三上口算乘法1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-wenkub
2024-10-28 23 本頁(yè)面
【正文】 最多寫(xiě)在你臺(tái)面的白紙上，準(zhǔn)備開(kāi)始！180=（）（）=（）（）=（）（）生：180=902=290=603=360=1810=1018=365=536 師：太出人意料了，沒(méi)想到你竟然填出了這么多種答案，掌聲表?yè)P(yáng)。通過(guò)練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，利用小組比賽的形式，把課堂氛圍推向高潮。（2豎排8=16道口算題）說(shuō)明：下面我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？但只有兩組題目，哪兩個(gè)組的同學(xué)最積極就由哪兩組比賽，想比賽的同學(xué)請(qǐng)舉手?。ㄟx2組），其他同學(xué)安靜地認(rèn)真觀察這兩的同學(xué)哪組算得快又對(duì)，好，由組長(zhǎng)開(kāi)始！完后獎(jiǎng)勵(lì)最好的小組4份禮物?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。匯報(bào)，教師板書(shū)不同的方法。探究20乘幾。師：很好，其它同學(xué)還有不同的方法嗎？想一想。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷口算過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，學(xué)會(huì)口算方法。教學(xué)目標(biāo)：在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？你去過(guò)哪個(gè)游樂(lè)場(chǎng)玩？有些什么玩？生：…師：去沒(méi)去過(guò)都無(wú)所謂，這節(jié)課我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎？ 學(xué)生大聲回答：好！（聲音能大聲點(diǎn)嗎？）出示游樂(lè)園主題圖?！砍鍪纠?的第（1）題。生：可以看成10個(gè)2相加，是20。師：你們喜歡坐碰碰車(chē)嗎？我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。組1：20＋20＋20=60 組2：3個(gè)20是60 組3：把20看成2，因?yàn)?3=6，所以203=60 師小結(jié)：其它組還有補(bǔ)充嗎？那么你們最喜歡哪種方法呢，為什么？生：我最喜歡23=6，所以203=60，方法簡(jiǎn)單，好算。】三、基本練習(xí)P69做一做師：打開(kāi)課本P69的做一做，口算出結(jié)果，你們能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生口算出結(jié)果后觀察）207=1402007=140020007=14000 生：先不看因數(shù)后面的0算出得數(shù)，再看因數(shù)后面一共有幾個(gè)0，就在得數(shù)后面加幾個(gè)0 師：大家的發(fā)現(xiàn)真讓人驚奇，你們真聰明，用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)自己。小組比賽?！克摹⒂螒颦h(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)口算搶答賽?！驹O(shè)計(jì)意圖：課程內(nèi)容的延伸，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在鞏固應(yīng)用的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了猜猜我是誰(shuí)、開(kāi)火車(chē)等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。然后向全班展示本組的口算方法。第二篇：三上口算乘法教學(xué)反思 人教版三上《口算乘法》【反思二】——林偉揚(yáng)【關(guān)注練習(xí)量，讓計(jì)算教學(xué)扎實(shí)、有效】——三上《口算乘法》教學(xué)片斷及反思【案例描述】課始，指名學(xué)生被7的乘法口訣，集體背9的乘法口訣，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在背的時(shí)候，部分學(xué)生就無(wú)所事事了，沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，三上口算乘法教學(xué)反思。是啊，反思自己，是因?yàn)闆](méi)有真正去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而停留在一種形式上，一種作業(yè)設(shè)計(jì)的形式上。像這樣的課，我們的口算練習(xí)起碼要達(dá)到50道，才能讓學(xué)生正確、加速。當(dāng)然我們還可進(jìn)行大量的聽(tīng)算練習(xí)。使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。這樣可使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，感受生活中處處有教學(xué)。導(dǎo)語(yǔ)：小精靈聽(tīng)到大家提出這么多用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題，非常高興，她想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？（課件出示情境圖）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？（1）組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：2*9=18。學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。出示：教學(xué)例1（2）。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谏倌暧螛?lè)宮里坐旋轉(zhuǎn)木馬，玩碰碰車(chē)，參加口算比賽，小朋友們肯定口渴了，小精靈帶我們一起來(lái)買(mǎi)飲料?！驹O(shè)計(jì)意圖】將計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。）（2）口答練習(xí)。好，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們進(jìn)入游樂(lè)園。師：你是怎樣算的？介紹你的算法。算法五：把20看成2，因?yàn)?3=6，所以203=60 師：明明是20乘3，為什么乘的時(shí)候不看0，乘完的積再補(bǔ)一個(gè)0呢？師：A、用小棒演示：10根捆一捆，有2捆，3個(gè)2捆是6捆，也就是60根。我們?cè)谑环派?個(gè)圓片表示20，如果2
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