中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2024-10-28 23:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得__?！吨行W(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得一直在邊區(qū)學(xué)校從教,至工作以來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，多少個(gè)寒來(lái)暑往，教了一批又一批學(xué)生，雖未取得什么驚人的業(yè)績(jī)，但看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)步入了社會(huì)，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。這次有幸參加了這次培訓(xùn)，認(rèn)真聽取了專家對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念我感悟頗多。一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括四個(gè)理念：“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)?！庇纱丝芍處煹膶I(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線的：以“學(xué)生為本”就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開展工作。但“以學(xué)生為本”決不是對(duì)學(xué)生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤后的姑息遷就、視而不見。那么怎樣在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘出每位學(xué)生的潛能來(lái)呢？教師在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，注重學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注差生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。“師德為先”就是教師要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守倫理道德和社會(huì)公德，熱愛學(xué)生，對(duì)差生和“問(wèn)題”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學(xué)習(xí)的困境，克服自身的心理障礙。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上，力爭(zhēng)把自己的工作做得更加完善。真正關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把正確的育人理念化為可操作的具體實(shí)踐，開展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！捌渖碚?，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體，嚴(yán)格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和支持，以淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)感染他人。近年來(lái)，教師的社會(huì)地位不斷提高，教師的待遇收入不斷增加，教師的工作環(huán)境不斷改善，整個(gè)社會(huì)營(yíng)造出良好的尊師重教氛圍。這一切，都給了我們教育工作者以極大的鼓舞。而今天，面臨新的歷史性機(jī)遇，我們每一位教師都應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺地成為這支高素質(zhì)隊(duì)伍中的一員。“能力為重”就是教師首先要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問(wèn)題時(shí)，又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，只有不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，教師的教育教學(xué)能力才能不斷地提高和升華。當(dāng)然任何好的教學(xué)方法都離不開一定的環(huán)境、一定的土壤。我們?cè)诮梃b別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不能生搬硬套，要和自生的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)對(duì)象結(jié)合起來(lái)，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法?！澳堋笔菢?gòu)成教師人格魅力的核心部分，是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的能力，這是教師增強(qiáng)自身影響力的重要基礎(chǔ)，是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐，引導(dǎo)教師合作、共享，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育水平“終身學(xué)習(xí)”就是教師崇尚“進(jìn)取”的精神，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老，學(xué)到老”。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，教學(xué)手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦，不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué) 的需求？怎樣能教好學(xué)生呢？由此可見，“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于我們教師是何等的重要。二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從三個(gè)維度來(lái)要求教師： 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。（1）“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系。（2）“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視
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