【文章內(nèi)容簡介】 ，對照文章，談一談你對愛情的理解。用心愛心專心第三篇：《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:本文是人教版九年級上冊第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，面對正值花季的女兒，一個對愛情充滿好奇與遐想的少女，針對愛情這一個既深奧又簡單的問題，身為父親的作者并沒有選擇回避，也沒有教條式的說教，而是采用一個充滿詩情畫意的故事去闡釋愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠遠超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對于成長中的青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。學(xué)生分析：中學(xué)生正值青春期，異性之間會產(chǎn)生微妙的感覺。對于愛情這個既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認識不足，就會產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行正確的指引。“如何面對愛情？愛情的真諦是什么？”這是作者寫這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對愛情這個話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時，相對于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗，對于愛情的本質(zhì)的理解會有些困難。另外，學(xué)生對于課文中一些含義較深較抽象的語句，學(xué)生理解起來會有一定的難度。教學(xué)設(shè)計：課前準備好課件，利用多媒體進行教學(xué)，通過多感官的刺激來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。教師明確討論的要求，通過討論去交流對愛情的不同看法，從中探討愛情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)書信的格式和特點。學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。了解愛情的真正含義，樹立正確的愛情觀。過程與方法：本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對學(xué)生有較大的吸引力，同時由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對愛情等問題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。,提高其朗讀感知能力。，提高學(xué)生的分析理解能力。配合優(yōu)美動人的背景音樂，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛情故事，讓學(xué)生進一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀。情感、態(tài)度與價值觀：注意從正面去引導(dǎo)學(xué)生對課文進行分析和討論，培養(yǎng)其正確的愛情觀和人生觀。同時也要體會文中作者作為父親對女兒的深深的愛，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能以積極的態(tài)度去生活和學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生理解愛情的本質(zhì)，適當(dāng)進行青春期教育。教學(xué)重點：體會運用故事闡述抽象道理的寫法的好處。通過討論去品味文中含義深刻的語句。理解愛情的真正含義，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀。教學(xué)難點：對一些含義較深的抽象的語句，學(xué)生理解起來會有一定的難度。這需要教師及時去引導(dǎo)，將問題分解變細。學(xué)生正處于生理和心理轉(zhuǎn)變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經(jīng)驗，對于愛情本質(zhì)的理解會有些困難。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：走進蘇霍姆林斯基：蘇霍姆林斯基是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達32年。蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。這封信與其說是寫給女兒的，同時也是對無數(shù)少男少女的諄諄教誨。字詞積累繁衍ｙǎｎ忐忑ｔǎｎｔ232。一抔黃土ｐ243。ｕ無與倫比ｌｎ怒不可遏232。佇立ｚｈ249。幢ｚｈｕ224。ｎｇ麥穗ｓｕ236。忐忑：心神不定。繁衍：逐漸增多或增廣?；癁闉跤校鹤兊檬裁炊紱]有，指全部消失或完全落空。無與倫比：沒有能比得上的。怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。真諦：真實的意義或道理。整體感知、梳理結(jié)構(gòu)（1）聽錄音朗讀一遍。思考讀完文章你最大的感受是什么？為什么？思考大屏幕出示：上帝在創(chuàng)造了人后，3次來到人間，每次都分別看到了什么？每次看到的變與沒變的又分別是什么？（2）瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態(tài)度；5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案；25段：告訴女兒該如何對待愛情。三、合作交流解讀推究閱讀課文第5—25段：(一)請同學(xué)復(fù)述文中的故事。(二)分析、討論以下問題：故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?提示：愛情，忠誠，心靈的追念。五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化?促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么?提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現(xiàn)?這說明了什么?提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時間的考驗。五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)文中的上帝面對人的愛情有何表現(xiàn)?為何多次寫到上帝的態(tài)度?提示：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對待愛情?提示：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對方以幸福……因為愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)品味語言：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一壞黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。（三