【文章內(nèi)容簡介】 (二)激勵功能尊師愛生不僅為師生帶來積極的影響，具有重大的教育功能，而且也使師生間從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神。(三)調(diào)控功能師生關(guān)系不僅具有教育、激勵功能，而且還對教育教學以及學校管理等方面具有調(diào)控功能。(四)社會功能學校是社會的晴雨表，是社會風氣的凈化器，是文明風尚的播種機。經(jīng)典真題回顧1.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。 【解析】這里考查的是學生受教育的權(quán)利。本題正確答案為A。2.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點。 【解析】 這句話體現(xiàn)了教師勞動的示范性的特點。本題正確答案為B。3..關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）。 【解析】 本題考查的知識點是“現(xiàn)代學生觀和現(xiàn)代教師觀的代表人物”?！皟和行恼摗钡拇砣宋锸嵌磐?，而一度盛行的“教師中心論”的代表人物是赫爾巴特。本題正確答案為C。第五章 教學與教學實施一、教學過程的概念教學過程是學生在教師有目的、有計劃的指導下，系統(tǒng)地掌握科學文化基礎知識和基本技能、發(fā)展能力、增強體質(zhì)并形成一定思想品德的過程。教育過程包括德育過程、智育過程和美育過程等，而教學過程與課外活動過程、校外活動過程是同一個層次的，它可以分為三個層面：一門特定課程從開始到結(jié)束。課程的一個章節(jié)或一個單元從開始到結(jié)束。一堂課從開始到結(jié)束的過程。一般來說，教學過程的基本要素包括教師、學生、教材和教學手段四個部分。二、學生認識的基本階段按照教師組織教學活動中所要求實現(xiàn)的不同認識任務，可以劃分出教學過程中學生認識的不同階段。以上階段既有各自獨特的功能，又緊密聯(lián)系、互相滲透。三、常用的教學方法我國中小學的教學方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。(一)講授法講授法是教師運用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、引導學生學習的一種教學方法。(二)談話法談話法是教師和學生通過相互的交談來進行教學的方法。(三)討論法討論法是在教師的指導下，學生和教師為解決某個問題進行探討、辨析是非真?zhèn)?，使學生獲得知識的方法。(四)演示法演示法是指教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。(五)實驗法實驗法是學生在教師指導下運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識和技能的一種教學方法。(六)練習法練習法是指在教師指導下，使學生鞏固知識和形成技能、技巧的教學方法。四、教學組織形式的概念教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。教學組織形式主要研究教師是如何把學生組織起來進行教學活動，如何分配教學時間，如何利用教學空間等問題。五、班級教學的基本特征所謂班級教學，是指根據(jù)年齡或?qū)W習程度，把學生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學計劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)并按課程表進行教學的組織形式。與個別教學組織形式相比，班級教學具有以下幾個基本特征?！鞍唷睘槿藛T單位，把學生按照年齡和知識水平分別編成固定的班級，即同一個教學班學生的年齡和學習程度大致相同?！罢n時”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時間里進行，教師同時面對全班學生上課?！罢n”為活動單位，把教學內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學方法、教學手段綜合在“課”上，把教學活動劃分為相對完整且互相銜接的各個教學單元，從而保證了教學過程的完整性和系統(tǒng)性。六、教學評價的概念教學評價是指依據(jù)一定的客觀標準，對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。它以參與教學活動的教師、學生、教學目標、內(nèi)容、方法、教學設備、場地和時間等因素的有機組合的過程和結(jié)果為評價對象，是對教學工作的整體功能所作的評價。教學評價主要包括對學生學習結(jié)果的評價和對教師教學工作的評價，不僅要評價學生的學習效果，還要評價教師的教學工作質(zhì)量。七、現(xiàn)代有影響的幾種課程理論述評課程理論就是研究學校課程理論體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)律的理論。綜觀課程改革和發(fā)展的歷史，不管多么復雜，仍然可以看出曾經(jīng)主要有三種課程理論在歷史上乃至今天起著支配作用。社會中心課程論是一種圍繞重大社會問題來組織課程內(nèi)容的理論，其代表人物是美國學者布拉梅爾德和巴西學者費萊雷。學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態(tài)度等為基礎來編訂課程的理論。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】 本題考查考生對教學過程概念的理解，教育目的要通過教學過程才能實現(xiàn)，所以，學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學。本題正確答案為A。，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是()。 【解析】 討論法是學生和教師為解決某個問題進行探討的方法。本題正確答案為B。，而按學生的能力或?qū)W習成績編班，這是()。 【解析】 本題的考點是“分組教學”。外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡編組，按照學生的學習能力或?qū)W習成績的差別進行分組教學。本題正確答案為A。第六章 德育一、中小學的德育任務中小學德育的任務反映了一定社會對中小學學生品德教育的要求，明確德育任務，對于提高德育的自覺性，減少盲目性有重要意義。具體地說，我國現(xiàn)階段中小學的德育任務可以分為以下幾個方面:、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)政治方向是一個人政治觀點和政治態(tài)度的核心。培養(yǎng)學生社會主義的政治方向就是教育學生堅持社會主義道路，堅持中國共產(chǎn)黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想，熱愛祖國，熱愛人民，全心全意為社會主義現(xiàn)代化建設服務。、評價能力和自我教育能力道德思維能力就是對道德現(xiàn)象的分析、綜合、比較、抽象、概括的能力。培養(yǎng)學生的道德思維能力就是要培養(yǎng)學生正確的思維方法，科學地看待政治問題、社會問題、人生問題，學生思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。以上三個任務相互聯(lián)系、相輔相成的。要注意發(fā)揮三者的整體作用，而不能忽視任何一個方面。只有這樣，才能培養(yǎng)和發(fā)展學生的高尚品德。二、小學德育的內(nèi)容小學德育的內(nèi)容是依據(jù)德育目標的要求，用以教育兒童的思想、政治、道德方面的知識、理論、準則、規(guī)范等。具體來說，主要包括以下幾個方面。、熱愛人民、熱愛集體的教育、積極進取的教育、自覺守法的教育三、中學德育的內(nèi)容我國中學德育的內(nèi)容是以馬克思列寧主義為指導，結(jié)合我國的實際國情來確定的，主要進行以愛國主義、集體主義和社會主義為核心內(nèi)容的道德教育。四、德育過程的基本規(guī)律、情、意、行的過程，具有多樣性，具有實踐性的特征、反復提高的過程，具有長期性和反復性的特征五、德育方法德育方法是為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。(一)說服教育法說服教育法是通過向?qū)W生擺事實、講道理的方式來提高學生的認識水平和思想覺悟的方法?！罢f”是向?qū)W生講清道理，“服”就是使學生接受道理。(二)榜樣示范法示范法是德育工作中的一種重要的也是常用的有效方法。榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為或有意義的事例來教育學生、感染學生的方法。(三)陶冶法陶冶法是教育者創(chuàng)設和利用一定的環(huán)境、條件和氣氛，通過有教育意義的文藝作品對學生進行感化和熏陶，從而潛移默化地培育學生思想品德的一種方法。(四)道德體驗法教師指導學生參加實際活動，讓學生在實踐中進行修養(yǎng)鍛煉，以提高學生道德認識和實際活動能力，形成良好的品德行為習慣的方法就是道德體驗法。(五)品德評價法品德評價法是教育者根據(jù)德育目標的要求，對受教育者已經(jīng)形成或正在形成的思想品德和道德行為進行評價，并給予肯定或否定的一種方法。(六)自我教育法自我教育法是教育者指導啟發(fā)學生在自我意識發(fā)展的基礎上，根據(jù)品德規(guī)范進行自我認識和自我評價的方法。經(jīng)典真題回顧（）?！窘馕觥?德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距。本題正確答案為C。，以理服人，從提高學生的認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是()。 【解析】 這里主要體現(xiàn)了德育的疏導原則。本題正確答案為B。()。 【解析】 該題所考查的知識點是“德育過程的結(jié)構(gòu)”，考生須準確記憶。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。本題正確答案為C。第七章 班級管理與班主任工作一、班級管理的含義與功能以育人為目標的班級管理系統(tǒng)，著眼于班級所有學生健康地發(fā)展，使每個學生的個性獲得和諧而有序的發(fā)展。所謂班級管理，就是指班主任按照教育目標的要求和學校培養(yǎng)目標的規(guī)定，采取適當?shù)姆椒?，組織、指導、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實現(xiàn)各種共同目標而進行的綜合性活動。班級管理的最終目的是為了培養(yǎng)和教育學生成為合格的社會建設和發(fā)展所需的人才。所以，教師對班級的管理應該按照學校管理目標的要求，結(jié)合本班實際情況，全面開展各項管理活動。二、班級管理的幾種模式平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認為教師應該首先去影響整個班集體的氛圍，然后去影響單個學生的發(fā)展，最后再通過整個班集體和教師的影響作用來促進學生的發(fā)展。民主管理模式是指班級所有成員在保證集體正常運轉(zhuǎn)和承擔責任的基礎上，都民主、平等地參與對各項班級事物的管理。產(chǎn)主義道德規(guī)范等。目標管理最早是由管理學家德魯克提出來的，這種管理方式強調(diào)自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要優(yōu)點是能更好地調(diào)動被管理者的積極性和能動性。三、班主任工作的基本內(nèi)容四、班集體的培養(yǎng)培養(yǎng)班集體的方法很多，班主任可以從以下幾個方面來進行。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】 班主任工作的中環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。本題正確答案為A。()。 【解析】 本題考查的知識點是“班主任工作的內(nèi)容”，考生須了解班主任工作內(nèi)容的各個方面，并分清每項工作的含義。了解和研究學生是班主任開展教育工作的前提。本題正確答案為A。()。 【解析】 本題考查考生對幾種班級管理模式的理解，其中班級平行管理模式是一種把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。本題正確答案為C。第八章 課外活動一、課外活動的內(nèi)容中小學課外活動的內(nèi)容主要包括以下幾個方面。(一)思想教育活動思想教育活動的具體內(nèi)容包括時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。(二)科學技術(shù)活動學?？梢愿鶕?jù)實際的辦學條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動、組織“小發(fā)明”、“小制作”活動等。(三)文藝活動學校可以根據(jù)學生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動。(四)體育活動為了增強學生的體質(zhì)、提高學生的運動技能，學校可以適當組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓練和競賽活動。(五)社會公益活動社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業(yè)的義務和志愿服務活動，如綠化校園，擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護交通秩序，公共場所衛(wèi)生清掃等。二、課外活動的形式中小學課外活動的形式主要包括群眾性活動、小組活動和個人活動三種。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】小組活動是中小學課外活動的基本形式。本題正確答案為B。()。 【解析】 本題考查的知識點是“課外活動的內(nèi)容”。社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業(yè)的義務和志愿服務活動。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會公益服務的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務于社會公益事業(yè)”的特點。故本題正確答案為A。第三篇：特崗教師招聘考試專用教材特崗教師招聘考試專用教材《教育學》知識考點解讀第一章 ::教育學概述第二章 ::教育與人發(fā)展第三章 教育目的與教育制度第四章 教師與學生第五章 課程第六章 教學第七章 德育第八章 班主任與班級管理第九章 課外、校外教育第十章 教育研究及其方法::教育制度 ::學生 ::課程目標 ::課程設計與實施 ::教學過程 ::教學模式 ::德育內(nèi)容 ::德育模式 ::良好班集體培養(yǎng) :課外、校外教育概念與意義 :課外、校外教育特點與要求 ::教育研究基本過程 :師生關(guān)系 ::課程結(jié)構(gòu) ::課程資源 ::::德育過程 :德育途徑與方法 :班主任工作概述 :課外、校外教育內(nèi)容與形式 :學校、家庭、社會三結(jié)合教育第四篇：最新教育學特崗復習資料單項選擇題《義務教育法》的立法宗旨是發(fā)展()A．專業(yè)教育 B．基礎教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。 （） （）① 順序性和階段性 ② 不均衡性③ 重復性 ④ 個別差異性A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④（）A 培養(yǎng)現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)所需要的勞動者 B培養(yǎng)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治人才 C受教育者身心發(fā)展的客觀要求 D受教育者自由發(fā)展的要求 （）。A．《教育論》B．《雄辯術(shù)原理》C．《理想國》D．《巨人傳》 （） 8.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》 () 10.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的要求。 () ()A教學活動 13.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？() ，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發(fā)展的（）A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個別差異性15.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定我國的