三上口算乘法1教學設計及反思-文庫吧
2024-10-28 23:49 本頁面
【正文】 習口算搶答賽。師說明：同學們有點累了，想玩游戲嗎？下面我們來進行口算搶答，答錯的其他同學補充。考考你，看誰的答案最多。師說明：看誰的答案最多寫在你臺面的白紙上，準備開始！180=（）（）=（）（）=（）（）生：180=902=290=603=360=1810=1018=365=536 師：太出人意料了，沒想到你竟然填出了這么多種答案，掌聲表揚?！驹O計意圖：課程內容的延伸，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！课濉⑷n總結師：今天你學會了什么？你有什么收獲？口算乘法怎樣算最快？教學反思：本節(jié)課是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的,教學過程中我注意以下兩點：一、創(chuàng)設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來?？谒闶枪P算的基礎，如果過多地強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學過程中，我以去游樂場游玩為教學情景，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創(chuàng)設了猜猜我是誰、開火車等教學情境，讓學生體會數學課堂的樂趣，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。二、注重學生已有知識經驗基礎，引導學生探究算理與算法的統(tǒng)一。學生已有的整十、整百數乘一位數的口算乘法知識和經驗，課堂上圍繞學生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數學活動?？谒惴椒ǖ奶接?，先讓學生獨立思考，再在組內交流討論。然后向全班展示本組的口算方法。對學生想出的口算方法，都給予了鼓勵。引導學生發(fā)現(xiàn)，先用十位上的數或百位上的數相乘，再在乘得的數末尾添上兩個0或三個0，進而掌握快捷的口算方法。在練習中，我也讓學生在組內核對，有不對的地方先在組內說說原因，而后再全班分析，這樣的錯例來自于學生中間，學生會聽得更認真，能更好的避免類似錯誤的發(fā)生，從而提高了孩子的口算正確率。第二篇：三上口算乘法教學反思 人教版三上《口算乘法》【反思二】——林偉揚【關注練習量，讓計算教學扎實、有效】——三上《口算乘法》教學片斷及反思【案例描述】課始，指名學生被7的乘法口訣，集體背9的乘法口訣，當一個學生在背的時候，部分學生就無所事事了，沒有達到復習的效果，三上口算乘法教學反思。在練習環(huán)節(jié)中，只讓學生做了幾道口算題，就讓學生進行口算比賽，一節(jié)課下來，學生所做的口算題僅20幾道。【分析】在上面的案例中，我們不難看到學生課堂練習的量遠遠不夠，練習的量跟不上去。在學生只做了幾道口算題，就讓學生口算比賽，其實在這個時候，學生還沒有達到一定的練習量，還只能停留在能正確做的基礎上，怎能進行比賽呢？加重了學生的負擔。是啊，反思自己，是因為沒有真正去關注學生的成長，而停留在一種形式上，一種作業(yè)設計的形式上。這樣，如何讓學生在計算課里學得扎實，又如何提高我們的課堂效率呢？關注練習量，讓課堂扎實有效、提高效率，這樣的話好像人人會說，但是卻都不得要領，關鍵就是如何去關注課堂練習的量，如何讓它去扎實，讓它去有效，使每一節(jié)課落到實處，教學反思《三上口算乘法教學反思》。對于三年級的學生，孩子們的作業(yè)，我們基本要在課堂內加以解決。因此我們要關注課堂的效率，像這一節(jié)課，我們給予學生練習的量不夠，這樣我們就要把作業(yè)留給學生到家里，增加了學生的負擔。像這樣的課，我們的口算練習起碼要達到50道，才能讓學生正確、加速。練習要做到人人參與，才能做到把知識落到實處。【對策】在課開始復習導入時，讓學生集體背誦1——9的乘法口訣表，然后進行口算練習，可以是做口算，可以是看卡片口答，如28等題目，抽其中的一道讓學生說說是怎樣想的？這樣全體學生參與了復習，提高了課堂效率。另外，在學生完成做一做幾道口算題之后，那么怎樣進行練習，使學生學得扎實有效呢？可以分四步：，自己說說答案，要保證正確；，集體說說；，點一個讓學生說一個答案，或者讓學生看卡片說；。當然我們還可進行大量的聽算練習。經過這樣一個漸變的過程，學生有了足夠的練習量，才能真正提高每一個學生的計算能力，使我們的課堂扎實有效。第三篇：三上2設計口算乘法《口算乘法》教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學人教版三年級上冊第6869頁的例1和做一做，練習十五的第13題。教學目標使學生理解和掌握整十、整百等多位數乘一位數的口算方法，并能正確地進行口算；進一步培養(yǎng)學生的計算能力和歸納概括能力。使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。
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