【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (二)激勵(lì)功能尊師愛生不僅為師生帶來積極的影響，具有重大的教育功能，而且也使師生間從中得到激勵(lì)，激發(fā)其向上的精神。(三)調(diào)控功能師生關(guān)系不僅具有教育、激勵(lì)功能，而且還對(duì)教育教學(xué)以及學(xué)校管理等方面具有調(diào)控功能。(四)社會(huì)功能學(xué)校是社會(huì)的晴雨表，是社會(huì)風(fēng)氣的凈化器，是文明風(fēng)尚的播種機(jī)。經(jīng)典真題回顧1.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。 【解析】這里考查的是學(xué)生受教育的權(quán)利。本題正確答案為A。2.“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。 【解析】 這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。本題正確答案為B。3..關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）。 【解析】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“現(xiàn)代學(xué)生觀和現(xiàn)代教師觀的代表人物”?！皟和行恼摗钡拇砣宋锸嵌磐?，而一度盛行的“教師中心論”的代表人物是赫爾巴特。本題正確答案為C。第五章 教學(xué)與教學(xué)實(shí)施一、教學(xué)過程的概念教學(xué)過程是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、發(fā)展能力、增強(qiáng)體質(zhì)并形成一定思想品德的過程。教育過程包括德育過程、智育過程和美育過程等，而教學(xué)過程與課外活動(dòng)過程、校外活動(dòng)過程是同一個(gè)層次的，它可以分為三個(gè)層面：一門特定課程從開始到結(jié)束。課程的一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元從開始到結(jié)束。一堂課從開始到結(jié)束的過程。一般來說，教學(xué)過程的基本要素包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)手段四個(gè)部分。二、學(xué)生認(rèn)識(shí)的基本階段按照教師組織教學(xué)活動(dòng)中所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以劃分出教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。以上階段既有各自獨(dú)特的功能，又緊密聯(lián)系、互相滲透。三、常用的教學(xué)方法我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)方法有很多種，這里主要介紹常用的幾種。(一)講授法講授法是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。(二)談話法談話法是教師和學(xué)生通過相互的交談來進(jìn)行教學(xué)的方法。(三)討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生和教師為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討、辨析是非真?zhèn)?，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。(四)演示法演示法是指教師向?qū)W生展示實(shí)物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。(五)實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的發(fā)生和變化，以獲得知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。(六)練習(xí)法練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的教學(xué)方法。四、教學(xué)組織形式的概念教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把學(xué)生組織起來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如何分配教學(xué)時(shí)間，如何利用教學(xué)空間等問題。五、班級(jí)教學(xué)的基本特征所謂班級(jí)教學(xué)，是指根據(jù)年齡或?qū)W習(xí)程度，把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級(jí)，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時(shí)數(shù)并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。與個(gè)別教學(xué)組織形式相比，班級(jí)教學(xué)具有以下幾個(gè)基本特征?！鞍唷睘槿藛T單位，把學(xué)生按照年齡和知識(shí)水平分別編成固定的班級(jí)，即同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)程度大致相同?！罢n時(shí)”為單位，把每一“課”規(guī)定在統(tǒng)一而固定的單位時(shí)間里進(jìn)行，教師同時(shí)面對(duì)全班學(xué)生上課?！罢n”為活動(dòng)單位，把教學(xué)內(nèi)容以及傳授這些內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)手段綜合在“課”上，把教學(xué)活動(dòng)劃分為相對(duì)完整且互相銜接的各個(gè)教學(xué)單元，從而保證了教學(xué)過程的完整性和系統(tǒng)性。六、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過程。它以參與教學(xué)活動(dòng)的教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地和時(shí)間等因素的有機(jī)組合的過程和結(jié)果為評(píng)價(jià)對(duì)象，是對(duì)教學(xué)工作的整體功能所作的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量。七、現(xiàn)代有影響的幾種課程理論述評(píng)課程理論就是研究學(xué)校課程理論體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)律的理論。綜觀課程改革和發(fā)展的歷史，不管多么復(fù)雜，仍然可以看出曾經(jīng)主要有三種課程理論在歷史上乃至今天起著支配作用。社會(huì)中心課程論是一種圍繞重大社會(huì)問題來組織課程內(nèi)容的理論，其代表人物是美國(guó)學(xué)者布拉梅爾德和巴西學(xué)者費(fèi)萊雷。學(xué)生中心課程論是主張以學(xué)生興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】 本題考查考生對(duì)教學(xué)過程概念的理解，教育目的要通過教學(xué)過程才能實(shí)現(xiàn)，所以，學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)。本題正確答案為A。，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是()。 【解析】 討論法是學(xué)生和教師為解決某個(gè)問題進(jìn)行探討的方法。本題正確答案為B。，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是()。 【解析】 本題的考點(diǎn)是“分組教學(xué)”。外部分組徹底打破了傳統(tǒng)的年齡編組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)的差別進(jìn)行分組教學(xué)。本題正確答案為A。第六章 德育一、中小學(xué)的德育任務(wù)中小學(xué)德育的任務(wù)反映了一定社會(huì)對(duì)中小學(xué)學(xué)生品德教育的要求，明確德育任務(wù)，對(duì)于提高德育的自覺性，減少盲目性有重要意義。具體地說，我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的德育任務(wù)可以分為以下幾個(gè)方面:、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)政治方向是一個(gè)人政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度的核心。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的政治方向就是教育學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的思想，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，全心全意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。、評(píng)價(jià)能力和自我教育能力道德思維能力就是對(duì)道德現(xiàn)象的分析、綜合、比較、抽象、概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生的道德思維能力就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，科學(xué)地看待政治問題、社會(huì)問題、人生問題，學(xué)生思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。以上三個(gè)任務(wù)相互聯(lián)系、相輔相成的。要注意發(fā)揮三者的整體作用，而不能忽視任何一個(gè)方面。只有這樣，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的高尚品德。二、小學(xué)德育的內(nèi)容小學(xué)德育的內(nèi)容是依據(jù)德育目標(biāo)的要求，用以教育兒童的思想、政治、道德方面的知識(shí)、理論、準(zhǔn)則、規(guī)范等。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面。、熱愛人民、熱愛集體的教育、積極進(jìn)取的教育、自覺守法的教育三、中學(xué)德育的內(nèi)容我國(guó)中學(xué)德育的內(nèi)容是以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情來確定的，主要進(jìn)行以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為核心內(nèi)容的道德教育。四、德育過程的基本規(guī)律、情、意、行的過程，具有多樣性，具有實(shí)踐性的特征、反復(fù)提高的過程，具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性的特征五、德育方法德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。它包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。(一)說服教育法說服教育法是通過向?qū)W生擺事實(shí)、講道理的方式來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想覺悟的方法。“說”是向?qū)W生講清道理，“服”就是使學(xué)生接受道理。(二)榜樣示范法示范法是德育工作中的一種重要的也是常用的有效方法。榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為或有意義的事例來教育學(xué)生、感染學(xué)生的方法。(三)陶冶法陶冶法是教育者創(chuàng)設(shè)和利用一定的環(huán)境、條件和氣氛，通過有教育意義的文藝作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，從而潛移默化地培育學(xué)生思想品德的一種方法。(四)道德體驗(yàn)法教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)鍛煉，以提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好的品德行為習(xí)慣的方法就是道德體驗(yàn)法。(五)品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)德育目標(biāo)的要求，對(duì)受教育者已經(jīng)形成或正在形成的思想品德和道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予肯定或否定的一種方法。(六)自我教育法自我教育法是教育者指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)品德規(guī)范進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的方法。經(jīng)典真題回顧（）。【解析】 德育過程的基本矛盾是德育要求與受教育者已有品德水平的差距。本題正確答案為C。，以理服人，從提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是()。 【解析】 這里主要體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。本題正確答案為B。()。 【解析】 該題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“德育過程的結(jié)構(gòu)”，考生須準(zhǔn)確記憶。德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。本題正確答案為C。第七章 班級(jí)管理與班主任工作一、班級(jí)管理的含義與功能以育人為目標(biāo)的班級(jí)管理系統(tǒng)，著眼于班級(jí)所有學(xué)生健康地發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得和諧而有序的發(fā)展。所謂班級(jí)管理，就是指班主任按照教育目標(biāo)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。班級(jí)管理的最終目的是為了培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的社會(huì)建設(shè)和發(fā)展所需的人才。所以，教師對(duì)班級(jí)的管理應(yīng)該按照學(xué)校管理目標(biāo)的要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，全面開展各項(xiàng)管理活動(dòng)。二、班級(jí)管理的幾種模式平行管理模式是一種把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。這一管理模式來源于教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想，認(rèn)為教師應(yīng)該首先去影響整個(gè)班集體的氛圍，然后去影響單個(gè)學(xué)生的發(fā)展，最后再通過整個(gè)班集體和教師的影響作用來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。民主管理模式是指班級(jí)所有成員在保證集體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，都民主、平等地參與對(duì)各項(xiàng)班級(jí)事物的管理。產(chǎn)主義道德規(guī)范等。目標(biāo)管理最早是由管理學(xué)家德魯克提出來的，這種管理方式強(qiáng)調(diào)自我、自控管理的重要性。這是一種以自我管理為中心的管理方式，主要優(yōu)點(diǎn)是能更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性和能動(dòng)性。三、班主任工作的基本內(nèi)容四、班集體的培養(yǎng)培養(yǎng)班集體的方法很多，班主任可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】 班主任工作的中環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。本題正確答案為A。()。 【解析】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”，考生須了解班主任工作內(nèi)容的各個(gè)方面，并分清每項(xiàng)工作的含義。了解和研究學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。本題正確答案為A。()。 【解析】 本題考查考生對(duì)幾種班級(jí)管理模式的理解，其中班級(jí)平行管理模式是一種把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。本題正確答案為C。第八章 課外活動(dòng)一、課外活動(dòng)的內(nèi)容中小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。(一)思想教育活動(dòng)思想教育活動(dòng)的具體內(nèi)容包括時(shí)事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。(二)科學(xué)技術(shù)活動(dòng)學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際的辦學(xué)條件和社會(huì)資源，舉辦各種科普知識(shí)講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動(dòng)、組織“小發(fā)明”、“小制作”活動(dòng)等。(三)文藝活動(dòng)學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學(xué)寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動(dòng)。(四)體育活動(dòng)為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)?？梢赃m當(dāng)組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)。(五)社會(huì)公益活動(dòng)社會(huì)公益活動(dòng)是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)活動(dòng)，如綠化校園，擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護(hù)交通秩序，公共場(chǎng)所衛(wèi)生清掃等。二、課外活動(dòng)的形式中小學(xué)課外活動(dòng)的形式主要包括群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三種。經(jīng)典真題回顧()。 【解析】小組活動(dòng)是中小學(xué)課外活動(dòng)的基本形式。本題正確答案為B。()。 【解析】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課外活動(dòng)的內(nèi)容”。社會(huì)公益活動(dòng)是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)活動(dòng)。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會(huì)公益服務(wù)的特點(diǎn)，而打掃校園則不符合社會(huì)公益活動(dòng)“服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)”的特點(diǎn)。故本題正確答案為A。第三篇：特崗教師招聘考試專用教材特崗教師招聘考試專用教材《教育學(xué)》知識(shí)考點(diǎn)解讀第一章 ::教育學(xué)概述第二章 ::教育與人發(fā)展第三章 教育目的與教育制度第四章 教師與學(xué)生第五章 課程第六章 教學(xué)第七章 德育第八章 班主任與班級(jí)管理第九章 課外、校外教育第十章 教育研究及其方法::教育制度 ::學(xué)生 ::課程目標(biāo) ::課程設(shè)計(jì)與實(shí)施 ::教學(xué)過程 ::教學(xué)模式 ::德育內(nèi)容 ::德育模式 ::良好班集體培養(yǎng) :課外、校外教育概念與意義 :課外、校外教育特點(diǎn)與要求 ::教育研究基本過程 :師生關(guān)系 ::課程結(jié)構(gòu) ::課程資源 ::::德育過程 :德育途徑與方法 :班主任工作概述 :課外、校外教育內(nèi)容與形式 :學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育第四篇：最新教育學(xué)特崗復(fù)習(xí)資料單項(xiàng)選擇題《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()A．專業(yè)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．中等教育 D．職業(yè)教育：新生兒和青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。 （） （）① 順序性和階段性 ② 不均衡性③ 重復(fù)性 ④ 個(gè)別差異性A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④（）A 培養(yǎng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需要的勞動(dòng)者 B培養(yǎng)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治人才 C受教育者身心發(fā)展的客觀要求 D受教育者自由發(fā)展的要求 （）。A．《教育論》B．《雄辯術(shù)原理》C．《理想國(guó)》D．《巨人傳》 （） 8.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()A.《大教學(xué)論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學(xué)》 () 10.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。 () ()A教學(xué)活動(dòng) 13.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？() ，我們要“一把鑰匙開一把瑣”，這是遵循了人的發(fā)展的（）A．階段性 B．不平衡性 C．順序性 D．個(gè)別差異性15.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)的