【文章內容簡介】 確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯進行跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準確流暢的英漢翻譯。（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較準確流暢的漢英翻譯。6．英美文學（1）文學發(fā)展史：了解英美文學史形成與發(fā)展的概況。（2）作家與流派：掌握英美文學各個發(fā)展時期主要作家以及主要文學流派的創(chuàng)作特色、創(chuàng)作主張及代表作。（三）小學英語課程與教學論內容 1．小學英語課程知識（1）理解和把握《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》的性質和理念。（2）理解和把握《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》（二級）中的目標結構和內容標準。2．小學英語教學論知識（1）了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、翻譯法、認知法、任務型教學法等常規(guī)教學方法的特點及其功能。（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內涵。3．小學英語教學基本能力（1）具有對小學英語教材理解、分析和重構的能力。（2）具備基本的小學英語課堂教學設計能力，能根據所提供的教學文本、教學任務進行書面設計，能對有關教學案例進行評析。（3）能確定英語課堂教學的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。（4）具備把多媒體信息技術應用于課堂教學的能力。（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。五、試卷結構1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學案例分析題。2．內容比例：英語學科專業(yè)基礎主干知識約占60﹪，小學英語學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學英語高年級教學內容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。第四篇：2011福建省教師招聘小學語文考試大綱2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學語文學科考試大綱一、考試性質福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。二、考試目標與要求1．考查考生義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力。2．考查考生對應于小學語文課程的高等教育相關專業(yè)知識和能力。3．考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）三、考試范圍與內容（一）義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。（能力層級：A、C）4．正確使用常用工具書。（能力層級： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。（能力層級：B、C、D、E）6．能根據表達的需要變換句式。（能力層級：C）7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、反問、設問、襯托、對比等。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）9．正確使用常用標點符號。（能力層級：C）（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）閱讀10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當運用；閱讀《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄“關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內容。（能力層級：A、B、C）11．把握關鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或層次，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內容，把握思想感情。（能力層級：D）13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：B、D、E）14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）寫作15．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）（二）高等教育對應于小學語文學科的知識和能力（見附錄3）中外文學史1．正確掌握古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品。（能力層級：A）2．正確理解和分析古今中外著名文學作品（片段），包括內容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。（能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級：A、B）5．正確應用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）文學概論7．掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）兒童文學8．掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。（能力層級： A、B）9．掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。（能力層級：C、D）（三）小學語文課程與教學論的知識和能力1．正確理解和掌握《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定的語文課程的性質、基本理念、課程目標（總目標和學段目標）、課程內容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）、實施建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）2．掌握小學語文教學基本方法，根據小學語文課程目標及教學目標、教學內容和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）3．根據所提供的教材內容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析（教材內容及教學案例主要取自小學高年級）。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程（課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結、課后作業(yè)、板書設計等）。教學案例評析要求依據語文課程理念及現(xiàn)代教育教學理論對案例的教學目標、教學行為及其教學效果等進行評析，做到有理有據。（能力層級：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。五、試卷結構1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。2．內容比例：語文學科專業(yè)基礎主干知識（義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力）約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解 指領會并能作簡單的解釋，是在記憶基