三上口算乘法1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)園嗎?今天老師要與你們一起到游樂(lè)園去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）看！老師還請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，她的名字叫小精靈。小精靈帶我們來(lái)到游樂(lè)園，看看游樂(lè)園里都有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目？（引導(dǎo)學(xué)生觀察）你們喜歡那些游樂(lè)項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】出示這個(gè)情境圖，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。這樣可使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，感受生活中處處有教學(xué)。[設(shè)計(jì)意圖]依據(jù)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生觀察畫面，可能提出：（師板書）（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢？……，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出今天所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為主動(dòng)探究新知打好基礎(chǔ)。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知出示：教學(xué)例1（1）。導(dǎo)語(yǔ)：小精靈聽到大家提出這么多用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題，非常高興，她想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？（課件出示情境圖）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（1）組織學(xué)生列出算式，師板書：2*9=18。（2）學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？（1）學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書：2*10。（2）思考算法：列式后獨(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法。學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。（3）師根據(jù)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)：大家真聰明，2*10怎樣口算呢？同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，很快想出了三種方法：可以先算9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2*10=20；轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的加法，10個(gè)2相加是20，所以2*10=20；第三種想法非常巧妙，根據(jù)乘法的意義，也可以把2*10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2*10=20。這種方法口算得很快?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。出示：教學(xué)例1（2）。導(dǎo)語(yǔ)：小精靈看到我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩得這么開心，她也很高興，小精靈想帶我們一起去坐碰碰車，你們想玩嗎？（課件出示情境圖）課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會(huì)列式嗎？（1）組織學(xué)生列出算式，師板書：20*3=（2）思考：20*3=？同學(xué)們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。（3）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：大家真是很厲害，很快就想出了這幾種方法：A、20*3可以看作3個(gè)20,3個(gè)20就是60； B、這個(gè)同學(xué)更了不起，20*3想出了更為簡(jiǎn)便的方法，根據(jù)乘法口訣2*3=6，所以20*3=60。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。三、鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化新知導(dǎo)語(yǔ)：小精靈看到游樂(lè)園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？賽一賽：看誰(shuí)口算得又對(duì)又快！2*4= 20*4= 200*4= 2000*4= 我們口算的這些題目都是整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算得又多又快，你在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：我們?cè)倏谒阏僬У臄?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先把這些題目看作表內(nèi)乘法，計(jì)算出積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)整十乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。導(dǎo)語(yǔ)：下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算，大家說(shuō)好嗎提一提，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快?。?）成激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？（3）坐過(guò)山車要10元，10人要多少錢？（讓學(xué)生1人提問(wèn)，師指名回答，師生訂正）幫一幫，幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谏倌暧螛?lè)宮里坐旋轉(zhuǎn)木馬，玩碰碰車，參加口算比賽，小朋友們肯定口渴了，小精靈帶我們一起來(lái)買飲料。但是要買飲料必須幫助售貨員阿姨解決一個(gè)問(wèn)題，有信心嗎課件出示情境圖：（略）你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（每人1罐，每罐飲料3元錢，40人，一共要用多少元？
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