【文章內(nèi)容簡介】 以情，后來這名女生因?yàn)槲覍?duì)之嚴(yán)格，對(duì)我有很大的意見，處處跟我對(duì)著干，我讓其往東，她偏偏向西，我曾一度不想去“招惹”她，不想讓自己出力不討好。后來一想回避不是辦法，于是我決定利用她這次犯得錯(cuò)誤，再努力試一把，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為對(duì)于這種脾氣的孩子，公平的公正的給她講道理，會(huì)比只去嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。這次我采取了幫助的方式，從頭到尾一句埋怨和批評(píng)都沒有，而是安慰，開導(dǎo)，想辦法幫她放開心結(jié)，她自己知道這次事件的嚴(yán)重性，也知道學(xué)校會(huì)對(duì)其進(jìn)行處罰，心理上很戒備，故意將事情往外推，想擺脫干系，調(diào)查起來很困難，我?guī)剿薰苤行恼依蠋熤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，檢討書寫了一遍又一遍，解釋她誤會(huì)了樓管同學(xué)，最后她終于承認(rèn)是她先動(dòng)手打人的，下午放學(xué)時(shí)，我將被打的學(xué)生叫到辦公室，和我班學(xué)生一起很誠心的向?qū)Ψ竭M(jìn)行道歉，并將誤會(huì)解除，兩個(gè)人最后握手言和，事后我經(jīng)常向挨打的同學(xué)詢問兩人的關(guān)系情況，樓管同學(xué)也說她比之前有了很大的進(jìn)步，兩人關(guān)系也沒有緊張，就這樣，這件事就結(jié)束了。我覺得多少能讓我班這名學(xué)生有所改進(jìn)，以后能更聽話，也就達(dá)到了我的教育效果。出乎意料的是，第二天我收到了她寫的一張紙條，大概意思是：我剛接手班級(jí)的時(shí)候她覺得我這個(gè)老師很好，很真心地對(duì)每個(gè)學(xué)生，她以前從不認(rèn)為可以和老師交心，但是卻相信可以和我交心，但是上次普通話考試由于她沒帶照片我批評(píng)她以及我與家長溝通時(shí)反映她的缺點(diǎn)的事，讓她覺得我并不是她的朋友，也從此對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理。但是昨天我處理事情時(shí)沒有批評(píng)她，而是極力的幫她爭取從輕處理時(shí)，真的觸動(dòng)了她的心，她是真心的感受到了我是站在她的角度為她的未來、她的人生去思考，是真心幫助她值得她信任的人，她愿意重新和我做交心的朋友，以后只要她出現(xiàn)問題，我正面提出，她一定努力改正…看到她的留言，我真的很是觸動(dòng)，當(dāng)即給她寫了回信，表揚(yáng)她的懂事和進(jìn)步的決心，我相信只要她肯努力，一定能取得更大的進(jìn)步。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力，我覺得我的工作有了回報(bào)，這封信使我體會(huì)到我的工作對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要，我的工作是有希望、有成就的，更是有樂趣的。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的內(nèi)心。反思:我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的過程，是師生之間的情感交融、心理相融、雙向交流、相互尊重和信任的過程，像案例中的問題學(xué)生平時(shí)多遭老師的冷漠，自卑有余，信心不足，對(duì)老師也沒有好感。如果班主任像對(duì)待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西。以這次事件作為契機(jī)，我會(huì)認(rèn)真調(diào)整自己的工作態(tài)度，努力去接觸他們，做學(xué)生心目中的好老師，更做他們心目中的知心朋友，用心靈接近心靈。第三篇：用心靈去環(huán)保用心靈去環(huán)保世界文學(xué)大師雨果說：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！蹦壳埃厍蛞呀?jīng)危在旦夕，我們的生存環(huán)境不斷地遭到破壞，各種環(huán)境問題接踵而至，給我們敲響警鐘：告誡人們現(xiàn)在不要再破壞環(huán)境，要抓緊時(shí)間搶救，否則一切都會(huì)毀滅在我們自己的手里。近一個(gè)多月看到西南災(zāi)害以及旱情圖片讓我恨不得把這里的雨給我們的西南，前兩周上網(wǎng)看新聞看見了波蘭總統(tǒng)以及其他高官墜機(jī)身亡讓我和波蘭人民一起悲傷起來，覺得中國這兩年真是多災(zāi)多難！幾天前冰島又發(fā)生了火山噴發(fā)使航班延誤，冰山融化讓我為我們生存的環(huán)境開始擔(dān)憂！今年的天氣反常，我的家鄉(xiāng)到現(xiàn)在還是很冷，甚至沒有陽光??這一件件的事情總數(shù)感覺像幾年前加起來的數(shù)量，這是怎么了？我們的地球是怎么了？是因?yàn)槲覀儫o顧忌地破壞環(huán)境，給地球的壓力實(shí)在是太大了！有人說這是自然災(zāi)害，可我認(rèn)為，這是人類自己所造成的后果。祖國有危難地球有危難我們要怎么拯救？看見最多的詞就是環(huán)保，好吧，我們真的要環(huán)保了！我作為一名小學(xué)生，能為“地球媽媽”做些什么呢？首先，提醒自己和同學(xué)們注意自身的有形污染，不亂扔果皮、垃圾，少用塑料袋，節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木，讓家人少開車，多走路或騎自行車。其次，建議垃圾分類。可以回收的就再次利用起來。這不就節(jié)約資源，節(jié)省能源了嗎？春天來臨時(shí)，去到小山坡，小河邊，大道旁栽一些樹木。要知道樹木可以凈化空氣，遮擋風(fēng)沙，還可以吸收人類排出的二氧化碳等廢氣，排出人類需要的氧氣。除了這些，我們還要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大發(fā)明一些高科技產(chǎn)品，為環(huán)保盡一份力。我想發(fā)明一種超能環(huán)保飛車。它既能智能導(dǎo)航，又能清潔衛(wèi)生，還能隨意折疊縮小，它還是一輛旅游車，不燒油不用電的飛車。環(huán)保飛車沒有車輪，它會(huì)在車底和前方發(fā)出兩種不同功能的光波。車底的光波的作用是推動(dòng)飛車前進(jìn)。前面的光波除了能照明，還能自動(dòng)避開前面的人群和障礙物。環(huán)保飛車有兩個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，一個(gè)蓄水箱，一個(gè)烘干機(jī)。在清潔環(huán)境時(shí)，它既能噴水清潔地面，又能產(chǎn)生高溫烘干地面。它會(huì)用超級(jí)水槍把地面的垃圾沖干凈，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同時(shí)殺死有害的細(xì)菌。大街小巷被打掃得干干凈凈。在不需要環(huán)保飛車時(shí)，環(huán)保飛車可以折疊縮小，放到家里的存物柜里，這樣可以節(jié)約車庫，減少浪費(fèi)。環(huán)保飛車的燃料是空氣中的氧氣。當(dāng)環(huán)保飛車發(fā)動(dòng)時(shí)它可自動(dòng)將空氣中的氧氣聚集到它的燃料箱里作為燃料，這樣它就不會(huì)產(chǎn)生有害的尾氣。如果，我真能發(fā)明這樣的超能環(huán)保飛車，那該多好??！不過我堅(jiān)信，只要我現(xiàn)在加倍努力，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我也相信，只要我們?nèi)巳硕汲龇萘?，這世界就會(huì)更美麗！不要再讓地球有壓力，給我們帶來災(zāi)難，我們要和這個(gè)美麗的地球共同成長！第四篇：用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》說課材料周洪司我說的是小學(xué)語文第十一冊(cè)第三組第四篇課文，本單元課文側(cè)重于讓學(xué)生感受人物美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來的感動(dòng)，樹立將誠心、動(dòng)真情，樂于用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚，并通過在讀懂課文的進(jìn)出上學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、心理活動(dòng)的描寫，刻畫任務(wù)形象，抒發(fā)真情的寫法。下面我就從怎樣導(dǎo)入課文、教學(xué)構(gòu)思、怎樣結(jié)束課文三方面說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材1．課文簡說。本文來源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了?！拔摇鄙钋械貞涯钏?。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來表現(xiàn)人物品質(zhì)，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。這樣寫，使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。二、說教學(xué)目的1