恐后，目標(biāo)一致。③協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)，沒(méi)有包辦現(xiàn)象。三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。⑴自己評(píng)價(jià)。⑵小組評(píng)價(jià)。四、課時(shí)小結(jié)?；仡櫯c反思教學(xué)內(nèi)容：P73P74的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能回顧本模塊所學(xué)知識(shí)。過(guò)程與方法評(píng)價(jià)與反思所學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否掌握。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，對(duì)機(jī)器人的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識(shí)。難點(diǎn)：回顧、鞏固本模塊知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：回顧舊知。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧并鞏固本模塊知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：在這個(gè)模塊里，我們了解了機(jī)器人的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)了用Logo語(yǔ)言編寫(xiě)機(jī)器人控制程序，指揮機(jī)器人完成了一些最基本的任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下。二、回顧舊知。教師根據(jù)學(xué)生的口述，出示本模塊的知識(shí)體系。⒈機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器。⒉智能機(jī)器人是能代替人完成各種特殊工作的機(jī)器人。⒊各類傳感器是機(jī)器人的“感覺(jué)器官”。⒋在仿真系統(tǒng)中運(yùn)行機(jī)器人程序，既能在計(jì)算機(jī)屏幕上看到機(jī)器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對(duì)程序進(jìn)行修改和調(diào)試。⒌由機(jī)器人運(yùn)行程序，既能對(duì)程序進(jìn)行實(shí)際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人硬件裝配中的不足。⒍利用紅外線傳感器，能讓機(jī)器人自動(dòng)避開(kāi)障礙。⒎利用光敏傳感器，能讓機(jī)器人根據(jù)地面反射的光線自動(dòng)認(rèn)路行走。三、教師解決學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。四、課時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒈復(fù)習(xí)。師：說(shuō)說(shuō)本模塊你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ ⒉導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們來(lái)評(píng)價(jià)一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。二、評(píng)價(jià)與反思。⒈出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)掌握的情況，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒(méi)有掌握打C。⒉評(píng)價(jià)內(nèi)容。⑴會(huì)選擇“編程語(yǔ)言”輸入機(jī)器人程序。⑵會(huì)使用“仿真系統(tǒng)”運(yùn)行機(jī)器人程序。⑶會(huì)根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計(jì)“仿真場(chǎng)地”。⑷會(huì)根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機(jī)器人”。⑸會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。⑹會(huì)根據(jù)程序要求合理選用傳感器。⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。三、評(píng)價(jià)收獲。⑴自己評(píng)價(jià)。⑵小組評(píng)價(jià)。四、課時(shí)小結(jié)。師：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？第三篇：六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人工智能知多少 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人工智能。了解我們身邊的人工智能。體驗(yàn)人工智能。教學(xué)重點(diǎn)：了解我們身邊的人工智能 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人工智能。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們了解有關(guān)人機(jī)國(guó)際象棋比賽的事情嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類。計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，機(jī)器是在某些模仿人工的行為時(shí)，甚至在某些方面要超出人類的能力。二、認(rèn)識(shí)人工智能看課本P1內(nèi)容，了解什么叫“人工智能”。人工智能，就是由人工制造出的“機(jī)器”能模仿或代替人的某些智能。登錄： 上網(wǎng)交流有關(guān)人工智能的知識(shí)。三、了解我們身邊的人工智能看課本P3，你有碰到過(guò)這些機(jī)器智能行為嗎？ 日常生活中，你還碰到過(guò)哪些類似的智能機(jī)器。四、體驗(yàn)人工智能1用手機(jī)的手寫(xiě)識(shí)別軟件寫(xiě)一條短信。2學(xué)用“金山快譯”軟件。五、完成P5的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰(shuí)得到的紅花多。第 1 頁(yè)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：智能家居新生活 教學(xué)目標(biāo)：了解智能家居產(chǎn)品。感受智能家居生活。開(kāi)展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解智能家居產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。高科技的智能化家居逐漸進(jìn)入人們的日常生活，成為了高質(zhì)量生活的標(biāo)志。你了解智能家居嗎？二、了解智能家居產(chǎn)品看課本P7P8，你認(rèn)識(shí)到了哪幾種智能家居產(chǎn)品？具體說(shuō)說(shuō)。智能家電 智能家具 智能汽車 你家里有用智能家居嗎？聲控?zé)?電熱水器 空調(diào) 冰箱 全自動(dòng)洗衣機(jī) 等都有部分智能成份。三、感受智能家居生活觀看教材配套光盤，了解智能家居生活，將自己的感受寫(xiě)在課本P8 的紅色框框里面。四、開(kāi)展“智能住宅我設(shè)計(jì)”活動(dòng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料，開(kāi)展活動(dòng)，將P8的表格填完整。五、完成P10 的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰(shuí)得到的紅花多。第 2 頁(yè)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)流程巧設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：了解生活中的流程學(xué)用流程圖玩游戲，畫(huà)流程 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用流程圖 教學(xué)難點(diǎn)：玩游戲，畫(huà)流程 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們通常把按照先后次序完成某件事情的過(guò)程稱為流程。設(shè)計(jì)的流程越合理，完成事情的效率就越高。二、了解生活中的流程你去看電影，要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？說(shuō)一說(shuō)，再看看課本P11。會(huì)做過(guò)飯嗎，做飯要哪些步驟？ 將這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。環(huán)節(jié)間用箭頭指示。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些事情是嚴(yán)格按照流程進(jìn)行的？三、學(xué)用流程圖流程圖由一些框和流程線組成，有些符號(hào)是約定俗成的?？凑n本P12上面的圖示。了解和分析P13的游戲流程圖，加入：如果出一樣的手熱則重來(lái)，勝方得1分，負(fù)方不得分。三次定勝負(fù)，得分多的贏。四、玩游戲，畫(huà)流程。具體操作見(jiàn)課本P13。五、完成P15的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰(shuí)得到的紅花多。第 3 頁(yè)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：基本命令我會(huì)用 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Logo窗口學(xué)用Logo基本命令學(xué)用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖形 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用Logo基本命令 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖形 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。電腦是怎樣執(zhí)行人的命令的？在Logo語(yǔ)言環(huán)境里，我們可以發(fā)出不同的命令指揮小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)Logo窗口啟動(dòng)“智慧Logo”后，創(chuàng)建一個(gè)新文檔。了解窗口各個(gè)工具的作用。三、學(xué)用Logo基本命令。對(duì)照課本P17，輸入表格里的命令，運(yùn)行后看小海龜怎樣運(yùn)動(dòng)。記一記常用命令。四、配合使用智能小車，讓它在Logo命令指揮下運(yùn)動(dòng)。對(duì)照課本P19的表格里的命令，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。上網(wǎng)站： 與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)情況。五、學(xué)用Logo語(yǔ)言畫(huà)圖形。一般畫(huà)一個(gè)圖形要有幾行命令。六、完成P22的“互動(dòng)評(píng)”表格填，比一比誰(shuí)得到的紅花多。第 4 頁(yè)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：色彩命令好繪圖 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)抬筆、落筆命令認(rèn)識(shí)筆寬命令設(shè)置畫(huà)線的顏色教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用抬筆、落筆命令。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置畫(huà)線的顏色。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)抬筆、落筆命令 抬筆：PENUP 簡(jiǎn)稱PU 格式：PU 功能；使海龜抬筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)不畫(huà)線。落筆：PENDOWN簡(jiǎn)稱PD 格式：PD 功能：使海龜落筆，當(dāng)移動(dòng)海龜時(shí)能畫(huà)線。注意：PU、PD一般配合使用 例4畫(huà)一個(gè)水槽：CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90二、認(rèn)識(shí)筆寬命令畫(huà)線寬度的設(shè)置命令： 5 頁(yè)三、設(shè)置畫(huà)線的顏色 畫(huà)筆顏色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：設(shè)置畫(huà)筆的顏色。其中X是015之間16個(gè)整數(shù)。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 則可畫(huà)出一個(gè)紅色五角星同時(shí)，你也可以用鼠標(biāo)單擊，出現(xiàn)如下的顏料盒：?jiǎn)螕羝渲械娜魏我环N顏色后，海龜將變成你所選擇的色彩。屏幕底色的設(shè)置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：設(shè)置當(dāng)前屏幕的顏色，其中X為015之間16個(gè)整數(shù)。圖形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：對(duì)海龜所在的最小的封閉區(qū)域用當(dāng)前筆色涂色，或填入用當(dāng)前著色的畫(huà)紋。注意：FILL命令的執(zhí)行結(jié)果取決于筆的狀態(tài)。如筆的狀態(tài)是PD，則用當(dāng)前的筆的顏色和花紋填充封閉區(qū)域；如果筆的狀態(tài)是PX（設(shè)置筆的反轉(zhuǎn)色），則用當(dāng)前筆色的反轉(zhuǎn)色涂滿封閉區(qū)域；如果筆的狀是PU，則FILL命令無(wú)效。第 6 頁(yè)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重復(fù)命令效率高 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用重復(fù)嵌套。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。用LOGO基本命令畫(huà)正多邊形時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多相同的命令結(jié)構(gòu)?？梢杂弥貜?fù)命令來(lái)簡(jiǎn)化。二、用重復(fù)命令來(lái)簡(jiǎn)化例如畫(huà)一個(gè)正方開(kāi)。fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重復(fù)的內(nèi)容是 fd 50 rt 90 重復(fù)了4次，可以簡(jiǎn)化為：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 運(yùn)行效果是一樣的，并且更加簡(jiǎn)單明了。試著用重復(fù)命令畫(huà)正五邊形、正六邊形、正八邊形。三、用重復(fù)命令來(lái)閃爍三色燈?？唇滩?，將程序輸入到小車?yán)?，讓小車按照要求閃爍。四、用重復(fù)嵌套。想一想，我們會(huì)用重復(fù)命令來(lái)畫(huà)一個(gè)正方開(kāi)，現(xiàn)在如果想并列畫(huà)上四個(gè)同樣的正方形，怎樣寫(xiě)命令最間單明了？畫(huà)4個(gè)，就可以將畫(huà)一個(gè)的步驟重復(fù)4次。第 7 頁(yè) 怎樣寫(xiě)程序呢？ 認(rèn)識(shí)嵌套?？茨懿荒芸炊弥貜?fù)嵌套畫(huà)風(fēng)車的程序。完成P23下面的“試一試”，要求使用重復(fù)嵌套命令。五、完成P24的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰(shuí)得到的小紅旗多。第 8 頁(yè)第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：判斷命令做選擇 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫(xiě)判斷命令的格式與要求。用判斷命令控制小烏龜?shù)男凶叻绞健Ｓ门袛嗝羁刂菩觚敭?huà)不同的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)判斷命令，了解寫(xiě)判斷命令的格式與要求 教學(xué)難點(diǎn)：了解寫(xiě)判斷命令的格式與要求，寫(xiě)判斷命令。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。在日常生活中，我們經(jīng)常要做選擇：如果明天不下雨，我們就去郊游；否則，就去圖書(shū)館看書(shū)。使用LOGO語(yǔ)文，也常根據(jù)不同的情況進(jìn)行判斷，做出選擇。二、認(rèn)識(shí)判斷命令 If(條件)[ 命令組1 ] Else[ 命令組2 ] 當(dāng)滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組1；當(dāng)不滿足條件時(shí)，執(zhí)行命令組2。閱讀P25正面和P26上面的內(nèi)容。讀懂程序。將程序?qū)懙诫娔X里執(zhí)行，看執(zhí)行結(jié)果。五、完成P42的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰(shuí)得到的小紅旗多。第 9 頁(yè)第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——認(rèn)識(shí)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的基本特征。熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件。熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉機(jī)器人控制的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉機(jī)器人的電子感應(yīng)部件和執(zhí)行部件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們看過(guò)很多電視里都有機(jī)器人，同學(xué)們還記得嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些？想了解真實(shí)的機(jī)器人嗎？讓我們一起走進(jìn)機(jī)器人的世界吧。二、輕松學(xué)了解機(jī)器人的基本特征。看P51圖，圖上畫(huà)了哪些用途的機(jī)器人?？碢52的圖，機(jī)器人與人類有哪些相似的特征？熟悉機(jī)器人的三種主要的構(gòu)成部件。閱讀P53到P54的內(nèi)容。機(jī)器人的構(gòu)成部件有哪三類？認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成部件。熟悉機(jī)器人控制器。說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)？三、完成P59的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰(shuí)得到的小紅旗多。第 10 頁(yè)第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮——設(shè)計(jì)機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程。能搭建機(jī)器人并正確連線。編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)重點(diǎn)：能確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)任務(wù)流程，編程并下載到機(jī)器人。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。我們一起動(dòng)手，來(lái)設(shè)計(jì)制作一臺(tái)自己想要的機(jī)器人吧！二、新課。了解機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程。機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作流程分哪幾個(gè)步驟？ 閱讀P60下在面內(nèi)容回答。確定設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)流程 閱讀P61的“快樂(lè)做”設(shè)計(jì)樓道燈。按課本順序，設(shè)計(jì)目標(biāo)——設(shè)計(jì)任務(wù)流程——搭建機(jī)器人——編寫(xiě)下載程序，完成機(jī)器作的制作。看課本P63和程序內(nèi)容，先讀懂，再抄寫(xiě)到電腦智慧LOGO軟件里，建一個(gè)程序。把程序下載到電腦上。運(yùn)行程序進(jìn)行測(cè)試。三、完成P40的“互動(dòng)評(píng)”表格，比一比誰(shuí)得到的小紅旗多。第 11 頁(yè)第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小小機(jī)器人我指揮