【文章內(nèi)容簡介】 不教“這一教學(xué)宗旨，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 “興趣是最好的老師“，為了能引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，我首先多媒體出示西沙群島的地圖，并介紹在東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮浮于萬頃碧波之中，此刻我抓住時機，說：同學(xué)們想同老師一起登上富饒的西沙群島去游覽一番嗎？這樣的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。預(yù)設(shè)學(xué)生會找到： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞（那時老師適時板書）第二步：讓學(xué)生通過小組討論來找出作者是按哪些地點變化來描寫西沙群島的？（海面、海底、海灘、海島）第三步：然后再讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個自然段是圍繞哪句話來寫的。這樣的教學(xué)設(shè)計，目地是讓學(xué)生對課文梳理，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的效應(yīng)，體現(xiàn)了讓學(xué)生懂得怎樣去學(xué)的效果，從而有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習(xí)作。第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水在學(xué)習(xí)描寫海水時，我首先讓學(xué)生觀看多媒體圖面，提出海水美嗎？課文怎樣描寫的，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，然后自主的找出課文是怎樣描寫海水的詞語五光十色、瑰麗無比。然后我抓住課堂動態(tài)生成的契機，理解詞語意思，海水有什么特點？五光十色說明了顏色多，為什么這兒不用五顏六色呢？讓學(xué)生通過課件觀看燦爛的陽光照到海面上的景色，通過實物自然而然就會理解五光十色的海水。最后通過感悟理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，必要時我還進行了范讀，強調(diào)在讀表示海水顏色詞的時候要讀得有高有低。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 暢游海底《新課標(biāo)》強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。所以在課文的第三第四自然段，我主要采用自讀自悟邊引導(dǎo)的教學(xué)思路，讓學(xué)生的思維更加開闊。第一步：自由去朗讀描寫海底的第三和第四自然段，劃寫印象深刻的句子。再以小組的形式進行范讀。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書，讀能促進思考，讓學(xué)生都主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達其次理解海參的“蠕動”，蠕動是怎樣的，此時適時的運用課堂的動態(tài)生成的時機，比如說可以通過用手來演示，然后配上動作來讀一讀。在氣氛的調(diào)動下，接著引導(dǎo)學(xué)生來認識下一個新朋友（大龍蝦）。多媒體出示圖片，課文是用哪個詞語來描寫大龍蝦的？接著抓緊突破點，解釋威武字理：威是會意字，戍和女合成，戍同戊，義為斧子，女是指女奴，斧子架在女奴的頭上，顯示奴隸主的厲害，所以威本意是畏懼，而武也是會意字，戈是武器，止是腳，表示行動，戈在行動，就是動“武”了。那么在日常生活中，我們可以說威武的什么？讓同學(xué)自由的舉手回答，激發(fā)他們的課外知識，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已有所提高，留心觀察課堂的動態(tài)機會，請一兩位同學(xué)表演下威武的樣子，能更加的理解詞義，再抓住時機，全班齊讀大龍蝦威武的句子，讀出威武的氣勢，第三步：學(xué)習(xí)作者是怎樣運用排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活的。抓住“有的...有的...有的??有的??”句式進行指導(dǎo)，結(jié)合圖片，認識到魚的數(shù)量多，種類多，然后嘗試進行說話練習(xí)，接著多媒體出示小練筆，如：“下課了，操場上真熱鬧，有的。有的?！蓖ㄟ^這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。這樣設(shè)計，讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，同時抓住精讀課的精髓：朗讀到位，朗讀指導(dǎo)層層遞進，先悟后讀。訓(xùn)練寫法到位，選準重點，訓(xùn)練及時有效。第五環(huán)節(jié) 歸納課文。升華主題，閱讀是一種人類心理的認知過程，也是人類思想向某種方向轉(zhuǎn)變的意識過程。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計了綴文描述的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生加深對情感的理解。游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？這樣的設(shè)計意圖，為了是讓學(xué)生自由表達，激發(fā)他們對西沙群島和對祖國山河的熱愛之情。第六環(huán)節(jié)：詞句積累 課外拓展{1}用紅星本摘抄文中的四字詞語及優(yōu)美句子 {2}向?qū)W生提出：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設(shè)計旅游廣告詞嗎？請試寫下來，下節(jié)課交流。3搜集有關(guān)祖國名山大川的諺語。這樣設(shè)計，可以讓學(xué)生在完成作業(yè)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗，充分發(fā)展學(xué)生的個性和潛能，增長見識，形成能力。最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價富饒的西沙群島海面 海水 顏色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥 鳥蛋 鳥糞板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。第四篇：富饒的西沙群島說課稿富饒的西沙群島說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！感謝各位百忙之中抽出時間蒞臨指導(dǎo)。今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時。說教材：《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。說學(xué)情：三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備一定的計算操作能力，查閱有關(guān)資料等。說教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。了解和感受西沙群島