人教版語文七上紫藤蘿瀑布1(編輯修改稿)
2025-01-13 01:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。 ㈣ “我心上的焦慮和悲痛 ”是指什么 ?為什么又感到 “精神的寧靜和生的喜悅 ”? 答： “我心上的焦慮和悲痛 ”是指失去小弟的悲傷。因?yàn)樗吹阶咸偬}花雖然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落過，但它現(xiàn)在依然開得蓬蓬勃勃。他感悟到生命的永恒，所以感到精神的寧靜和生的喜悅。 《紫藤蘿瀑布》 學(xué)案 科目：七年級(jí)語文 班級(jí)：七（ 3）班 主備教師：張進(jìn)云 日期： 審閱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)作者 借景抒情、托物言志的寫作手法； 2．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的詞語積累。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，欣賞事物內(nèi)在美的能力。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜時(shí)光的情感，鞭策努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的熱情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作手法。 學(xué)習(xí)方法 朗讀；自主、合作、探究。 學(xué)時(shí) 兩課時(shí)。 情景導(dǎo)入 同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對(duì)同一景物，在不同 的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢 ?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。 課前 預(yù)習(xí) 。 迸濺 ． ． ( ) ( )： 。 伶仃 ． ． ( ) ( )： 。 盤 虬 ． 臥龍 ( )： 。 仙露 瓊 ． 漿 ( )： 。 酒 釀 ． ( )： 。 。 迸濺： 。 繁密： 。 稀落： 。 伶仃： 。 挑逗： 。 忍俊不禁：
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