【文章內容簡介】 俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。(俱:完全/都。凈:消散。共色:一樣的顏色。從:順著)(東西:名作動：向東向西)(許:表約數，左右。獨絕:獨一無二；絕，到極點)譯文：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。第二段：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。(縹碧:青白色)(急湍:急流的水。甚箭:甚于箭，比箭還快）(奔:動作名，飛奔的馬）譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。：齊讀全文，然后將一二段的翻譯再讀、再背一遍。（時間3分鐘）四、【當堂檢測】通假字:窺谷忘反“反”（）千轉不窮“轉”（）詞類活用：風煙俱凈（）任意東西（）皆生寒樹（）互相軒邈（）一詞多義：天下獨絕（）百叫不絕（）負勢競上（）橫柯上蔽（）古今異義：古義今義一百許里：（）（）蟬則千轉不窮：（）（）經綸世務者：（）（）猛浪若奔：（）（）五、【課堂小結】六、【板書設計】七、【作業(yè)布置】，以及一二段的翻譯。第二課時【學習目標】，疏通第三段文意，品味文章描寫山水的巧妙手法。“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義。、避世退隱的高潔志趣。【教學流程】一、【溫故知新、檢查復習】：（點名、分層抽檢）以書上注釋抽問。二、【疏通文意】，明確本節(jié)課學習目標。：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶纓成韻。蟬則千轉不窮，(夾岸:兩岸。寒樹:使人看了感到有寒冷之意的樹。負:憑借。競:爭著。軒邈:軒，高；邈，遠。這里都用做動詞，爭高，比遠)(激：沖擊。泠泠:形容水聲清越)(好鳥:美麗的鳥。相鳴:相向和鳴。嚶纓:鳥鳴聲。成韻:和諧的聲音。轉:通“囀”。窮:盡）譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，和諧動聽。猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。(絕:停止。戾:至。息:平息。經綸:籌劃、治理）(窺:看。反:同“返”。柯:樹木的枝干。蔽:遮蔽。猶:如同）(交映:互相掩映）譯文：蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。三、【合作探究】生：齊讀全文，思考以下問題1．第一段中：總領全文的句子是哪一句？明確：“奇山異水，天下獨絕”。教師點撥：總寫，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。第一段：有寫景，有敘事,有抒情。？用了什么修辭手法？明確：（1）水色——縹碧（2）水清——見底、無礙（夸張）（3）水急——甚箭、若奔（比喻）教師點撥：這部分從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點？運用什么手法描寫山的？明確：“皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。”以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。教師點撥：視覺——夾岸高山皆生寒樹、負勢競上互相軒邈、爭高直指千百成峰聽覺——泠泠的泉聲、嚶嚶成韻的鳥聲、千轉不絕的蟬聲、百叫無絕的猿聲：（1）從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，可以感受到作者怎樣的心境？明確：感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義？（2）主旨句：作者觀山賞水，自然流露人生感悟的句子是？這個句子表達了作者怎樣的思想感情？明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返?！焙x：這幾句，不僅從側面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦，流連山水，向往歸隱山水生活，愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。思想感情：抒發(fā)了作者對追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄的流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。四、【拓展延伸】將課文改寫為一篇200字左右的寫景抒情的散文，展開聯(lián)想和想象，抓住景物特點，體現作者情感。五、【課堂小結】：作者以細膩的筆觸描寫了富春江及其夾岸的奇山，抒發(fā)了對世俗功名利祿的蔑視之情，含蓄的流露出愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。六、【當堂檢測】七、【板書設計】具體寫：“異水”“清”（千丈見底、直視無礙）總寫：奇山異水，天下獨絕“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）具體寫：“奇山”“看”（高山，寒樹，橫柯，疏條）“聽”（泉響，鳥鳴，蟬噪，猿啼）八、【作業(yè)布置】九、【教學反思】第四篇：《與朱元思書》教學設計《與朱元思書》教學設計篇一：《與朱元思書》公開課教案《與朱元思書》公開課教案魏崗學校 王澤維 2014年12月12日【教學目標】一、知識與能力目標掌握文言基本知識，積累文言詞語，夯實文言基礎。充分利用朗讀與想象，培養(yǎng)文言語感，激發(fā)學習文言文的興趣。品味寫景的妙語佳句，掌握寫景的方法與技巧，提高鑒賞與寫作能力。二、方法與過程目標教會學生借助注釋及工具書理解基本內容；善于通過辨析、歸納等方法掌握文言字詞；通過交流、合作、探究等進行品讀賞析。三、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習，感受中國古典文學的深厚底蘊，豐富學生的情感體驗，提高審美情趣，增強民族自豪感。感受情韻，理解自由灑脫的詩人之心。【教學重點】通過反復朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣。【教學方法】誦讀法、歸納法、討論質疑賞析法【課時安排】2課時第一課時教學設計一、在情境中，朗讀再現古人說“人者樂山，智者樂水”，與自然融為一體是文人雅士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在１５００多年前，就深深打動了吳