20xx秋西師大版數(shù)學二年級上冊第三單元表內(nèi)乘法二(編輯修改稿)
2025-01-13 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提問解答。 ⑵選擇“兩個貨架上各有幾個熱水瓶”解答后對算式進行對比。 練習 九 第 8 題。 練習 九 第 9 題。 思考題 五、獨立練習 練習 九 第 5 題。 練習 九 第 6 題。 六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計 教學反思 課題 8， 9 的乘法口訣 （教科書第 35~36 頁的教學內(nèi)容。） 設(shè)計者 教者 課型 新 課時 3 時間 年 月 日 總課時 周 星期 教學目標 1 經(jīng)歷編 8， 9的乘法口訣的學習過程，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能力。 2 掌握 8， 9 的乘法口訣，并會用口訣正確計算乘法及解決簡單的實際問題。 3 滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育 。 教學重難點 用口訣正確計算乘法及解決簡單的實際問題 。 教學準備 實物 展示臺、掛圖、小棒、圖片等 教學流程： 我的再創(chuàng)造 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （課件出示：水中動物活動的短片） 教師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？你們最喜歡片中的哪些動物呢？ 學生：紅鯉魚、烏龜、螃蟹??教師：你們知道 1只螃蟹有幾條腿嗎？（大屏幕出示 1 只螃蟹圖）我們一起來數(shù)一數(shù)。 學生： 8 條。 教師：（大屏幕出示書中情境圖）現(xiàn)在小明和小紅想統(tǒng)計一下 1～ 9只螃蟹的腿的條數(shù)，可他們只統(tǒng)計到 4只螃蟹就遇到困難，你們誰能利用以前學過的知識幫幫他們嗎？下面請同桌的同學合作完成，看誰最快？ 教師： 5 只螃蟹一共有多少條腿？ 學生： 40 條。 教師：請說說你是怎樣想的。 學生 1： 4只螃蟹有 32 條腿， 5只比 4只多 1只，就多 8 條腿， 32+8=40（條）。 學生 2：因為是 5只螃蟹就是求 5個 8是多少？我用了“五八四十”這句口訣。 教師：這句口訣可以寫出幾個算式？ 學生： 5 8 或 8 5兩個算式。 教師： 6 只、 7只呢？（同上） 教師：誰知道 8只螃蟹一共有多少條腿？ 學生： 64 條。 教師：這里是求幾個幾？怎樣給它編一句口訣呢？這就是今天我們要學習的內(nèi)容： 8， 9的乘法口訣。（板書：8， 9 的乘法口訣） ［點評：通過動畫片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受到數(shù) 學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊，從而激發(fā)學生學習新知識的興趣。同時靈活運用教科書提供的統(tǒng)計表，找準新舊知識的連接點，自然引出新知識。］ 二、師生互動，探究新知 1 教學例 1 （ 1）看情境圖寫算式。 教師：剛才小朋友們知道了 8只螃蟹一共有 64 條腿，你們能根據(jù)它寫出乘法算式嗎？ 學生： 8 8=64。（板書） 教師： 9 只螃蟹一共有多少條腿？學生： 72條。 教師：是求的幾個幾呢？ 學生：求的是 9個 8是多少。 教師：怎樣列式呢？ 學生： 8 9＝ 72或 9 8=72。（板書） （ 2）看算式編口訣。 教師：你們能編出乘 法 口訣嗎？請 4個小朋友一組討論。 學生匯報討論情況。八八六十四八九七十二（板書） （ 3）總結(jié)并記口訣。 教師：請小朋友觀察 8 的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生 1： 8的乘法口訣有兩句。 學生 2：下一句口訣的積比上一句口訣的積多 1 個 8。 教師：每句口訣表示什么意思？ 學生：第一句“八八六十四”表示 8 個 8 是 64，第二句“八九七十二”表示 9 個 8 是 72。 教師：如果我們忘了八九得多少，怎么辦？ 學生：想上一句，八八六十四， 8個 8再加 1個 8就是 9 個 8， 64＋ 8=72，就可以想到八九七十二。 教師：齊讀口訣。師生用拍手、對 口令等形式練習記 口訣。 （ 4）學習 9的乘法口訣 。 教師：你會編 9的乘法口訣嗎？請聯(lián)系生活試一試。4個小朋友一組合作學習，再匯報合作學習情況。 學生 1： 1支鋼筆 9元錢， 9支鋼筆就是 9 9＝ 81（元），可以編成口訣“九九八十一”。 學生 2：前面我們學習 8 9＝ 72，再加 1 個 9 就是81，所以 9 9＝ 81，可以編成口訣“九九八十一”。 (板書 )?? （ 5）找規(guī)律，記口訣。 教師：（課件出示 1～ 90的數(shù)表）分別把 9
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