【文章內(nèi)容簡介】 教學。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。我采用了：讀書法、創(chuàng)設情境、提問等幾種教學方法。根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容。結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)加強朗讀，為什么文中說“一半是水，一半是魚”有是鳥的天下，這里老師有提示學生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。(四)說學法“以讀為本”乃是新大綱的要求，能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學生的思維能力。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。篇8：《富饒的西沙群島》的說課稿大家晚上好，我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時。首先說教材：《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞富饒一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。第二，說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。第三、說學法：教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。第四、說教學過程：一、溫故導入上課開始，教師一復習上節(jié)課的內(nèi)容導入：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導學生回憶，激起學習興趣）然后這樣導入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。二、朗讀2~6自然段，整體感知課文主要是圍繞風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導學生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內(nèi)容學習。（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學生結(jié)合上下文，說說五光十色的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用因為所以、是因為的句式說說。（引導學生進行句式調(diào)換訓練，弄清句與句之間的關(guān)系，學習作者的寫作方法）篇9：《富饒的西沙群島》的說課稿《富饒的西沙群島》讀寫結(jié)合課例小學語文第五冊第22課《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，語言淺顯易懂，根據(jù)課文的教學要求及這篇課文的特點，在教學中我才取精講精讀，做到讀寫結(jié)合，且收到了良好的效果。一、整體感知，理清文章脈絡：教學時，讓學生初讀課文，教師從課文整體入手，自然提出問題：課文主要講什么？讓學生初步感知課文的內(nèi)容，接下來便默讀邊思考，這篇課文從哪幾個方面來寫西沙群島的？并找出相應的段落。在此基礎上，引導學生給課文分段，學習構(gòu)段方式“總―分―總”。這樣，學生即學會了劃分段落的方法，又學習了總―分―總的構(gòu)段方式。二、精講，培養(yǎng)學生自學、讀寫能力。閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生獨立思考，掌握讀書方法，領悟其中的寫作方法和技巧，為以后的習作奠定基礎。精講第一課時讓學生默讀，弄清2―6自然段，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應的段落，重點學習課文的第2自然段，結(jié)合上下文理解“五光十色，瑰麗無比”的意思。教學中，我采用“扶”和“放”相結(jié)合的方法，讓學生自讀自悟，教師適時點撥。借此，教師啟發(fā)學生想：為什么海水會“五光十色，瑰麗無比”呢？教師對學生進行說話訓練，并用“因為…所以”的句式來表達。接下來，老師用同樣的方法學習6段，先讓學生自己數(shù)每自然段有幾句話。分別寫什么？如：第三段寫西沙群島的海底有――，有――，有――。這說明什么？引導學生由整體到部分，為概括自然段做鋪墊。我們的校園有老師，同學，花草樹木，誰能試著用“有的…。有的…。有的…還有的…?！闭f上幾句話呢？學習第四段，抓住多的數(shù)不清，“一半是水，一半是魚”，讓學生感悟魚數(shù)量多，種類多。學習6自然段讓學生按照自學提綱學習，a、一共有幾句話？b、第一句意思是？c、4句話意思是？從而弄清是圍繞貝殼形狀不一，千奇百怪和西沙群島是鳥的天下來寫的，引導學生弄清6段寫作思路，讓學生進一步了解構(gòu)段方式，總分的寫法。教師借助這種總分的段式，讓學生仿寫一種熟悉的小動物，教師提問你喜歡小動物嗎？為什么？你能用先總寫后分寫，寫上幾句話嗎？學習第七自然段，想將來的西沙群島會是什么樣啊，組織學生課后交流。三、精讀課文海水。海底。海島是全文的重點段，教學時我緊緊抓住重點，指到學生精讀，如，第四自然段寫魚多，讓學生自讀這一段分幾層意思，再讓學生帶著問題讀課文，思考，回答，用筆劃出表示數(shù)量多的問語，種類多的問語，你能了解其意思嗎？再第三次讀課文，點畫，議論，回答，最后，再集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說出寫作思路。這樣有目的地、層層深入的讀書，體會作者的思想感悟，更好的把握文章主旨，學習表達方法，布局謀篇，遣詞造句等寫作技巧，使學生循序漸進的掌握寫作技能，提高寫作水平。最后在集體朗讀，進一步體會這段課文的意思，并說寫作思路。篇10：《富饒的西沙群島》的說課稿教學目標：1．認識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。4．摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。教學重難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學過程：一、談話導入課件出示：中國地形圖師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書――西沙群島師：今天，我們就一起去參觀――播放課件：西沙群島師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師：剛才我聽到小朋友不斷發(fā)出贊嘆聲，相信你們肯定有話想說，來，把你剛才的感受說出來！生1：西沙群島真美?。∩?：我長大了也要到西沙群島去走一走！生3：我想明年的暑假就讓爸爸帶我去！生4：我很喜歡懶洋洋的海參，還有海龜。師：為什么要在西沙群島前加上“富饒”兩字，指導書寫“富”，讀準“饒”。相信大家在學習了這篇課文后一定會明白。師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的。二、鞏固字詞師：小朋友們，在你們讀的時候，生字寶寶迫不及待地跳了出來，現(xiàn)在讓我們一起去認識一下他們吧。三、談感悟師：好，現(xiàn)在讓我們回到一開始的問題。誰第一個來說？生：第二自然段是寫海面的。生：第三、四自然段是寫海底的。生：第五自然段是寫海島的。師：同學們說得很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面――（海水顏色多），海底――（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上――（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。邊出示板書：海面海底海灘海島過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！首先學習海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因。四、課件出示海水：師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？生：西沙群島一帶的海水五光十色。生：深藍的，青的，綠的。生：淡綠的，杏黃的，淡青的。師：這樣的海水真是五光十色。師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。生：讀。師：為什么海水會有不同的顏色？找學生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。師：看過了五光十色的海面，下面請跟隨老師一起到神秘的海底世界去游一游。用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）：海底都有些什么景物呢？用“△”標出來。師：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。師：抬頭看一下珊瑚的圖片，你能找到圖片相對應的句子嗎？生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。生：海參在海底懶洋洋的蠕動。師：我們再來看一下西沙群島里的海參和大龍蝦，文中又是怎么介紹它們的呢？生：海參到處都是，到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。師：要是把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動?！毙胁恍?，為什么？生１：不行，因為海參沒有腿，不會劃的。生２：不行，因為海參一點也不威武。生３：不行，因為大龍蝦是爬的，不是懶洋洋地蠕動的。師：是的，大家說得很對，海底的生物有著它們自身的生理特點，介紹時要抓住特點，不能張冠李戴，否則就會鬧笑話的。誰能通過朗讀讀出“海參”“大龍蝦”它們各自的生理特點，也就是說讀寫“海參”的句子時要讀得――輕一點，慢一點；讀寫“大龍蝦”的句子時要讀得――響亮一點，有力氣一點。師：讀得真不錯，我仿佛看到了慢騰騰蠕動的海參和揮著大鉗子的大龍蝦了！師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。五、電腦出示課件：一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？師：我也想問一下。生：表示魚很多，水也很多。師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？生：各種各樣的魚數(shù)不清。生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。師：感受到什么？生：魚非常多。師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海島游一游看一看。西沙群島的岸上就是鳥的天下。不信你看：請男女生合作朗讀這一個自然段。師：西沙群島真的是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富！讓我們齊讀最后一個自然段，祝愿它更加美麗，更加富饒！六、布置作業(yè)孩子們，請把你心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。篇11：《富饒的西沙群島》的說課稿教學目的：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3．能有感情地朗讀課文。教學重難點：1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學過程：一．創(chuàng)設情景，導入新課。1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番（板書課題：富饒的西沙群島）。齊讀課題，說說“富饒”的意思。二．初讀課文，整體感知1．那么課文是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？自由讀文，要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)？2．指名說，板書。三．講讀第二自然段1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。2．指名讀，評一評。3．海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。6．分組讀，看誰讀得最美。7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。四．西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選擇你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。4．讀貝殼，海龜時，引導