交換加數(shù)的位置和不變教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-28 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)同桌互相檢查檢查，如果寫錯(cuò)了就趕緊改正過來。④比較：把數(shù)對(duì)表示法和（指黑板）先前你們的表示方法相比，有什么感受？對(duì)啦，用數(shù)對(duì)表示方法可以比較簡(jiǎn)便的確定位置。揭示課題：確定位置1再認(rèn)數(shù)對(duì)：①提問：下面，請(qǐng)把表示自己位置的數(shù)對(duì)先和同桌比一比，再和前后的同學(xué)比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？好，開始行動(dòng)吧！②交流：誰來向大家宣布自己的發(fā)現(xiàn)？你的位置用數(shù)對(duì)表示是？（電腦出示）你同桌的數(shù)對(duì)呢？（電腦出示）學(xué)生：（分步反饋）我發(fā)現(xiàn)和同位同學(xué)數(shù)對(duì)中的第2個(gè)數(shù)都是。老師：為什么？學(xué)生：因?yàn)槲覀兌甲鲈谕恍?。老師：還有哪些同學(xué)數(shù)對(duì)中第二個(gè)數(shù)和他們相同？請(qǐng)舉手！那前后同學(xué)相比，又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)相同呢？學(xué)生：因?yàn)槲覀兌荚谕涣?。老師：?shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)和他們相同的同學(xué)請(qǐng)揮揮手。你們都發(fā)現(xiàn)了這條規(guī)律嗎？三、方格圖上確定位置引入：剛才，我們通過學(xué)習(xí)，明白了數(shù)對(duì)可以確定教室里每個(gè)人的位置。下面，讓我們一起走出教室，走進(jìn)“魅力九江”。電腦播放宣傳片。提問：九江以“家住長(zhǎng)江邊，悠然見廬山”的魅力口號(hào)獲得央視2004中國(guó)魅力城市的殊榮。九江的小主人們，你們自豪嗎？趕緊說說你們看到哪些讓人自豪的美麗景點(diǎn)嗎？學(xué)生：煙水亭、白水明珠、鎖江樓與和中廣場(chǎng)。出示：這些景點(diǎn)在九江市的什么位置呢？這是九江市的城區(qū)圖，它們的位置就在這個(gè)區(qū)域里。（點(diǎn)擊出現(xiàn)4個(gè)景點(diǎn)。）提問：現(xiàn)在我把4個(gè)景點(diǎn)移到方格圖上，你們能用數(shù)對(duì)確定它們的位置嗎？說明：如果煙水亭的位置用數(shù)對(duì)（1，2）表示，那數(shù)對(duì)中1表示什么？2呢？ 其它景點(diǎn)的位置能用數(shù)對(duì)表示嗎？請(qǐng)拿出練習(xí)紙，像老師這樣在景點(diǎn)旁寫上數(shù)對(duì)。反饋：鎖江樓的位置是？白水明珠的位置呢？和中廣場(chǎng)的呢？提問：看方格圖寫數(shù)對(duì)你們有什么訣竅嗎？小結(jié)：只需從這點(diǎn)出發(fā)，先看豎線指著幾，就先寫幾；再看橫線指著幾就再寫幾。四、回歸生活，應(yīng)用數(shù)對(duì)破譯密碼：馬走日字：這是什么？（中國(guó)象棋）對(duì)，中國(guó) 象棋中的“馬”怎么走？棋盤中“馬”的位置在（1，0）這是一個(gè)“日”字，馬的下一步可以走到哪？請(qǐng)四人小組合作，在 練習(xí)紙上，用數(shù)對(duì)寫出馬可能走到的位置。小小設(shè)計(jì)師：下面再看——這是一個(gè)正在擴(kuò)建的新區(qū)平面圖，圖中標(biāo)示已建好了居民樓、快餐店、小學(xué)校，現(xiàn)在要在新區(qū)中增添醫(yī)院、公園、少年宮和商場(chǎng)，我想聘請(qǐng)?jiān)谧母魑划?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，想一想這些增加的設(shè)施建在什么位置合適？請(qǐng)用手中的小圖標(biāo)擺一擺，并在圖標(biāo)旁寫出對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)。反饋：好，我宣布設(shè)計(jì)方案討論會(huì)現(xiàn)在開始。誰來說說你的設(shè)計(jì)？大家仔細(xì)聽，可以向他提問哦！說明：設(shè)計(jì)師們不僅會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置，而且都自己獨(dú)特的想法?？墒?，老師要告訴大家，合理規(guī)劃城區(qū)的建設(shè)還需要學(xué)習(xí)很多知識(shí)。所以，希望你們今后努力學(xué)習(xí)，將來才有可能成為一名才華橫溢的設(shè)計(jì)師。五、總結(jié)收獲，師生互評(píng)談收獲：通過今天的學(xué)習(xí)，誰來談?wù)勀愕氖斋@？還有誰愿意說？互評(píng)價(jià)：同學(xué)們，就這堂課的表現(xiàn)，你們能向老師一樣用數(shù)對(duì)的方法，說說你想夸夸誰或想對(duì)誰提提建議？說小結(jié)：其實(shí)生活中有很多很多地方都要用到數(shù)對(duì)的知識(shí)，請(qǐng)看藍(lán)貓向我們作的介紹——（電腦）第四篇：《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。過程與方法：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在方向。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。教具：校園情境圖、多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量
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