【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你都仿佛聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？（師讀課文）這一位作家，就是聽(tīng)到在聽(tīng)了秋天這么多美妙的聲音后，寫(xiě)下了一首美麗的現(xiàn)代詩(shī)，板書(shū)課題：該怎么去讀懂呢，先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示：（明確要求）二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情讀通詩(shī)文你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音？能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？朗讀展示，想象表演。（課件相機(jī)出示）指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象表演指導(dǎo)動(dòng)作：大樹(shù)抖抖手臂，蟋蟀振動(dòng)翅膀指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)聽(tīng)，刷刷，配樂(lè)朗讀。（1）老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀（2）指名朗讀三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)同學(xué)們，秋的聲音還有很多很多，快把你能想到的能聽(tīng)到的聲音也試著寫(xiě)下來(lái)吧！仿照自己最喜歡的某一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)。把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，展示2—3生的小詩(shī)。匯編成詩(shī)：四人合作，把自己的小詩(shī)匯編成一首新詩(shī)，有可能的話(huà)再畫(huà)上插圖。《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。從短短的幾句話(huà)中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開(kāi)想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)秋天小朋友們，今天我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，請(qǐng)你一邊看，一邊想，這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（出示圖片，播放背景音樂(lè)）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的`氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。誰(shuí)來(lái)讀課題？后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）二、自學(xué)課文，聆聽(tīng)秋聲細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇——（略讀課文）那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？那我們趕快來(lái)讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提出了什么要求？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（有感情地朗讀這首詩(shī)，一邊讀一邊想象，把自己的體會(huì)和同學(xué)分享，還可以仿寫(xiě)詩(shī)句。）要想有感情朗讀，首先要把這首詩(shī)讀正確、讀通順，自己練習(xí)一下好嗎？在讀的過(guò)程中，還要想一想，這首詩(shī)都寫(xiě)了哪些聲音呢？大聲地讀吧，直到自己滿(mǎn)意為止。三、品讀1—3小節(jié)課文給我們描述了這么多聲音，你能讀出來(lái)嗎？生：讀第一至第三小節(jié)。你讀了幾個(gè)小節(jié)？聽(tīng)老師讀，看看老師怎樣讀這三個(gè)小節(jié)。你聽(tīng)出是三個(gè)小節(jié)了嗎？老師在讀的時(shí)候，一個(gè)小節(jié)和一個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間—（很長(zhǎng)）你能讀出三個(gè)小節(jié)嗎？（讀第一至第三小節(jié)）讀得真好！你在讀的時(shí)候，仿佛看到了什么呢？你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎？（再讀一至三小節(jié)）你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了蟋蟀振動(dòng)翅膀，在和陽(yáng)臺(tái)告別。）是啊，同學(xué)們，我們讀的是文字，而頭腦中想象的是畫(huà)面，你讀的時(shí)候，也可以這樣把文字換成一幅幅畫(huà)面。誰(shuí)還想讀？10|再次朗讀一至三小節(jié)。（你頭腦中的畫(huà)面是怎樣的？1黃葉要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)案?yáng)臺(tái)告別，大雁要飛到南方去，在我們的頭腦中都是一幅幅畫(huà)面。同學(xué)們，想一想，黃葉會(huì)和大樹(shù)怎樣告別呢？1和大樹(shù)媽媽說(shuō)聲“再見(jiàn)”，課本中用了一個(gè)什么詞？（道別）1如果我跟別人說(shuō)聲“謝謝”，應(yīng)該叫什么？（道謝）1如果我跟別人說(shuō)聲“對(duì)不起”呢？（道歉)1原來(lái)，這個(gè)“道”字，還有“說(shuō)”的意思呢。課本中還有一個(gè)詞，和“道別”的意思差不多。(告別)1為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？是啊，這首詩(shī)的語(yǔ)言多么豐富生動(dòng)啊。1小蟋蟀會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)怎樣告別呢？1大雁要飛到南方去，她臨走的時(shí)候，灑下了一串暖暖的叮嚀?！岸摗笔鞘裁匆馑?？每天早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？是??！媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話(huà)呢？她會(huì)囑咐誰(shuí)呢？(農(nóng)民伯伯小朋友小花小草小螞蟻所有的小動(dòng)物)1大雁阿姨要到南方去了，她臨走的時(shí)候，她會(huì)深情地對(duì)小青蛙說(shuō)——她會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？2小朋友，天冷了，你要多穿點(diǎn)衣服。2如果你聽(tīng)到了大雁阿姨的囑咐，你心里感到——很溫暖2所以大雁阿姨臨走的時(shí)候，灑下了一串——暖暖的叮嚀2同學(xué)們，你們想得真好！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天??！2小組內(nèi)一起讀，注意一邊想象一邊讀，還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(齊讀一至三小節(jié))四、品讀4—6小節(jié)。讓我們走近秋，繼續(xù)去聽(tīng)秋的聲音，誰(shuí)接下去讀？(讀四至六小節(jié))讀這一部分時(shí)，我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。誰(shuí)還想讀？同學(xué)們，我們聽(tīng)到秋的聲音了嗎？高興嗎？高興，你再讀。(讀最后一小節(jié)。)聽(tīng)到?jīng)]聽(tīng)到秋的聲音？“我們聽(tīng)到了秋的聲音?！弊x。生齊：“我們聽(tīng)到了秋的聲音?！蹦銖哪膫€(gè)詞中感到了一種欣喜？從“聽(tīng)到了”感到很高興。每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，我們要善于捕捉它?，F(xiàn)在，我們就來(lái)一邊想象著畫(huà)面，一邊練習(xí)朗讀。呆會(huì)兒，我們來(lái)比賽讀。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。(展示朗讀，加動(dòng)作。)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，她想象的畫(huà)面都在臉上顯現(xiàn)呢。我們男女生比賽讀。男女生輪讀?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、談話(huà)交流學(xué)法：讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。教具：各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶、旋律優(yōu)美的音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、錄音激趣，談話(huà)導(dǎo)入。聽(tīng)到悅耳的音樂(lè)鈴，大家都知道上課了。同學(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音．（放音，指生說(shuō)）真好，能夠聽(tīng)出這么多的聲音，老師覺(jué)得你們都有一雙靈敏的耳朵．現(xiàn)在，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音．（放課文錄音）二、初讀詩(shī)文，掃除障礙聽(tīng)了課文感覺(jué)美嗎？這么美的課文，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧．（生讀）三、再讀詩(shī)文，尋找聲音分小節(jié)讀文孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音，這樣吧．你愿意用讀的方式帶著我去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？哪誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié)．（生讀）你讀得很正確流利，真了不起．誰(shuí)能像他那樣帶我接著去聽(tīng)秋天的聲音？（指名讀二三四五自然節(jié)）你們讀的都很認(rèn)真，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧．愿意讀的孩子咱們一起來(lái)（齊讀）找寫(xiě)聲音的詞＂聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到秋天的聲音．＂你聽(tīng)到秋的聲音了嗎？你真的`聽(tīng)到了嗎？我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)．你能告訴我嗎？用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái)．（學(xué)生找標(biāo)詞）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我．一口氣找出了這么多．其它同學(xué)找到了嗎？在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的哪一節(jié)，再去讀一讀（生讀）四、品讀想象，體會(huì)交流品讀“刷刷”一節(jié)好，哪些孩子喜歡“刷刷”。我請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀。其余孩子認(rèn)真聽(tīng)（把你的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái)）。生讀。我感受到了“刷刷”這是快樂(lè)的樹(shù)葉。還有誰(shuí)想把自己的感受表達(dá)出來(lái)？（生讀）你還感受到什么？品讀“蛐蛐”一節(jié)在秋天里，在草叢中，在樹(shù)葉下，蟋蟀正在一聲聲地叫著呢。讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧。（放音）哪個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來(lái)告訴我們？（一組生讀）其余的孩子邊聽(tīng)邊感受。（讀第二節(jié)）在你們讀的時(shí)候，我也在幻想，我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀，我藏在石縫下，躲在樹(shù)葉中，唱著一首又一首小曲。小蟋蟀會(huì)唱些什么呢？（生說(shuō)）是啊。小蟋蟀唱的多動(dòng)聽(tīng)呀。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié)。品讀第三節(jié)在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？每天早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么叮嚀呢？（指名說(shuō)）是啊。媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心愛(ài)護(hù)，那大雁對(duì)會(huì)對(duì)它的好朋友留下什么話(huà)呢？（生說(shuō)）留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)心里會(huì)感到多么溫暖呀。讓我們一起來(lái)讀讀（齊讀）秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？（生說(shuō)）是??！面對(duì)豐收，人們?cè)跄懿桓吲d？怎能不樂(lè)開(kāi)懷呢？看你笑起來(lái)了，你也笑起來(lái)了，來(lái)我們一起高興地走入這豐收的田野。（齊讀第三節(jié)后一句）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案101教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好，并和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2重點(diǎn)難點(diǎn)，想象秋天景色的美好。，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。3教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美景，你能用一個(gè)詞組來(lái)概括秋天嗎？出示填空：的秋天師：是?。∏锾觳粌H為我們描繪了衣服五彩繽紛的圖畫(huà)，而且還給我們帶來(lái)了美妙的聲音，有一位詩(shī)人就把在秋天里聽(tīng)到的聲音記錄下來(lái)，寫(xiě)成了一首小詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？師：這節(jié)課我們就來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。（板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音）師：出示課件:聽(tīng)朗讀錄音活動(dòng)2【導(dǎo)入】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音二：初讀課文、整體感知1 .檢查預(yù)習(xí)作業(yè)師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你對(duì)本課有什么了解？生：匯報(bào)。師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。三：品讀想像、體會(huì)交流：（1）。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。（2）。詩(shī)中從哪幾方面寫(xiě)出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。（3）。讀到秋的聲音時(shí)，展開(kāi)想象，把讀后的體會(huì)和同學(xué)交流。（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒(méi)有我們寫(xiě)作中值得應(yīng)用的修辭方法？師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報(bào)。2. 匯報(bào)自學(xué)情況（1）。生匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)情況品讀詩(shī)歌，交流體會(huì)。A：第一節(jié)師：請(qǐng)喜歡聽(tīng)落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？師：這節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹(shù)枝的傳神動(dòng)態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會(huì)說(shuō)那些告別的話(huà)呢？生:匯報(bào)B：第二節(jié)師：在秋天里、草叢中、樹(shù)葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來(lái)傾聽(tīng)，誰(shuí)能把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蛐蛐聲音變成朗讀來(lái)告訴我們？生：讀師：蛐蛐會(huì)唱些什么？展開(kāi)你的想像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？C：第三節(jié)師：在美麗的秋天里，落葉離開(kāi)秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過(guò)冬去了，想送大雁的同學(xué)來(lái)讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們找出兩個(gè)動(dòng)詞，這樣寫(xiě)好在哪里？師：大雁會(huì)撒下什么叮囑呢？D：學(xué)習(xí)6節(jié)師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了遼闊的音樂(lè)廳，這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的聲音無(wú)處不在，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，感受一下秋天的聲音還在哪里？板書(shū)：葉子里小花上萬(wàn)物中汗水里谷粒里師：這部分秋天的聲音同上面寫(xiě)落葉、昆蟲(chóng)、大雁這些可以聽(tīng)到的聲音不同，這部分是用心去感受的`無(wú)聲的聲音。師：秋天美好的音樂(lè)來(lái)也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？生：齊讀課文。活動(dòng)3【導(dǎo)入】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音四：仿寫(xiě)詩(shī)歌、積淀語(yǔ)言師：這首詩(shī)語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味，描寫(xiě)秋天聲音時(shí)采用了擬人化的手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？師：你們喜歡秋天嗎？匯報(bào)一下收集的秋天的聲音，仿照2節(jié)的形式，自己仿寫(xiě)一節(jié)。生。展示自己寫(xiě)的詩(shī)歌。五：作業(yè)超市。3。帶著你對(duì)秋天的喜愛(ài)，選擇本單元任一篇文章讀一讀。附：板書(shū)設(shè)計(jì)。黃葉刷刷蟋蟀嚁嚁感悟的聲音 音樂(lè)廳美妙聲音大雁叮囑秋風(fēng)歌吟聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音