【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。(俱:完全/都。凈:消散。共色:一樣的顏色。從:順著)(東西:名作動(dòng)：向東向西)(許:表約數(shù)，左右。獨(dú)絕:獨(dú)一無(wú)二；絕，到極點(diǎn))譯文：沒(méi)有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽(yáng)到桐廬一百來(lái)里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無(wú)二。第二段：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。(縹碧:青白色)(急湍:急流的水。甚箭:甚于箭，比箭還快）(奔:動(dòng)作名，飛奔的馬）譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬。：齊讀全文，然后將一二段的翻譯再讀、再背一遍。（時(shí)間3分鐘）四、【當(dāng)堂檢測(cè)】通假字:窺谷忘反“反”（）千轉(zhuǎn)不窮“轉(zhuǎn)”（）詞類活用：風(fēng)煙俱凈（）任意東西（）皆生寒樹(shù)（）互相軒邈（）一詞多義：天下獨(dú)絕（）百叫不絕（）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（）橫柯上蔽（）古今異義：古義今義一百許里：（）（）蟬則千轉(zhuǎn)不窮：（）（）經(jīng)綸世務(wù)者：（）（）猛浪若奔：（）（）五、【課堂小結(jié)】六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】七、【作業(yè)布置】，以及一二段的翻譯。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，疏通第三段文意，品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義。、避世退隱的高潔志趣?！窘虒W(xué)流程】一、【溫故知新、檢查復(fù)習(xí)】：（點(diǎn)名、分層抽檢）以書(shū)上注釋抽問(wèn)。二、【疏通文意】，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。：夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，(夾岸:兩岸。寒樹(shù):使人看了感到有寒冷之意的樹(shù)。負(fù):憑借。競(jìng):爭(zhēng)著。軒邈:軒，高；邈，遠(yuǎn)。這里都用做動(dòng)詞，爭(zhēng)高，比遠(yuǎn))(激：沖擊。泠泠:形容水聲清越)(好鳥(niǎo):美麗的鳥(niǎo)。相鳴:相向和鳴。嚶纓:鳥(niǎo)鳴聲。成韻:和諧的聲音。轉(zhuǎn):通“囀”。窮:盡）譯文：江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹(shù)，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢(shì)爭(zhēng)相向上，仿佛要比一比，看誰(shuí)爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無(wú)數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)兒彼此嚶嚶地叫著，和諧動(dòng)聽(tīng)。猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(絕:停止。戾:至。息:平息。經(jīng)綸:籌劃、治理）(窺:看。反:同“返”?？?樹(shù)木的枝干。蔽:遮蔽。猶:如同）(交映:互相掩映）譯文：蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹(shù)枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見(jiàn)到陽(yáng)光。三、【合作探究】生：齊讀全文，思考以下問(wèn)題1．第一段中：總領(lǐng)全文的句子是哪一句？明確：“奇山異水，天下獨(dú)絕”。教師點(diǎn)撥：總寫(xiě)，概括描述了從富陽(yáng)至桐廬一路上的奇山異水。第一段：有寫(xiě)景，有敘事,有抒情。？用了什么修辭手法？明確：（1）水色——縹碧（2）水清——見(jiàn)底、無(wú)礙（夸張）（3）水急——甚箭、若奔（比喻）教師點(diǎn)撥：這部分從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面描寫(xiě)富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點(diǎn)？運(yùn)用什么手法描寫(xiě)山的？明確：“皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫(xiě)靜，把靜止的山寫(xiě)活了，顯示出山的“奇”。教師點(diǎn)撥：視覺(jué)——夾岸高山皆生寒樹(shù)、負(fù)勢(shì)競(jìng)上互相軒邈、爭(zhēng)高直指千百成峰聽(tīng)覺(jué)——泠泠的泉聲、嚶嚶成韻的鳥(niǎo)聲、千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲、百叫無(wú)絕的猿聲：（1）從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，可以感受到作者怎樣的心境？明確：感受到一種享受自己、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫(xiě)中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含義？（2）主旨句：作者觀山賞水，自然流露人生感悟的句子是？這個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！焙x：這幾句，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，流連山水，向往歸隱山水生活，愛(ài)慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。思想感情：抒發(fā)了作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄的流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。四、【拓展延伸】將課文改寫(xiě)為一篇200字左右的寫(xiě)景抒情的散文，展開(kāi)聯(lián)想和想象，抓住景物特點(diǎn)，體現(xiàn)作者情感。五、【課堂小結(jié)】：作者以細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了富春江及其夾岸的奇山，抒發(fā)了對(duì)世俗功名利祿的蔑視之情，含蓄的流露出愛(ài)慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。六、【當(dāng)堂檢測(cè)】七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】具體寫(xiě)：“異水”“清”（千丈見(jiàn)底、直視無(wú)礙）總寫(xiě)：奇山異水，天下獨(dú)絕“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）具體寫(xiě)：“奇山”“看”（高山，寒樹(shù)，橫柯，疏條）“聽(tīng)”（泉響，鳥(niǎo)鳴，蟬噪，猿啼）八、【作業(yè)布置】九、【教學(xué)反思】第四篇：《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)《與朱元思書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《與朱元思書(shū)》公開(kāi)課教案《與朱元思書(shū)》公開(kāi)課教案魏崗學(xué)校 王澤維 2014年12月12日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)掌握文言基本知識(shí)，積累文言詞語(yǔ)，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。品味寫(xiě)景的妙語(yǔ)佳句，掌握寫(xiě)景的方法與技巧，提高鑒賞與寫(xiě)作能力。二、方法與過(guò)程目標(biāo)教會(huì)學(xué)生借助注釋及工具書(shū)理解基本內(nèi)容；善于通過(guò)辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過(guò)交流、合作、探究等進(jìn)行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中國(guó)古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。感受情韻，理解自由灑脫的詩(shī)人之心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語(yǔ)佳句，提高審美情趣?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑賞析法【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、在情境中，朗讀再現(xiàn)古人說(shuō)“人者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，與自然融為一體是文人雅士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在１５００多年前，就深深打動(dòng)了吳