初中物理高效課堂學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-25 06:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇（四）開展靈活多樣的教學(xué)方式“傳道、授業(yè)、解惑”不再是當代教師的首要任務(wù)，教師的當前的作用不是“勸學(xué)”和知識的販賣。我們與其自己為學(xué)生多做一點，不如讓學(xué)生自已多做一點。正如著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師的教要致力于導(dǎo)”。課堂教學(xué)中我們教師要做得是激發(fā)他們真正去讀、去想、去說、去寫。指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，啟發(fā)學(xué)生去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，鼓勵學(xué)生探究解決問題的途徑。真實的，才是最美和最精彩的。到困難也不會退縮，從而也達到培養(yǎng)學(xué)生頑強意志的目的。二、初中物理高效課堂——課堂練習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師咦?！笔紫葘τ谖锢韺W(xué)習(xí)來說“溫故”的最好手段就是做練習(xí)。而練習(xí)中要數(shù)課堂練習(xí)最為重要，因為我們只有在課堂上去真正組織教學(xué)，老師“教”和學(xué)生“學(xué)”就在課堂上完成。其次，練習(xí)是鞏固概念的有利措施。就如駕駛一樣，一次不會多練幾次自然就會。再次，通過及時做練習(xí)題可以馬上就知道學(xué)生掌握情況。同時也可以讓學(xué)生個個動手個個參與。因此，我們可以設(shè)計以練帶學(xué)的學(xué)習(xí)樣式。（一）以練帶學(xué)，人人動手就以壓強為例：課題：液體壓強（第1課時）學(xué)習(xí)目標：記住液體壓強公式。根據(jù)液體壓強公式知道影響它的因素和分別怎樣影響。由實例能判斷它利用了連通氣。復(fù)習(xí)題：（1）壓強公式：（2）已知密度ρ和體積ν質(zhì)量的公式：重力公式。（3）圓柱體體積公式：嘗試學(xué)習(xí)題：（1）液體壓強公式：(2)由液體壓強公式回答，當h同時密度同時液體壓強 而密度深度分別怎樣影響液體壓強。（3）根據(jù)第81頁說明它告訴我們的物理學(xué)原理。(4)由圖當把閥門打開會怎樣（）A兩管仍相平B向左流C向右流D無法確定鞏固練習(xí)題（需要人人過關(guān)）：（1）由圖判斷壓強大小（2）如圖A的深度為B的壓強為綜合題（可分層選做）： 由圖可知液體密度為ρ，深度為h,底面積為S.①那么液體質(zhì)量為多少？②對S壓力為多少？③壓強為多少？總結(jié)歸納：知識要點歸納（需要記、背、默寫等）： P=ρgh 做題方法技巧：注意哪些量同哪些不同（二）當堂檢測，及時反饋，提高課堂教學(xué)實效。在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對學(xué)生進行當堂測試，測試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識的考查。教師及時批閱獲取反饋信息后，進行矯正與鞏固，進行差生輔導(dǎo)，這種有目的、有意識、有反饋的學(xué)習(xí)，則是解決學(xué)生目標達成障礙的有效手段，通過讓學(xué)生及時知道學(xué)習(xí)結(jié)果，教師及時了解教學(xué)效果，提高了教與學(xué)雙邊的實效性。（三）平時的積累鑄就高效的課堂初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準備?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這主要是指教師在走上講臺之前的準備。教師要對教學(xué)的內(nèi)容、進度做好精心的準備才能夠上講臺。作為物理課堂主體的學(xué)生要為課堂做的準備可能更多也更重要。學(xué)生要想在課堂中做到高效地學(xué)習(xí)，一些預(yù)習(xí)是必不可少的，同樣重要的還有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和總結(jié)。用兩千年前孔夫子的一句名言就是“溫故而知新，可以為師也”。一句話，平時的準備越充分，課堂就越輕松有效。平時的積累是保證物理課堂高效的“糧草”。總之，一堂高效物理課的教學(xué)，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學(xué)的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標準就是學(xué)生的接受程度與效果。三、初中物理高效課堂——積累急功近利要不得：通過物理課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，獲得理智和情感體驗，積累科學(xué)知識和方法，使學(xué)生具有初步的科學(xué)探究能力和正確的情感、價值取向等都是系統(tǒng)工程，想一口氣吃成個大胖子，讓學(xué)生一下子擁有科學(xué)探究能力是不可能的，需要我們慢慢去培養(yǎng)，要有足夠的思想準備。養(yǎng)成教育的習(xí)慣：習(xí)慣養(yǎng)成并非一蹴而就。改變一種習(xí)慣僅有好的理論還不夠，需要一個過程，在這個過程中，只有經(jīng)常反思，才能由必然達到自由。我們往往忙于日常事物而無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。專家的全程指點：課題研究需要專家型教師的指導(dǎo)，而我們因為缺乏這方面的資源常常會走彎路，且研究的結(jié)論存在“底氣”的不足。結(jié) 語每天面對上課時無精打采的學(xué)生，我們在恨鐵不成鋼的同時真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生？我想只有實施的高效課堂才能解決這個問題，讓學(xué)生在課堂上動起來，在課堂上找到自信、樂趣，找到展示自己能力的舞臺。課堂不再是過去老師講，學(xué)生聽，學(xué)生看著老師在唱獨角戲。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。要想教好每一節(jié)課，就需要一個高效、實用的教課方法，把提高課堂效率作為課堂的第一要務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，他校先進的教學(xué)經(jīng)驗的吸納等等這些都可以作為我們提高課堂效率的借鑒。提高課堂效率是為了讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識，這需要時間，但是一節(jié)課的時間是有限的，所以要提高課堂效率，并且要讓學(xué)生能夠自覺的充分的利用課余時間，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終達到終身學(xué)習(xí)的目的。如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作
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