【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生、旦、凈、丑）4)中國(guó)戲曲采用那些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）5)享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？（京?。?)戲劇表演藝術(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）7)京劇的四大名旦是誰(shuí)？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）8)綠臉代表什么性格的人物？（草莽英雄）9)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川劇）10)連線題：紅臉 代表猛智黑臉 代表兇詐綠臉 代表忠勇白臉 代表草莽英雄二、說(shuō)一說(shuō)說(shuō)美的感受小組合作匯報(bào)：就自己小組研究的有關(guān)戲曲專(zhuān)題談戲曲的某一個(gè)方面給人帶來(lái)的美好的心理享受。內(nèi)容要求：圍繞主題來(lái)選材，突出“美”字。比如談“戲曲臉譜的繪畫(huà)美給人帶來(lái)的視覺(jué)享受”，可以從繪畫(huà)的角度來(lái)審視戲曲的藝術(shù)美。說(shuō)的形式可以采用多人合作共同完成，比如：一人操作展示圖片、一人播放背景音樂(lè)、一人介紹說(shuō)明；也可以采用總分總的形式由一人綜述，其余幾個(gè)人分別介紹內(nèi)容的不同部分，最后再?gòu)?qiáng)調(diào)主題?？梢赃\(yùn)用一些修辭手法來(lái)修飾渲染自己表達(dá)的內(nèi)容?！罢f(shuō)一說(shuō)”，內(nèi)容方面重在描述、敘述，可以講一段戲曲中的故事、可以描述、描摹一段唱腔、可以描寫(xiě)一段唱詞等等。例如可以把黃梅戲《天仙配》選段（樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，/綠水青山帶笑顏，/你耕田來(lái)我織布，/你挑水來(lái)我澆園，/寒窯雖破能避風(fēng)雨，/夫妻恩愛(ài)苦也甜，/從今不再受那奴役苦，/夫妻雙雙把家還。）擴(kuò)展描述成一段富有畫(huà)面美的抒情散文。三、評(píng)一評(píng)評(píng)美的感覺(jué)中國(guó)的戲曲有自己獨(dú)特的審美觀念，其中可以品評(píng)的內(nèi)容和話題很多。比如戲曲表演上具有中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的寫(xiě)意特點(diǎn)，表演中用幾個(gè)龍?zhí)籽輪T就能代表千軍萬(wàn)馬，舞臺(tái)上開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)等也往往用虛擬的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在“評(píng)一評(píng)”時(shí)，學(xué)生可以以小見(jiàn)大，評(píng)出自己的個(gè)性，老師不作對(duì)錯(cuò)正誤的評(píng)價(jià)，但要在在評(píng)點(diǎn)前提出要求：“評(píng)一評(píng)”重在評(píng)論，觀點(diǎn)要明確，要圍繞“美”字來(lái)評(píng)。評(píng)論的內(nèi)容可以多角度去發(fā)現(xiàn)戲曲的美妙，也可以就一個(gè)方面生發(fā)開(kāi)去，探究挖掘戲曲藝術(shù)的美點(diǎn)。評(píng)點(diǎn)要結(jié)合實(shí)例有針對(duì)性地評(píng)。評(píng)論的情緒要真摯、動(dòng)情，能夠真切地打動(dòng)人。四、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)出美的見(jiàn)解本環(huán)節(jié)是在前面評(píng)說(shuō)、欣賞、整體感知、素材鋪墊的基礎(chǔ)上水到渠成的運(yùn)用，此時(shí)寫(xiě)作的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，寫(xiě)作的素材豐富直觀地展示在眼前，寫(xiě)作的情緒也已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作一如囊中探物，一蹴而就。布置寫(xiě)作話題：我國(guó)的戲曲異彩紛呈，就“中國(guó)戲曲的美”的話題寫(xiě)一篇500字短文，內(nèi)容、體裁不限。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元?jiǎng)?chuàng)意教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元?jiǎng)?chuàng)意教案激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。二、知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí)、地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，繼續(xù)提高閱讀能力。三、過(guò)程和方法目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。四、教學(xué)方法：講授分析法五、教學(xué)時(shí)間及課時(shí)：月 日一課時(shí)六、單元分析：探險(xiǎn)，既是人對(duì)自然的探索，又是人對(duì)自身的挑戰(zhàn)。本單元的主題是探險(xiǎn)。人類(lèi)對(duì)未知世界的好奇心與生俱來(lái)。為此，一批批探險(xiǎn)家出現(xiàn)了，他們的探索和發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)了文明的進(jìn)步。近現(xiàn)代以來(lái)，探險(xiǎn)家更是層出不窮，如群星閃耀，相映生輝，他們“上窮碧落下黃泉”，到處留下了他們跋涉的足印。這是一個(gè)令人耳目一新的單元。它表明了我們對(duì)探險(xiǎn)這一過(guò)去被國(guó)人相對(duì)忽視的人類(lèi)文化活動(dòng)的價(jià)值傾向。一個(gè)民族任何時(shí)候都需要有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，而探險(xiǎn)正代表了這種精神。當(dāng)前，全球一體化在加速，不同民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)之間交流、溝通越加頻繁，打破隔閡，互相借鑒、吸收對(duì)方的文化精華，這已成為當(dāng)下越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。從這一角度說(shuō)，本單元的設(shè)置，乃持一種開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，擁有一種全球文化和視角，具有鮮明的時(shí)代色彩。關(guān)于閱讀課文 ：本單元閱讀部分由五篇課文組成：《偉大的悲劇》(茨威格)》、《荒島余生》(笛福)、《登上地球之巔》(郭超人)、《真正的英雄》(里根)和《短文兩篇》(《夸父逐日》《兩小兒辯日》)。本單元題材豐富；有南極探險(xiǎn)，有荒島求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追問(wèn)太陽(yáng)：本單元文體多樣；有傳記，有小說(shuō)，有通訊，有演講詞，有神話、寓言。本單元課文情節(jié)引人人勝，主題令人深思，語(yǔ)言回味無(wú)窮。這一切將使這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興味?！秱ゴ蟮谋瘎　饭?jié)選自茨威格的人物傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的后半部分(題目為編者所加)，寫(xiě)的是20世紀(jì)初英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特在與挪威探險(xiǎn)家阿蒙森角逐南極點(diǎn)失敗后，和他的隊(duì)友在歸途中悲壯覆沒(méi)的故事。作者飽含感情，以?xún)?yōu)美的文字，再現(xiàn)了發(fā)生在那茫茫南極冰原上一幕幕感人至深的故事。但作者敘寫(xiě)這個(gè)故事，絕不是為了讓讀者感到有趣，也不僅僅是為了感動(dòng)讀者，而是讓我們?nèi)ニ伎迹荷囊饬x是什么?人生的價(jià)值在哪里?作品給人以巨大的精神震撼。它應(yīng)該是一粒種子，深埋進(jìn)學(xué)生幼小的心底，在將來(lái)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，成為他們“精神的底子”里不可缺少的內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1．創(chuàng)設(shè)條件，播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類(lèi)南極探險(xiǎn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境：或可預(yù)先布置學(xué)生了解南極的一些情況(如氣候、地貌、動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)等)，上課以提問(wèn)的形式，導(dǎo)人對(duì)本課的學(xué)習(xí)。2．教師不要事先把這篇課文的中心思想告訴學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生不帶任何先人為主的觀念去閱讀課文，讓他們說(shuō)出自己的第一閱讀感覺(jué)。教師再通過(guò)與學(xué)生的深度對(duì)話，來(lái)提升學(xué)生的第一閱讀感覺(jué)，幫助他們把這種感覺(jué)上升為理性思考。3．斯科特一行的精神令人感動(dòng)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)突出他們的團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神，以此教育學(xué)生，作為情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。但這種教育應(yīng)該是感染、引導(dǎo)，自然從課文中引出來(lái)的，而不要進(jìn)行空洞的說(shuō)教、灌輸。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的重要片段。這是一篇貫注了作者強(qiáng)烈思想感情的佳作，可以有選擇地朗讀一些重要段落，在朗讀中深入體會(huì)作者表達(dá)的感情。5．加強(qiáng)語(yǔ)言的品味和字詞句的積累。茨威格的人物傳記以思想深刻而著稱(chēng)，表現(xiàn)在他的行文上，往往有含義豐富的句子，讓人回味無(wú)窮。這篇課文也是這樣。練習(xí)中的幾個(gè)句子，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味。本課語(yǔ)言豐富，生詞較多，“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中列出的詞語(yǔ)，要把它們還原到具體語(yǔ)境中去理解、掌握。6．如有條件，可以向?qū)W生推薦閱讀茨威格的其他傳記作品，如《人類(lèi)命運(yùn)攸關(guān)的時(shí)刻》(人民日?qǐng)?bào)出版社1998年版)和《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》(生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店1986年版)中的部分篇章。《荒島余生》節(jié)選自世界名著《魯濱孫漂流記》(題目是編者加的)。課文節(jié)選的部分，沒(méi)有多少故事情節(jié)，而主要寫(xiě)魯濱孫遭遇海難后初陷荒島時(shí)，由于孤獨(dú)絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾，最后戰(zhàn)勝自我，獲得新生。在許多國(guó)家，這部作品一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”。法國(guó)著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為，這是一部連亞里斯多德或現(xiàn)代人的作品都不能比擬的關(guān)于教育的論著。確實(shí)，這部作品是教育兒童乃至青少年的好材料。我們這里選編的思想意圖正在于此。七、教學(xué)這篇課文，要把握以下幾個(gè)方面：1．教學(xué)這篇課文之前，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，布置學(xué)生先進(jìn)行整本書(shū)的閱讀(可參看本冊(cè)書(shū)后的名著導(dǎo)讀“《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”)，使學(xué)生對(duì)這部世界名著中的思想內(nèi)容和人物性格有個(gè)大體的了解。2．情感態(tài)度價(jià)值觀的教育可著重于：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，養(yǎng)成勤勉實(shí)干愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。3．課文主要用心理描寫(xiě)的方法來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格。這是小說(shuō)家常用的描寫(xiě)手法。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)不必講得過(guò)深過(guò)細(xì)，稍作點(diǎn)撥即可。因?yàn)檫@個(gè)階段我們不突出文學(xué)體裁的教學(xué)。專(zhuān)門(mén)的文學(xué)教育安排在九年級(jí)。這里只是為以后的學(xué)習(xí)打一點(diǎn)基礎(chǔ)。4，行有余力，可引導(dǎo)學(xué)生了解一下課文中涉及的科學(xué)知識(shí)和生存常識(shí)。如荒島生存需要哪些基本常識(shí)，魯濱孫從船上搜集的那些“不值錢(qián)的東西”究竟有什么用，怎么用，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究一下魯濱孫觀察太陽(yáng)、計(jì)算日期的方法。這也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫話探險(xiǎn)”作一點(diǎn)知識(shí)的準(zhǔn)備。5．《登上地球之巔》是一篇通訊，節(jié)選自原新華社社長(zhǎng)郭超人的長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》(題目為編者所加)。課文寫(xiě)中國(guó)人在人類(lèi)歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。學(xué)習(xí)這篇通訊，可以激起民族自豪感和自信心。八、教學(xué)這篇課文要注意的幾個(gè)問(wèn)題；1．中國(guó)人從北坡攀登珠峰，是世界登山史上的一件大事。教師可以預(yù)先布置學(xué)生在課外設(shè)法了解一些有關(guān)的背景材料，以使本課的學(xué)習(xí)更有歷史和文化內(nèi)涵，把課內(nèi)外學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。2．適當(dāng)滲透思想情感教育。中國(guó)登山健兒成功征服珠峰，表明中國(guó)人民是偉大、堅(jiān)強(qiáng)的，中國(guó)也不乏具有崇高獻(xiàn)身精神的、高水平的探險(xiǎn)家。以此激勵(lì)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情。3．這是一篇自讀課文，可讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，注意作者敘事的詳略安排，并在今后作文時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。4．《真正的英雄》是美國(guó)總統(tǒng)里根為紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)遇難的全體宇航員而發(fā)表的演講詞。“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事是世界航天史上的巨大悲劇，它的影響不僅僅是美國(guó)的而且是世界的。里根的這篇演講詞聲情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看，學(xué)習(xí)這樣的課文，對(duì)于兒童今后的思想成長(zhǎng)是有幫助的。5．教師可找來(lái)有關(guān)報(bào)紙、畫(huà)報(bào)，有條件的話，可以從網(wǎng)上下載、補(bǔ)充一些資料，讓學(xué)生看一些圖片，如航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、從大西洋中撈起的還保留有完整美國(guó)國(guó)旗的飛機(jī)殘骸、麥考利芙的照片等，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，幫助學(xué)生理解課文。，并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！抖涛膬善范寂c太陽(yáng)有關(guān)，體現(xiàn)了人類(lèi)的探索精神。教學(xué)時(shí)以讀讀背背為主，弄懂大意，積累一些文言詞語(yǔ)。九、關(guān)子綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)是“漫話探險(xiǎn)”，這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)目標(biāo)是：1．對(duì)人類(lèi)探險(xiǎn)及其意義有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂(lè)于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神2．了解在探險(xiǎn)過(guò)程中必備的生存知識(shí)和基本技能；3．在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心，4．在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力、清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。三項(xiàng)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力、條件，任選一項(xiàng)，學(xué)生可自由組合，分成三個(gè)活動(dòng)小組，每組開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。三項(xiàng)活動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行，也可以根據(jù)需要相繼開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，同時(shí)進(jìn)行便于在課時(shí)上作統(tǒng)一的安排，除了前期準(zhǔn)備外，兩節(jié)語(yǔ)文連堂即可完成。但相繼開(kāi)展教育面更大一些，在某一小組開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，其他兩組的同學(xué)便可前往觀摩，甚至互派“探險(xiǎn)小記者”作及時(shí)報(bào)道。開(kāi)展“探險(xiǎn)家的故事”這一活動(dòng)，可圍繞三方面目標(biāo)有針對(duì)性地展開(kāi)：讓學(xué)生在對(duì)古今中外的探險(xiǎn)家探險(xiǎn)故事的追蹤中培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生處理、利用資料的能力，讓學(xué)生把搜集到的“故事”用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言復(fù)述能力和口頭描述能力。“七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)”這一活動(dòng)是一個(gè)辯論會(huì)，某種程度上它是第一個(gè)活動(dòng)的深化。舉辦這一活動(dòng)起碼有兩個(gè)前提條件，一是對(duì)本單元的閱讀課文表達(dá)的思想價(jià)值觀有比較深入的把握；二是學(xué)生課外自行掌握了一定量的關(guān)于探險(xiǎn)的資料。展開(kāi)辯論活動(dòng)，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：一是要使辯論雙方都有話可說(shuō)，有理可辯，使雙方觀點(diǎn)能夠交鋒。如果一方理?yè)?jù)鑿鑿，而另一方理屈詞窮，論辯就難以展開(kāi)和深入。這里要強(qiáng)調(diào)的是，課文所表現(xiàn)的價(jià)值取向似乎是過(guò)于傾向于正方，這就可能使得辯論很不利于反方。為此，教師要大力扶持反方觀點(diǎn)，使雙方力量能力大致均衡。二是不要對(duì)兩種觀念的對(duì)錯(cuò)作最后的評(píng)判。辯論的過(guò)程重于結(jié)果。舉辦辯論會(huì)的目的是展開(kāi)交流，提高思辯能力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。“生存夏令營(yíng)模擬招聘”是為應(yīng)和“學(xué)會(huì)生存”這一新的教育理念而設(shè)置的?；顒?dòng)雖然是模擬性質(zhì)的，但難度較大。它需要做充分的準(zhǔn)備工作，這對(duì)學(xué)生的組織能力是一個(gè)考驗(yàn)。這一活動(dòng)不僅考驗(yàn)應(yīng)聘者，也考驗(yàn)招聘小組的成員。要組織學(xué)生精心策劃，提前布置，使每一個(gè)學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間?；顒?dòng)過(guò)程中，要有有效的監(jiān)控手段和考查辦法，防止場(chǎng)面亂哄哄，活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的作文既可以議論，也可以記敘，學(xué)生可自由選擇。寫(xiě)出真情實(shí)感即可。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文試卷鄂教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文試卷A卷一、積累運(yùn)用（20分）1．下列加點(diǎn)字注意和釋義無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A，不堪設(shè)想（kān）：敢停滯（d224。i）：停．．止瑞征（ru236。）：吉祥 ．B，崎嶇（q237。qū）：形容山路不平誠(chéng)實(shí)不謬：真．．．實(shí)闡述（chǎn）：闡明 ．C，粘貼（niǎn）：貼安逸（y236。）：舒．．適接納（n224。）：容納 ．D，悄然興起（qiāo）：悄悄的 懺悔（qiān）：后．．悔虛擬（nǐ）：模仿 ．2．選出下列成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（2分）A，按部就班粉默登場(chǎng)富麗花貴川流不息 B，曾出不窮日新月異金壁輝煌稀稀攘攘 B，長(zhǎng)歌當(dāng)哭莫名其妙蒸蒸日上功虧一簣 D，半途而費(fèi)風(fēng)餐露宿屢禁不止先生奪人 3．下列詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①有些留學(xué)生，回來(lái)以后沒(méi)有工作條件，也沒(méi)有＿＿他們的機(jī)構(gòu) ②2004年，觸覺(jué)感應(yīng)器可與人類(lèi)感覺(jué)＿＿③請(qǐng)尊重他人，每個(gè)人都與眾不同；他和你一樣，也是這個(gè)世界上＿＿＿的人A，包容媲美 舉世無(wú)雙B，接納比較舉世無(wú)雙C，包容比較 獨(dú)一無(wú)二D，接納媲美 獨(dú)一無(wú)二4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分），云實(shí)現(xiàn)全民族夢(mèng)寐以求的偉大理想，嚴(yán)老師工作啡常勤奮，常常風(fēng)餐露宿，才能取得優(yōu)異的成績(jī) ，已達(dá)到無(wú)所不能的程度5．請(qǐng)為下列各句選擇正確的表達(dá)方式，將序號(hào)填入題后的括號(hào)中（2分）A記敘B議論C描寫(xiě)D抒情E說(shuō)明①我們的根本問(wèn)題就是要堅(jiān)持社會(huì)主義的信念和規(guī)則，發(fā)展生半力，改善人民生活（）②、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。（）③甘露在我國(guó)古代人們的民目中，是一種了不得的“神物”。（）④他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。（）6．依照例句，再寫(xiě)出有一個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句。（3分）例句：語(yǔ)文是滋味甘露醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。仿句：⑴語(yǔ)文是＿＿＿＿＿＿＿，讓人＿＿＿＿＿＿ ⑵語(yǔ)文是＿＿＿＿＿＿＿，讓人＿＿＿＿＿＿ ⑶語(yǔ)文是＿＿＿＿＿＿＿，讓人＿＿