【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深。下面就談?wù)勛约旱年P(guān)于高效課堂教學(xué)想法。在課堂熱身活動(dòng)中，利用唱英語(yǔ)歌曲，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生融入英語(yǔ)課堂環(huán)境中，并打開學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)庫(kù)，然后直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)篇學(xué)習(xí)中需要解決的問題有：⑴新單詞的學(xué)習(xí)；⑵新句型的學(xué)習(xí)；⑶整體語(yǔ)篇的理解及運(yùn)用。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。新單詞的學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報(bào)、展示。小學(xué)生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們?cè)陬A(yù)習(xí)中會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會(huì)讀的他們還會(huì)相互請(qǐng)教，甚至去問老師，并記憶相關(guān)的短語(yǔ)、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學(xué)生聽得煩的效果更佳。新句型的學(xué)習(xí)。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個(gè)人的問題，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認(rèn)了學(xué)生的問題后，并沒有直接去講授如何理解、如何回答，而是指導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流，主動(dòng)探究，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生并不是憑空想象，不著邊際的討論，而是在課前經(jīng)過了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，相信學(xué)生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)回答。（當(dāng)然答案課文中原先就存在，學(xué)生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。這樣學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，品嘗到成功的快樂，就會(huì)形成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”。對(duì)于課文的理解和運(yùn)用，注重了學(xué)生的整體感知。A、先設(shè)計(jì)幾個(gè)對(duì)課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓學(xué)生整體感知課文，幫助學(xué)生理解整體情景。B、讓學(xué)生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。C、在解決了問題之后，讓學(xué)生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語(yǔ)法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運(yùn)用，從而明白所學(xué)內(nèi)容它是用來表情達(dá)意的。D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀理解能力及綜合運(yùn)用能力都是大有裨益的。整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實(shí)實(shí)在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然這樣的教學(xué)存在的問題是①課前的預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都能完成任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生就需要我們老師做好課前的輔導(dǎo)工作。②學(xué)生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小組內(nèi)的同學(xué)，以優(yōu)幫差，同學(xué)之間學(xué)來的知識(shí)，比老師教的還易于接受、記憶深刻。③整篇課文的理解訓(xùn)練中要分層，讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。第四篇：關(guān)于英語(yǔ)高效課堂中若干問題與反思我在英語(yǔ)高效課堂中的一些體會(huì)云南省富源縣第二中學(xué)唐老五摘要：本文是我通過自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)高效課堂的一個(gè)體會(huì)，它是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂來說更有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力的一種新的課堂教學(xué)模式。但由于自己還是處于初步實(shí)踐階段，所以也還存在一些問題和不足，但通過自己的不斷實(shí)踐和思考，一定會(huì)成為真正高效的課堂。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)高效課堂；問題；不足；體會(huì)；高效課堂教學(xué)是自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，課堂教學(xué)模式和教師思想的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變，它使學(xué)生從過去被動(dòng)接受知識(shí)變成現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，它使教師從傳統(tǒng)的說教和滿堂灌變成今天的教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極性和主動(dòng)性，更有利于教師培養(yǎng)出和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然我校也已經(jīng)正式開展高效課堂，但目前在我的教學(xué)和實(shí)踐中還依然存在一些問題和不足。一是的思想觀念要盡快轉(zhuǎn)變。以前習(xí)慣了老一套的教學(xué)方法或者是對(duì)高效課堂在思想上沒有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體表現(xiàn)為不信任學(xué)生和不放心這種新的教學(xué)模式。自己總覺得有些東西必須要自己講解，必須要自己講到，但實(shí)際上這既是加重了自己的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又是對(duì)學(xué)生的能力的輕視。后來又通過自己的實(shí)踐和觀摩后認(rèn)為，部分學(xué)生的能力往往會(huì)出乎我們老師的意料，也就是說有的問題學(xué)生自己就能夠講清楚，能夠討論清楚。要改變以往的那種“一只粉筆一張嘴，老師從頭講到尾”的那種吃力不討好的教學(xué)觀念。所以我覺得要相信自己，相信學(xué)生，相信在自己的組織下學(xué)生能夠把這些東西做好。以一種他們樂意的方式達(dá)成教師既定的教學(xué)目的。二是把握好對(duì)課堂的駕馭和引導(dǎo)。比如有的學(xué)生起來展示討論學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)候把握不好時(shí)間，這樣就會(huì)耽誤其他組或者其他組員對(duì)時(shí)間和機(jī)會(huì)的有效利用，后來就在上課時(shí)就規(guī)定好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以保障學(xué)習(xí)或討論能夠兼顧大多數(shù)同學(xué)，能夠繼續(xù)有效進(jìn)行。另外就是當(dāng)有同學(xué)在黑板上或者在原小組進(jìn)行展示時(shí)，其他同學(xué)各行其是，根本不認(rèn)真聽或者是不進(jìn)行思考，自己做其他事情。因此，當(dāng)我一定要要求學(xué)生在有同學(xué)起來表達(dá)結(jié)果或者上臺(tái)展示的時(shí)候，其他同學(xué)必須認(rèn)真記錄或者傾聽，一邊及時(shí)作出補(bǔ)充和必要的討論。這就需要我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們知道自己每一刻都應(yīng)該動(dòng)起來，每一個(gè)人都是課堂的主體，每一分鐘都知道自己該干什么。三是對(duì)課堂的準(zhǔn)備要充分。以前就是舍不得丟棄一些東西，目標(biāo)模糊，內(nèi)容繁瑣。所有的知識(shí)點(diǎn)一股腦弄上去，主次不分，目標(biāo)不明；還有就是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編排不合理，比如英語(yǔ)學(xué)科，各種課型具有不同的模式和教學(xué)手段，也具有不同的教學(xué)要求。比如語(yǔ)法課為例，在把理論的條條框框讓學(xué)生知道后，還要輔以適當(dāng)?shù)睦雍途毩?xí)以幫助學(xué)生理解和鞏固。所以不科學(xué)的學(xué)案是即使學(xué)生照著做了，要么完不成任務(wù)，要么自己達(dá)不到教學(xué)目的。這樣也會(huì)給教師的操作帶來困難，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。更難做到對(duì)一節(jié)課的時(shí)間的合理安排利用和分配。所以我覺得最好是課前認(rèn)真分析，充分準(zhǔn)備，知識(shí)體系宜精不宜多，設(shè)計(jì)靈活并能兼顧不同知識(shí)層面的學(xué)生。四是做好討論和展示的監(jiān)督指導(dǎo)。討論時(shí)，部分學(xué)生不是認(rèn)真討論，而是玩?；蛘卟患铀伎?，態(tài)度不認(rèn)真，裝個(gè)樣子給老師看看，敷衍了事。久而久之，不但會(huì)形成惰性思想，還會(huì)影響其他組員的討論和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。另外是討論后學(xué)生展示的問題。當(dāng)有同學(xué)在展示的時(shí)候，部分懶惰的同學(xué)也是最容易開小差干瞎事的時(shí)候，有的是當(dāng)同學(xué)在展示或者陳述討論結(jié)果時(shí)，要么大聲喧嘩，要么無所事事，要么各行其是，這些都是要引起老師注意的。所以后來