【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)在生活讓它不斷延伸下去，讓?父愛?在學(xué)生心中不斷回蕩?！?自我點評】《地震中的父與子》是一篇震撼人心，情感性很強的文章，但文章的內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的距離，生離死別的痛苦學(xué)生少有體驗。文章值得推敲的句段很多，人物的心理變化較復(fù)雜。借助多媒體課件精心的設(shè)計，精妙的點撥，精彩的回應(yīng)，全息解讀文本，擇取文章精華，刪繁就簡，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，透視人物內(nèi)心世界，感悟人生堅定信念，提升人物飽滿形象，牽引學(xué)生靈動于字里行間，情感受到強烈的震撼，我認(rèn)為這是一堂非常成功的課，我認(rèn)為有以下幾個亮點：一、抓住文眼，聚焦形象，?牽一發(fā)而動全身?高年級的文章長，時間又有限，而授課教師細(xì)細(xì)分析，全息閱讀，巧妙整合，緊抓?一個中心線索，兩個突破點?整體規(guī)劃全文教學(xué)。這個中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動搖的信念：?不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。?兩個突破點就是?父親愛的了不起?和?兒子‘讓’的了不起?。以最震撼心靈的場景為主線，抓住?父親的了不起?和?兒子讓的了不起?這兩個文眼折射全文的語段，做到了?一線串珠??瞻前顧后??在承上啟下處反復(fù)回扣讀中心句?不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起，把朗讀感受體驗，想象，情感的深化結(jié)合起來，反復(fù)誦讀，反復(fù)叩問，反復(fù)感悟，使其發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的功效。二、情感震撼，讀中體會，讀中感悟，讀中深化此課，老師始終強調(diào)朗讀訓(xùn)練，披文入情，以讀促思，讀中感悟。通過反詰，引導(dǎo)聯(lián)想，多種形式的讀等一系列方式感情朗讀父親努力拯救兒子的過程，在對語言文字的準(zhǔn)確細(xì)膩，深入的把握中獲得準(zhǔn)確，細(xì)膩深入的體驗，增強語感。教師非常動情，用飽含感情的語言作為?引語?點燃學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句?不論發(fā)生什么，我都會跟你在一起?進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，巧妙的運用搭橋性的語言，在層層推進(jìn)中強化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。在處理12自然段時，詩化手法的用運，使情感高度凝練，在共同朗讀中，情感抒發(fā)層次鮮明，循序漸進(jìn)，融指導(dǎo)朗讀于反復(fù)體味，吟誦中，合理發(fā)揮語言的魅力，激情詩一般的語言渲染了整堂課。三、注重綜合訓(xùn)練，人文積淀，挖掘教材的潛在資源。用綜合性的語文練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，以訓(xùn)練促人文，以人文促積淀，豐富學(xué)生的素養(yǎng)。在這節(jié)課中，教師引入?聽話想象?：在教師的激情朗讀中，學(xué)生閉眼想象，在漫長的38小時里，阿曼達(dá)在漆黑的廢墟下會想些什么，說些什么？這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過不同的角度，不同的訓(xùn)練點，不同的方式幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句意，并在美好，情感的體驗中得到人文熏陶，學(xué)生積累了語言，內(nèi)化了語言，并靈活的運用了語言，培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，積累用運的能力，獲得了扎扎實實的發(fā)展。四、以文本為憑借，適時拓展課外閱讀資料父愛的古詩使學(xué)生入情入境。老師聲情并茂的朗讀，深深打動了學(xué)生，乃至潸然淚下，學(xué)生有感而發(fā)，體會了父母深沉偉大的愛，在美好的情感體驗中受到人文的熏陶。第四篇：《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計與反思【教材簡析】《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象。父親因為抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，堅持了38小時不吃不喝、不眠不休地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有堅定的信念，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學(xué)目標(biāo)】，會寫11個生字。正確讀寫、理解―昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪‖等詞語。2．從課文的體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的―了不起‖。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受。：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來多少災(zāi)難！但是面對這樣的災(zāi)難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動的故事。今天就要我們來學(xué)習(xí)1《地震中的父與子》（板書課題），齊讀課題。【設(shè)計意圖】課前布置學(xué)生收集資料是對學(xué)生收集信息和整理資料能力的訓(xùn)練。在上課時讓學(xué)生談自己對地震的認(rèn)識與感受，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，更為口語訓(xùn)練提供了一個平臺。二、初讀感知，自主探究 ，要求：（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。（2）思考：課文講了一件什么事？（3）用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。（4）遇到不懂的地方，用―?‖標(biāo)出。，畫出自己深受感動的句子，教師巡視輔導(dǎo)。，交流初讀感受和不懂的問題?！驹O(shè)計意圖】在初讀中認(rèn)識生字、讀好詞語促進(jìn)學(xué)生的再讀感受，在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問題更是深入再讀課文的動力。三、檢察反饋，初入情境，思考：課文講了一件什么事？ ：（1）大家學(xué)會了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課生字，糾正讀音，重點記住―虛、礫、顫‖等字形。（3）通過指名讀，開火車讀等形式，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識。：（1）課文講了一件什么事？（2）課文中哪些地方讓你感動？說說你受感動的理由。（3）練讀感受深刻的句子，體會人物的感情。以―小組練讀、分角色讀、評讀‖等形式，讓學(xué)生通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情?！驹O(shè)計意圖】人們常說―學(xué)貴有疑‖，而解決問題的最好辦法只有一個字—讀，所以在第一課時，重點仍以―讀‖為主，讀會詞語，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動的地方，讀出個人獨特的體會，讓學(xué)生充分與文本交流，為第二課是時打下堅實基礎(chǔ)。四、課后作業(yè)：1．把這個故事講給父母聽 2．摘抄課文中感人的句子?！驹O(shè)計意圖】課后讓學(xué)生講故事，能很好地訓(xùn)練學(xué)生―說話能力‖和―概括能力‖。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，我們都在父母的關(guān)愛中快樂地成長，隨著年齡的增長，我們對親情有了越來越深切的體會。親情是黑夜里明亮的燭光，刺破夜幕；親情是冬日里溫暖的陽光，驅(qū)走嚴(yán)寒。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》。感愛這種濃濃的愛。（板書，齊讀課題）？？（板書：了不起）【設(shè)計意圖】本單元的主題是―親情‖，所以這個導(dǎo)語的設(shè)計既緊扣單元，又揭示課文中心，營造了良好的氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文。二、細(xì)讀課文，深入體會。，說說從哪里看出父與子的了不起?！驹O(shè)計意圖】通過播放大地震的情景，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。三、品讀感悟，體會親情。（一）了不起的父親：父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？ ：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。重點抓住―沖‖這個動作，體會父親對兒子的擔(dān)心的心情。（2）他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：―阿曼達(dá)，我的兒子！‖ 。（指名讀，評讀，齊讀。）（3）―不論發(fā)生什么，我總會和你在一起！‖他堅定地站起身，向那片廢墟走去。，展示讀，評讀。（4）理解重點句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。引導(dǎo)學(xué)生體會: 。①作者不厭其煩地把表示時間的詞語羅列出來，你從中體會到什么？ ②課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？引導(dǎo)學(xué)生從人物外貌描寫中體會父親堅定的信念，感受偉大的父愛。③指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，是什么力量的支撐著他呢？（板書：不論……總……）加深理解―不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起‖，體會它是父親的堅定信念的力量源泉。（板書：愛的諾言）（二）了不起的兒子：父愛成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。？說些什么？ ？―不論發(fā)生什么，我總會和你在一起?！@句話？這樣寫有什么好處？（板書：信任的源泉）、親人團聚的喜悅。齊讀：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。，你有什么感受？ 同桌交流，談感受。（板書：父愛）【設(shè)計意圖】這部分是本課的重難點，通過扣住文中的重點詞，關(guān)鍵句，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟―父親‖的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。同時讓學(xué)讀懂作者用來表感情的語言形式，了解課文的語言特色。四、激情升華，拓展延伸。過渡：從這對父子身上，我們感受到了這種平凡、樸實卻又偉大、深沉的父愛，讓我們一起看看一些孩子們對父親愛的宣言。，聽朗誦，感悟父愛。，寫下來?！驹O(shè)計意圖】聽感人的朗誦，與溫馨的畫面相互配合，激起學(xué)生感情的波瀾，將文本的主題延伸到我們現(xiàn)實生活中。同時―寫話練習(xí)‖讓學(xué)生在需要表達(dá)的時候練習(xí)表達(dá)，情動而辭發(fā)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1．這篇課文讓我們體會到深深的父愛，讓我們明白了——愛，會使人堅定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡，讓我們把這個故事講給身邊的人聽，把愛傳遞，讓世界充滿愛。2．閱讀有關(guān)父愛的文章，如朱自清先生的《背影》等?！驹O(shè)計意圖】―父愛‖不僅在文本中、課堂中，更應(yīng)在生活讓它不斷延伸下去，讓―父愛‖在學(xué)生心中不斷回蕩。板書：1地震中的父與子 了不起教材簡析《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父